《小学语文人教四年级上册第四组-教案《白鹅》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第四组-教案《白鹅》.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题13白鹅学习 目标1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读 写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘假设、侍候、牌气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。重难占 八、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法基本 环节内 容时间 分配引1、出示白鹅活动资料：同学们，老师今天给你们带来了 个动物朋友，仔细看看它是谁？你喜欢它吗？ 2、你熟悉鹅 吗？看到鹅你会想到些什么？ a、出示骆宾王的鹅，齐读： “鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。b.王羲之写“鹅”的故事。过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是 什么样子的呢？你
2、们想知道吗？3学1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用？ 2、四人 小组讨论。3、全班交流。（可采用以下三步，帮助学生理解 过渡句的作用。）a.出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现 在哪里？ b.理解“更”的用法。（承上启下,突出下o） c、读 写结合训练10导1 出示导读：a.自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。 b.你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗？为什么？请在相关文字旁写 上喜欢鹅的原因。C、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?2、学生自由读文，完成“导读”要求。3、检查生字词。（注意多音字和容易读错的字）4、交流。（可以用说理由、感情朗读、表演等形式）小结：同学们谈
3、得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下 的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。17练题目我的爸爸内容：a、在生活上，爸爸无微不至地 关心我、照顾我。b.在学习上，爸爸对我的要求十分严格。 要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起 “承上启下”作用的过渡段。10四环三学”教学设计小学语文四年级第39课时第二课时课题学习 目标1、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法， 养成仔细观察的习惯。2,抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言重难占 /、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法基本 环节内 容时间 分配引1、出示第二自然段：“鹅的高傲，更表达在
4、它的叫声、步态、 吃相中。”齐读2、引入：上节课咱们通过学习，知道了作者从“姿态、叫声、 步态、吃相”四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体 描写这些特点的？咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你 们提出的这个问题。3学自学探究你觉得作者是怎样具体描写的呢？请在感受较深的词句边上写旁注，并尝试读出自己的体会。10导讨论交流1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。2、理解“叫声”a、出示：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。联系上下文及生活实际，说说你对这三个词的理解。（声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫） b.联系生活，想象“狗的狂吠”是怎样的情景？（让人害怕）作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠，为什么要这样写？C、小结：从字面上看，作者好像并不喜欢白鹅，实际上恰恰 是对它“看守门户”的本领的赞3、理解“吃相工 a、联系上下文，用自己的话说说鹅“三板一 眼、一丝不苟”的吃相。读出自己的体会。b.想象“狗偷吃、 鹅咬狗”的情景，并读出其中的趣味。5、小结：作者仔细观 察，细致描绘，有详有略，这种写作方法值得大家学习。17练1、把自己喜欢的句子找出来，并抄一抄，读一读。2、四人 小组内交流。10