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1、7*听听,秋的声音【教学目标】.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。1 .仿照诗歌内容,补写几句诗文。2 .有感情地朗读诗歌。【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1 .游戏导入。自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说 你听到了哪些声音。(播放声响录音带)2 .展开想象。听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。3 .有一位诗人在秋天里听到了许多
2、美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听 吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1 .播放课文朗读录音或配乐范读课文。2 .自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。(课件出示)抖(dbu)蟋(xi)蟀(shudi)振(zh6n)韵(yin)掠(1UG)吟(yin)辽(lido) 阔(kub)(1)读准字音自由读,指名读。纠正读音:注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵吟”,边音“辽掠”。(2)识记生字形声字结构:“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比拟:惊一掠3 .整体感知课文。(课件出示)自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音?(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音
3、。像一、二、三、四 节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声 的声音,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。)4 .指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造阅读气氛,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。三品读想象,体会交流1 .品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛 出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)2 .指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。3 .感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答4 .你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了
4、拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1) “刷刷”是黄叶道别的声音,(课件出示:相关图片)黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄 叶啊。(2) “蝶螺”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(课件出示:相关图片)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:”他们在说些 什么呢?(课件出示:相关图片)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。(4) 一阵阵秋风掠过田野,发出“”的声音,(课件出示相关图片:) 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里、果园里 (5)你能
5、用朗读表现么?配乐朗读1一一4节。3 .学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。4 .有感情地朗读自己喜欢的一节。四仿写诗歌,积淀语言1 .教师有感情地配乐朗读第四至第六节。(课件出示)2 .读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵 花去听听它们的声音吧。仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出 来。3 .播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。4 .学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。5 .选代表诵读,给学生配上音乐。【板书设计】道别)可惠的大国告别叮咛声音美妙听听,秋的声音JI田野叶子】无声的)秋天美好汗水、谷粒,