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1、与实习生谈备课一一新课程标准下的音乐备课不少实习生把教学的失败归由于音乐课程在一般学校中的地位， 如此归因意味着只要音乐不纳入高考，一般学校的音乐教学就很难胜 利。是吗？非也！长期以来应试教育思想是给音乐教学带来了一些负 面影响，但作为音乐老师担负着音乐教育的重任，应多从自身反省。 经过与实习生交谈、调查觉察，某些教学失败的缘由更多是由于在备 课中未能表达新音乐课程标准所提倡的以人为本、以生为本的教学理 念。如何在备课环节适应新形势呢？笔者认为：一、以同学为中心的教学调查要想使教学取得胜利，在备课前，就要做到知己知彼，不要让同 学感到有用的没有学，学了的没有用。实习生可通过观看、问卷、谈 话等
2、形式对同学进行调查，然后再组织教材内容，把握教学进度等， 这是上好一节课的重要保。1、了解同学爱好爱好爱恩斯坦说过爱好是最好的老师。？新课程标准解读? 一书中把同 学的音乐爱好爱好比作同学音乐可持续开展的打算性因素。由于就教 育现状而言，音乐教育没有升学考试，在这种缺乏外力推动的状况下， 同学的音乐爱好就成了同学学习音乐的主要动力甚至是唯一动力。所 以实习生要事先了解同学的爱好爱好，结合同学的爱好爱好进行备课。2、了解同学学习动机学习动机是一种学习的需要，对学习起推动作用。同学音乐课上 的学习动机是多样化的，有的是为了开发智力，有的是为了扩大学问 面，有的是为了爱好爱好，等等。不同的学习动机所
3、产生的学习效果 是不同的。另外，不同群体同学的学习动机也是不同的。笔者经过调 查觉察，学校生的学习动机更多围绕爱不爱听喜不喜爱的感性角度， 中同学更多围绕需不需要、有用没用的理性角度。中学中重点校同学 的学习动机比非重点校更现实、更功利，等等。实习生假如能从学习 动机的正反两面，来了解同学仔细听课和不仔细听课的缘由，在备课 中就能有的放矢地选择一些策略，这对音乐教学的胜利有重要的意义。3、了解同学的开展水平依据前苏联心理学家维果茨基的最近开展区理论，实习生在备课 中要确定同学开展的两种水平，即同学现有的开展水平和同学可能到 达的开展水平，表现为在老师、同学的指导关心下，或在集体活动中， 通过仿
4、照，可到达的开展水平。因此实习生在备课中，要事先了解同 学实际水平，再确定所能到达的实际教学进度。二、以同学为中心的教材处理新课程标准认为我国是幅员宽阔人口众多的多民族国家，各地区、 各民族和城乡之间存在差异，各学校和老师应结合本地、本民族和本 校的详细状况，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。所以 依据同学实际状况，在备课中处理好教材是非常重要的。1、整合教材100%的同学喜爱音乐，但99%的同学不喜爱音乐课。其中一个 很重要缘由是，很多同学对音乐课上的经典音乐不感爱好，甚至有抵 触的心情。但不少实习生却认为这是高雅音乐，同学应当深刻地理解 并接受它，便以自己在高校中所受的专业训练模式
5、，来训练中学校生, 于是煞费苦心进行讲解、教唱，结果老师上得辛苦，同学听得无趣。 在新课程标准下的备课，要从同学爱好爱好和现有水平入手。(1)因势利导，引进流行随着音乐商业化和各种传播技术的开展，社会流行音乐环境对人 们的影响是空前的，由于音乐的充满性。流行音乐通俗易懂，而中学 校生审美观还未成熟，同学酷爱流行音乐是一个无需争论的事实，甚 至来者不拒，一些风格低俗的流行音乐也被全盘接受。作为音乐老师, 我们无法掌握社会流行音乐的大环境。与其禁止同学听、唱流行音乐, 生硬地灌输经典音乐，还不如在备课中适当将流行音乐补充为教学内 容，让流行音乐与经典音乐作比照，使同学分其好坏，辨其良莠。通 过比照，使同学觉察原来一些优秀的流行音乐竟源于民间音乐、经典 音乐。如介绍小提琴经典名曲可与陈美的现代小提琴曲相联系，介绍 河北民歌?小白菜?可那英的？山不转水转?相联系，使同学们熟悉经典 音乐离他们并不遥远，从而增加其学习经典音乐的自信念。提高同学 对音乐课的爱好。当然引进流行要讲究适度，要讲求流行与经典有所 搭配。