《小学语文人教三年级上册第五单元-部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第五单元-部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15搭船的鸟【教学目标】1 .正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2 .正确认读本课十一个生字，会写八个。3 .学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。4 .展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。5 .引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。【教学重点】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教学难点】感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然， 热爱自然的美好情感。【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】课件，生字词卡片。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。1 .利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供
2、学生欣赏。2 .师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友, 是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。板书课题，齐读课题。3 .质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚 地投入到新课的学习中 二、初读课文，识记生字。1 .师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2 .听范读课文的录音，要求学生听准字音。3 .学生分段朗读课文，师生共同评
3、价。4 .师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交 朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。5 .学生利用生字卡片小组内互读。6 .利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识字。设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性， 同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。.语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。（1）O O学舌、教室里静（）（）、一（）当关，万（）莫开。（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。一口吃掉天。7 .检查识字，小组之内互查，开小火车读。三、指导生字书写。1,引导学生观察分
4、析字型，观察笔画在田字格中的位置，让生试说笔画笔 顺。2,认真描红，试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3,实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4,对笔画和间架结构不好的进行修改。5,给生字组词或用生字说一句话。6,练习：边读边写。第二课时 一、复习导入新课。出示生字词卡片，复习巩固。 二、再读课文，深入品位。1 .师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想， 搭船的鸟是什么鸟你喜欢这样的鸟吗，为什么？教师随着学生的发言，随机点拨， 指导有感情地朗读。2 .课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！ ”师：从这句话中，你能 体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子， 一边读后面描写 小鸟样子的句子。3 .课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4 .如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的问句。5 .课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样 师指导朗读。6 .最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也 是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第 5自然段。三、积累与扩展。1 .生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。2 .把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