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1、第三课荷花泸县福集镇金银学校：赵有泉教学目标1 .会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、阁翻起舞、舞蹈、晴蜓、随 风飘动”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美语言。3 .理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4 .体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学准备课件，学生查找有关荷花的资料教学安排3课时教学过程第一课时（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会感情。）一、谜语导入，激发兴趣1 .今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！ “一个小姑娘，
2、长在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。” 打-植物（荷花）2 .今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）（第3课“荷花”）3 .介绍作者（叶圣陶）。二、初读课文，整体感知1 .师出示课件：看，说着说着，荷塘就到了（出示“荷花”）师范读课文。2 .自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3 .出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动4 .师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情一、自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。二、课文解读1,自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？交流重点句：（出示：如果把
3、眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。）（D在这句中，作者把荷花池比作幅画。这是幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一我，荷花池都有哪些色彩？ （绿、白、嫩黄色彩丰富）（朗读）（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂的联系，把具体形象和文字训 练统一起来）（朗读）（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）（4）你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？（5）你认为，这一句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处 都可以找到荷花的活”。你来找找看。（
4、朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在花瓣中包含着的科学道理。饱胀：用手势来表现（6）这螭画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。（7）有感情朗读前三个自然段。师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来 i起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。第二课时（复习生词：研读课文第4. 5自然段，体会感情，学习写作方法：总结全文）一、复习导入1 .认读二三个词2 .齐读课文。二、研读课文第4、5自然段
5、，体会感情1 .师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得2 .看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3 .自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4 .如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5 .作者为什么会产生这样的联想呢？6 .齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1 .作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香一看到一想到回到现实）2 .作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。五、回到整体，小结全文1 .齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶辞了，我们再来感受一下花的美2 .下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。板书：闻到：清香荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘描写荷花美荷花 看到一大幅活的画才展开赞颂大自然荷花全展开花骨朵想象：自己成了一朵荷花