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1、大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动 心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关 文件精神，结合我系实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落 实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念， 把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我 系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机 制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族 复兴大任的时代新人。二、工作原则1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识， 强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教 育，
2、消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事 件的发生。2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大 学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任; 进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门 尽力尽责、广泛参与。年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作现状，建设“大
3、学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作） 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。 依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员工作队伍，开展
4、大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的 处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建，将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理 方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危机干预中自我
5、教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设：宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1:4000配备且每校
6、至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接 从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术
7、会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培 训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心
8、理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党（2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同
9、学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。（二）服务体系建设L充分利用“5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生） 入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进
10、行心理筛查，建立 “心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设1 ,完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制
11、度、心理异常学生及时报告 制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部
12、）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关 注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件L加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。5 .保障心理健康教
13、育的工作用房和场地，打造功能齐全、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。6 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责 解释。大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健 康和谐发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容, 是学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生 思想政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理 健康教育，促进大学生健康成长发展，根据教育部高等学 校学生心理健康教育指导纲要，结合学院实际，制定本方案。v指
14、导思想L全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育 心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康 教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务 需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失， 培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进 学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、工作目标2,建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康 教育的覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理 健康素质，不断提高心理健康教育工作者处置常见精神
15、障碍 和心理行为问题预防、识别、干预的能力和水平。三、基本原则3 .学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教 育与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教 育与课外活动相结合；学校教育与自我教育相结合；解决心 理问题与解决实际问题相结合。四、主要任务及举措4 .推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教 育课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公 共必修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学 生心理健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健 康规律，增强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。5 .开展大学生心理健康知识宣传活动。通过举办大学生 心理健康教育
16、主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身 心健康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运 用微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高学生心理保健能力；发挥学生主体作 用，鼓励支持学生成立心理健康教育社团，积极进行心理健 康自助互助。6 .进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、 咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服 务体系；健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重 点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络 咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康 指导与
17、咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保 护机制，保护学生隐私，严禁信息泄露。7 .建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过 新生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理 健康素质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个案研 讨，不断提高心理危机预防干预专业水平；定期开展摸排工 作，建立学生心理异常状况工作台账；主动做好特殊时期、 不同季节的心理危机预防工作；发挥学院、系、区队、宿舍 “四级”预警防控体系作用，做好对心理危机学生的跟踪服 务。8 .建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作 预案，对疑似心理危机学生按照如下程序干预：辅导员第一 时间将有关情况报告系分管领
18、导及心理健康教育中心，中心 通过适当方式约谈该生，初步判断心理问题的性质和严重程 度，确定应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及 时与家长沟通，告知家长详细情况，及时转介疑似患有严重 心理疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗，帮助家长做好 学生的就医治疗。9 .学生因心理问题办理休学、复学等手续，按XX职业 学院学生学籍管理实施细则相关规定执行。学生治愈后来 校办理复学手续时，原则上应出具二级甲等以上精神专科医 院复查证明。五、组织实施10 .学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测 评和文明校园创建的重要内容，将心理健康教育纳入学院改 革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体
19、系和 督导评估指标体系。11 .学生处成立大学生心理健康教育中心，具体负责学 院学生心理健康教育工作，统筹协调院内各相关部门开展学 生心理健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教 育教研室除负责普及性心理健康教育课程教学外，协助大学 生心理健康教育中心开展相关咨询工作。12 .建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按 师生比1： 4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作 人员，主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作；各系 确定1名心理健康教育专干，由学工干部兼任，负责落实本3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询 相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管
20、 理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进 我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系班 级一一宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党 总支书记（XXX）任组长，党总支副书记（XXX）任副组长，心理 健康专干（XXX）、辅导员（XXX）、班主任（XXX）为成员，负 责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名 学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理 问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心 理健康
