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1、小小的船教学设计【教学目标】1 .仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语，会写“月” 字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发对自 然的热爱。【教学重难点】结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发对自然 的热爱。【教学过程】一、复习导入，巩固课堂1 .导入上节课我们走进了小小的船这篇课文，今天老师想和你们一 起继续感受夜空的美好。瞧，一闪一闪的星星来到了我们的课堂，让 我们一起去摘星星吧！开火车认读词语：闪亮月儿里面两头小船看见2 .连词成句你们声音洪亮，字音准确，词语宝宝再次向你们发起了挑战，你 能选择一个词语说一句话吗
2、？二、整体感知，回顾课文词语宝宝回到了课文，你还认识他们吗？谁想来为我们读一读课文，注意要读准字音，读出节奏。1 .指名读文2 .学生评价3 .集体读文三、精读课文，体会情感（一）学习第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。1 .指名读文，学生思考课文一共几句话？（2句）谁想为我们读一读第一句？其他同学 认真思考：课文中小小的船指的是什么？说说你的理由。相机板书：月儿（图片）2 .发现月儿特点原来，作者把月儿比作小船，因为他们的形状都是？弯弯的、两头尖。（相机板书：弯弯的）所以我们可以说：弯弯的月儿， 还可以说弯弯的小船。3 .联系生活理解“弯弯”的样子生活中还有哪些事物也是弯弯的？预设
3、：弯弯的小河弯弯的小桥弯弯的眉毛弯弯的香蕉弯弯的 小溪4 .指导朗读第一句原来这么多事物都和月儿是好朋友。谁想读一读第一句，读出月 儿“弯弯的，两头“尖尖，的样子？（1）指名朗读（2）学生评价朗读（3）老师范读（4）学生齐读（二）学习第2句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝 的天。1 .想象画面，指导朗读（1）想象画面现在让我们一起坐着月亮船去往美丽的夜空，请你观察图片，同 桌交流说说你看到了什么？用完整的句子说一说。预设：我看到了一个小女孩坐在月亮上，好像在和星星打招呼, 星星在向小女孩微笑。（2）丰富语言你们的想象力真丰富，老师想送你们一些精美的词语，让我们一 起读一读。词语：弯弯的
4、月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天美丽安静你能试着用上几个，把画面描述的更美吗？预设：我看到有一个女孩坐在弯弯的月亮上和星星打招呼，闪闪 的星星眨着眼睛向我们微笑，蓝蓝的天空像海一样广阔，夜空真美啊!（3）指导朗读听了你的描述，我想和你一起去夜空里散步。想着你心里美好的 画面，谁想读一读第二句？指名朗读一一学生评价朗读一一老师范读一一学生齐读2 .创设情境，指导朗读夜空像大海一样蔚蓝、广阔，星星向你眨着眼睛微笑，你坐在月 亮船里摇啊摇，此时你想在上面做些什么呢？预设：读书、唱歌、画画、捉迷藏评价：这么多有趣的事情，让我们把自己的愿望送进课文里。（1）男女合作读3 .故事激趣，指导朗读。（1）分享与
5、月亮有关的故事自古以来，人们对“月”的想象从未停止过。今天小老师也为我 们带来一个小故事，让我们一起去听听吧！一一嫦娥奔月（2）拓展与月亮有关的故事同学们，你们听得真认真！你们还知道哪些与月有关的故事？预设：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚折桂、天狗捞月图片看来你们个个都是故事大王！还想听故事吗？感兴趣的同学可以 读一读中国神话故事这本书，相信你一定会有不少的收获。谢谢 大家！四、背诵课文，仿说叠词1 .按课文内容补充词语宝宝和你们玩起了捉迷藏，你能把词语送回家，读一读课文 吗？奖励你把星星、蓝天送回家，贴到黑板上合适的位置。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）2 .结合图片，背诵儿歌。夜空中的美丽被留在了黑
6、板上，让我们结合板书，想象着你和月 亮、星星的奇妙之旅，一起背一背这首儿歌吧！3 .偏正短语用你的火眼金睛仔细看看这些词组，你有什么发现？预设：我发现每个词组有两个字是一样的。总结：像“弯弯的小小的 蓝蓝的 闪闪的”这样两个字一样、 形容事物特点的词语叫作叠词。4 .照样子说一说你能仿照这些词组的样子说一说生活中的事物吗？预设：弯弯的小河粉粉的桃花清清的泉水高高的大树五、指导书写“月”字弯弯的月儿从课文中悄悄地来到了我们身边，让我们一起写下她 的名字？有谁来当写字小老师。1 .识记“月”字小老师：今天我当写字小老师，带大家学写“月”这个字，请大家跟我一起读：整体认读yu。yue yueo2 .
7、讲“月”的字理小老师：月亮的图片和“月”这个字哪里很像？3 .观察“月”字在田字格里的占位小老师：下面请和我一起观察“月”这个字。先看结构：月是一个独体字。再看笔画笔顺：一笔竖撇，二笔横折钩，三笔横，四笔横。最后观察“月”在田字格里的位置，一笔竖撇要出尖；二笔横折 钩，横短、竖直；三笔、四笔短横挨着左边竖撇。谁来为我补充？（学 生相机补充）4 .教师范写“月”字一笔竖撇，靠近竖中线撇要出尖；二笔横折钩，横短，略顿笔后 折向下，钩要出尖；三笔、四笔短横挨左不挨右，月儿弯弯的因此写 得稍窄一些。相信同学们也一定能写出一个工整、美观的“月”字。5 .点评“月”字（1）投影与学生点评（2）修改再写字如
8、其人，希望孩子们写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。六、总结课堂，拓展提升L积累关于“月”的古诗自古以来，许多诗人都借明月诉说着自己的情感，你知道哪些与 月有关法的古诗呢？评价：为善于积累，热爱传统文化的孩子点赞！6 .体会不同诗人对“月”的情感天空只有一轮明月，但留在不同诗人心中的月却有千千万。（1）李白眼中的月亮圆的像玉盘，亮的像镜子。谁来读？小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（2）白居易眼中的月儿弯弯的像弓，谁来读？可怜九月初三夜，露似真珠月似弓（3）月亮还象征着美好、团圆，月圆之日不能团聚，留下的还 有深深的思念。月色如霜，有李白对故乡的思念。谁来读？举头望明月，低头思故乡。（4）中秋佳节，有苏轼对家人的思念。谁来读？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（5）月儿洁白无瑕，有王维对安静美好的向往。谁来读？明月松间照，清泉石上流。（6）叶圣陶爷爷眼中的月是可爱的，有趣的。谁来读？配乐读课文小小的船。7 .借助课文插图背诵课文。师总结：月亮背后的故事，还要等你慢慢发现。除了今天学的, 还有很多儿歌里的夜空也非常美呢，推荐大家阅读同步小月亮，笑 眯眯，课后积累关于月的古诗。【作业布置】1 .推荐同步阅读小月亮，笑眯眯。2 .积累与月有关的古诗。