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1、部编本小学语文第五册第一单元大青树下的小学教学设计都江堰市北街小学薛蓉 教学目标：1 .认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3 .能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重点：1 .会认,10个生字，会写13个生字。2 .通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。教学难点：体会我向各民族儿童之间的团结友爱。课前准备：教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。学生：根据“资料袋”的提示，有关我国少数民族服
2、饰和风情的图片、文字资料。第一课时教学目标：1 .掌握本课的生字、新词。2 .正确、流利地朗读课文，读出对大青树下的小学的喜爱之情新学重占.堂握木课的牛字新词教学难；正确、流利地朗德课文:读出对大青树下的小学的喜爱之情。教学过程：一、根据提示语，说说自己的学校上学路上：早晨，从上，从里，从的小路上，走来了许多小学生，有的，有的，有的，还有的。进入学校：来到学校，大家在学校里：上课了，同学们在教室里下课了，同学们在操场上放学了，同学们在教学楼前点题抒情：这就是我们可爱的小学，一所的小学二、初读课文，感知内容，学习生字新词.初读课文，整体感知这所地处边疆的小学的美。1 .由对课文的初步感知引出本课
3、的生字新词，重在读准字词的音节，在讲读课文时应侧重对字词 形、义的理解。局部字词学习提示：绒：读rdngo坪坝一一方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故为土字旁。粗一一形声字，米形且声。本义是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申为精细和毛糙，再引申 为粗大。三、再读课文，整体把握课文内容.学生自由朗读课文，感受这所学校的美。（可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式 读即可。）.指名分自然段朗读课文。1 .再读课文，指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在的学校有什么不同。 （让学生初步感受这是一所地处边陲的小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真, 生活
4、快乐。）四、指导书写生字.出示要求会写的生字，学生认读。1 .教师示范书写，重点指导“装、读”这两个字的写法。2 .学生写字，教师巡视指导。五、布置作业.抄写带生字的词语。1 .熟读课文。【板书设计】大青树下的小学上学的路上一一进入学校一一在学校里一一点题抒情第二课时教学目标：1 .精读课文，边读边想象课文描写的画面。2 .品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。3 .体会我国各民族儿童之间的团结友爱。教学重点：精读课文，边读边想象课文描写的画面。教学难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱利在 学校生活的幸福快乐。教学过程：一、复习旧知，导入新课
5、.指名朗读生字、新词，检查掌握情况。1 .通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟，又 将会有新的发现。二、分段读议，加深感悟. 学习第1自然段。轻声朗读第1“自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？用“我好像看到了这样的情景：”的句式说话。比拟句子，体会描写的具体性。早晨，从各处走来了许多小学生。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（通过比拟，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太 阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。） 比拟句子，体会“的”字结构的运用特点。走来了许多少
6、数民族的小学生。走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的 小学生和德昂族的小学生。走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（句过于概括，句表述赘余，句运用“的”字结构显得既具体又简洁。通过对该句的理解，让学生进一步加深“的”字结构在运用上的特点。）理解词语，想象画而。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。思考：有哪些鲜艳的服装？ “绚丽多彩”是什么意思？（出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。）.学习第2、3自然段。请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树
7、下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么 知道的。从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。（同一词语用肯定和否认的形式出现，起到了 强调的作用。）学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。（体 会间接描写的作用及其情趣。）教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不 去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬 顿挫（学生思考讨论。）下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。1 .学
8、习第4自然段。这所小学留忐尔什么样的印象？交流感受。（热闹、欢快）我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的 小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。有感情地齐读最后一自然段。三、深情朗读，点题抒情.读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象？校园美丽一一小学生鲜艳的服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树的枝干、摇晃的凤尾竹的影 子民族团结一一同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做游戏，和睦相处 生活欢乐一一同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹.你能说出这所小学的特别之处吗？全班交流，引导学生总结归纳。四、拓展延伸，完成练笔师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏，你们在学校里 做什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。教室里 操场上 花坛边图书室里教学楼前大树下布置作业：抄写生字，完成同步指导。【板书设计】大青树下的小学校园美丽民族团结我们可爱的小学 生活欢乐J