21、教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群 众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协 助学校做好心理健康教育工作。四、工作职责（一）XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责: 1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健 系学生心理健康教育工作；区队设立1名心理委员，配合院、 系开展心理健康教育宣传工作；宿舍设立1名心理信息员， 由宿舍长兼任，负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13 .加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教 研室主要承担大学生心理健康教育等相关心理课程教学。 课程安排36课时，2个学分，教学任务由心理教育专业教师 以及有心理学专业
22、背景的辅导员承担，集体备课。心理健康 教育教研室要通过案例分析和个案研讨等形式，提高心理健 康教育专业化水平。14 .建立“全员化”关心关爱机制。充分调动全体教职 员工参与心理健康教育的主动性和积极性，丰富学院“导师 制”帮扶内容，对心理危机学生实施导师“一对一”精准帮 扶；强化家校育人合力，引导家长树立正确教育的观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。六、工作保障15 .队伍建设。学院建立一支以专职人员为骨干，兼职人 员为补充，专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育 与咨询师资队伍。大学生心理健康教育中心的专职人员应具 有心理学专业背景，熟悉学生工作，工作责任心强
23、，具有吃 苦耐劳和奉献精神。专兼职教师由具有心理学专业背景的教 师、辅导员组成。将心理健康教育专兼职人员纳入学院思想 政治教育师资队伍进行管理，落实相关职务（职称）评聘政 策。兼职教师可同时纳入相应专业队伍管理。16 .队伍培训。专职人员每年接受不低于40学时的专业 培训或者至少参加2次省级以上主管部门或二级以上心理专 业学术团体召开的学术会议。定期对心理专干、学生心理委 员、信息员进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能 力及心理危机干预能力。学生工作管理部门每年至少对辅导 员组织一次心理健康教育专题培训或团体心理辅导。17 .心理辅导和咨询大学生心理健康教育中心，原则上 每周安排2个工作
24、单元面向学生开展心理咨询与辅导。咨询 教师实际工作课时由学生工作管理部门统计后，每学期期末 向教务管理部门提供，计入教师年度工作量。工作报酬按照 课时费标准从大学生心理健康教育专项经费中支出。18 .经费保障。学院按照生均不低于10元/年的标准划 拨专项经费，确保大学生心理健教育工作的正常开展。19 .场地保障。学院实验实训中心负责学生心理健康教 育场地、设施的日常管理及维护工作，并要根据实际工作需 要，不断丰富完善心理健康教育场地的功能和设施，提升场 地的使用效果。20 .本方案自发布之日起施行。康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生
25、心理健康状况排查，每月30日前 将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健 康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活 动。6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查 和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理 疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机 随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、 5. 25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益 于大学生身心健康的文体娱乐活动和
26、心理素质拓展活动，积 极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心 理剧表演等贴近学生校园生活的活动。（二）辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制 定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心 理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇 报，第一时间介入并采取得当措施。（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学 生心理健康知识的普及工作。2、力
27、所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理 障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐 成长警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健 康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心 理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态 能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普 查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期 对这些重点关注对象进行追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要 时段:新生入学后、新学期开学前后、节假
28、日前后、五一及国 庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前 后等；重点人群：毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性 人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲 子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事 件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精 神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通 学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危 机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干 预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到 “早发现、早报告
29、、早研判、早预防、早控制”，即落实“五 早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、 一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一” 工作机制。（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心 理动态。1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更 新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇 报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联 络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐 的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、 宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康 状况，
30、并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学 生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一 级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一 级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快 速越级汇报。3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心 理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业 发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针 对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与 快乐传递机制。1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的 心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、 爱社会”
31、的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生 形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的 积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力， 学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获 得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为 根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养 学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱” 理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合 “三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱 社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我 认识、自尊、生涯规划与发展
32、、自我情绪管理、压力与挫折 应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、 家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生 活、生命教育。3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专 业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、 多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教 育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人 才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神, 促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚 持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过
33、程育人、 全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况, 特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康 教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生 心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生 良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和 身心健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育 工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则（1）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。（2）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，更要根据不同
34、情况，开展心理辅 导和咨询工作。（3）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（4）坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。（5）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良
35、好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。(2)进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每