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1、?边区好地方?教案?边区好地方?教案李姣凡年级：三班级（人民音乐出版社六年制学校教科书第四课）课型：综合课课时：一课时教学内容：1 .唱：？边区好地方？2 .动：歌表演，？边区好地方？3 .听：打击乐器为歌曲编配节奏教学目标：1 .调动同学的学习爱好，有制造性地参加音乐活动。2 .初步感受陕北民歌的风格，学唱陕北民歌?边区好地方?，并引导 同学进行歌表演，配以打击乐器，综合体会解放区人民热闹、向上的 心情，从而受到革命传统的教育。教学重、难点：1 .综合表演：分组边唱边表演，并选择恰当的伴奏音型。2 .词曲的结合，应富有陕北方言的气息。教具预备：录音机、磁带、电子琴、打击乐器教学过程：1 .组
2、织教学用音乐形式唱师生问好歌！（电子琴伴奏）740）this.width=740 border=undefined740）this.width=740 border=undefined教学设想：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作 用，它是老师与同学情感沟通和沟通的最正确时机，用唱师生问好歌 的形式，不仅调动了同学学习音乐的乐观性，而且稳定了课堂教学秩 序（纪律性），由于班级大、同学多的特点，那么在组织同学方面加 大了老师的负担，所以，在稳定课堂纪律方面，我还实行了与音乐有 关的形式，即：弹上行琶音音阶，表示：宁静、坐端正或起立；弹下 行琶音音阶，表示：坐下等等。.2 .导入：老师
3、放录音机，先让同学们观赏一首陕北风格的歌曲，即? 三十里铺？，然后听老师边弹琴边用陕北方言的气息演唱这一首歌， 以此调动同学的激情，并把他们带入陕北民歌所表现的意境中来。3 .新授课（1歌表演：？边区好地方？教学要求:老师先富有表情地进行歌曲示范；老师按节奏读歌词一遭； 生随师读，打节拍读；用听唱法学唱歌词；听歌曲旋律默唱； 全班同学有感情地演唱；引导同学初步学会边表演边演唱。（2）通过音乐嬉戏、歌表演，培育同学的创新力量，以及参加活动 的综合素养的力量。音乐嬉戏：我是小小演奏家。供应同学几种打击乐器，如：碰铃、 铃鼓、三角铁等，让同学亲自试一试，由他自己打算怎样为歌曲伴奏， 其他同学（包括老
4、师）可用身体各局部动作参加节奏的表现，至于效 果如何，演奏完后大家自有比拟，假如谁能设计出更合理的节奏型, 老师要投他小作曲家称号。艺术表演：我们已经会歌表演这首好听的歌曲了，也会用打击乐 器伴奏，接下来就让我们一起进行综合表演吧。请同学们自己动脑筋 来进行表演，可分组争论，以小组为单位进行表演，也可以找你情愿 合作的伙伴几个人一组。分别扮演、伴奏者、表演唱者等，自由排练 时间已到，让我们在精彩非常钟的小舞台上各显神通!先分小组表 演，老师适当作一些小小的点评,然后全班一起表演，老师参加其中。 最终总结，从这首歌中我们明白了在解放战斗期间，解放区的人民那 种由衷的欢快和幸福的感情。以及对将来生
5、活布满了信念和士气。教学设想：素养教育的重点在于培育同学的创新意识，也就是说要 注意共性的开展。我在设计音乐嬉戏与歌表演时充分敬重同学的共性 制造，赐予同学自由发挥的天地，让他们自己动脑筋，自己组织结合 起来，进行表演，只有这样才能调动同学学习的主动性、乐观性，表 达课堂上同学的主体地位。六、课堂小结学了一首新歌，心里别提多快乐，那就让我们先唱给自己最要好的 伴侣听，自由选择伙伴，离开座位边唱边表演动作，老师也参加同学 之中，与他们一起边唱边舞，在和谐融洽的气氛中结束这一课。总的教学设想：本课每个教学环节的设计都注意培育同学的理论与实践力量和创新力量，突出了同学主体，老师主导的作用，使同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。七、下课！（用音乐形式）