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1、教学目标.会认5个生字，会写12个生字。正确摘抄描写灰雀的句子。1 .分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2 .通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的 教育。第一课时一、初读课文要求：1 .读准字音，读通句子。2 .标上自然段的序号。检查初读：1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，只胸脯是深红的。2、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。3、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。策略：1、指名分别读三个
2、句子。2、理解生字词语白桦树、胸脯、婉转、面包渣。白桦树：看插图理解。婉转：选择字典中正确的解释。面包渣：学生讲述。重点落在胸脯：1、读音；2、偏旁：身体部位多用月字旁；3、书写：左窄右宽。二、再读课文，把握主要内容 策略：1、找出表示时间的词语：有一年冬天、一天、第二天2、归纳每个时间发生的事。填空练习有一年冬天，列宁在公园里看见（）j一天，列宁发现，就（ ）。第二天（）。3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容。三、感受列宁对灰雀的喜爱句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1、找出表示喜欢的词语：每次、都要、仰望、经常2、想象练
3、习：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，他看到三只灰雀（）,非常惹人喜爱，列宁（1，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3、练习中理解“惹人喜爱:四、指导写字。1、学生观察生字，小老师讲解生字书写注意点。2、重点指导:或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。“步”的下部书空强化记忆，防止写成少字。3、学生自行书写练习。4、评价反应。第二课时一、听写词语，说主要内容1、听写词语：白桦树胸肺婉转仰望微笑自言自语不敢一定老实2、用上听写的词语，说说课文内容。二、通过关键词理解人物特点（1）男孩是老实的。策略：1、找出写男孩的句子。2、交流：列宁怎么知道男孩是老实的？预设：句子1、男孩
4、说：“没我没看见。” 生：从省略号可以看出，男孩对自己抓灰雀的行为感到愧疚，说起话来断断续续。 句子2、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。练习：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但男孩想到（），所以又不敢讲。句子3”会飞回来的，”“一定会飞回来的。”“一定会飞回来！ ”1、比照练习：第一句没有一定，后两句有一定，最后一句还加了感叹号。表示态度一次比一次坚决，说明在与列宁的交流中, 男孩不断坚定改正错误的决心。2、是什么使得男孩的态度前后发生这么大的变化？练习：因为（1，所以男孩一定会让灰雀飞回来。句子4、那个男孩站在白桦树旁，低着头。练习：那个男孩站在白桦树旁，低着头，他想（2）列宁对男孩的宽容句子：列宁看看男孩，乂看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”问题：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？练习：灰雀说：一”“（）。”灰雀（）地说。练习：因为（1，所以列宁知道，男孩是老实的。三、多角度感受人物特点，拓展阅读1、通过读书，我们发现男孩是老实的，你还有什么发现呢？2、课文中的句子你最喜欢的是那句，抄下来背一背。3、推荐阅读列宁小时候的故事。