《部编版三年级下册语文第八单元（快乐读书吧：小故事大道理）教案表格版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文第八单元（快乐读书吧：小故事大道理）教案表格版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课时教学设计课题快乐读书吧：小故事大道理课型：课时：3授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。语言运用：本次习作的体裁是童话故事。故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。学生可以模仿，可以借鉴。思维能力：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象
2、，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。审美创造：在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。思政元素：学生自尊自重，自信自强，善解人意、诚实天真。2.学习重点难点：在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第
3、二课时）环节一：板块一 明确要求，创编童话教师活动：1.解读要求，理解目标。(1)出示课本上的习作要求。课件出示：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。学生活动：1.学生补充注意事项。2.写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。3.指名读要求，分解要求。活动意图：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。环节二：板块二 范文赏析，模仿借鉴教师活动：1.欣赏范文。2.教师指导学习范文。3.抓住情节。（课件出示主要情节）4.课件出示：故事大意：母鸡_来到_、_、_,帮助了_、_、_，来到_,惩罚了_。5.确定对象，预写故事。(1)查找资料，确定写作对象。学生活动：1.学生自由浏览范文。
4、2.学习拉长情节。范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？学生讨论。3.体会细节刻画。这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？（生交流）4.学生预写童话故事。教师巡视，相机强调书写姿势，提示书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。活动意图：选择有代表性的范文，能给能力稍弱的学生提供思路。但仅仅依靠范文还不够，教师要引导学生发现故事情节如何展开，如何刻画动物形象，给学生的习作以框架结构的指导。5.作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生
5、形成正确价值观中的作用）基础作业：明确习作要求。巩固作业：学习范文，模仿借鉴。提升作业：依据要求，当堂写作。6.板书设计：习作：这样想象真有趣课时教学设计课题快乐读书吧：小故事大道理课型：课时：3授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。语言运用：本次习作的体裁是童话故事。故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自
6、己的习作中。语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。学生可以模仿，可以借鉴。思维能力：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。审美创造：在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。思政元素：学生自尊自重，自信自强，善解人意、诚实天真。2.学习重点难点：在创设的情境中展开
7、想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第三课时）环节一：板块一 互查预写，交流修改教师活动：1.对照写作要求检查预写情况。(1)师：同学们，将你们上节课精心创编的故事拿出来，我们一起学着修改。2.教师小结：一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？学生活动：1.学生提出困惑，师生共同讨论，学生自主修改。活动意图：选择有代表性的范文，能给能力稍弱的学生提供思路。但仅仅依靠范文还不够，教师要引导学生发现故事情节
8、如何展开，如何刻画动物形象，给学生的习作以框架结构的指导。环节二：板块二 清单对照，修改病文教师活动：1.共同修改病文范例。2.教师出示带修改符号的课件。3.小组互相交换习作草稿，提出修改要求。学生活动：(1)课件出示病文，学生快速阅读。(2)集体共同修改，教师相机指导。活动意图：依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习作。环节三：板块三 评选佳作，欣赏交流教师活动：1.课件出示推荐表。学生活动：1.集体投票，评选优秀童话故事。师生共同欣赏交流。活动意图：修改作文要讲究梯度，从写清楚到写得有趣，是需要过程的。通过指导修改，看练结合，理清习作结构，把故事写得有趣。教师的示范，为学生提供了修改习作的思路；同桌合作修改，展开练习修改实践。学生展示成品习作，在共同欣赏交流中获得成就感。5.作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生形成正确价值观中的作用）基础作业：依据写作目标，指导修改习作。巩固作业：互相交流，合作探究，指出习作优缺点，提高习作赏析能力。提升作业：认真誊写作文，培养写作成就感。6.板书设计：习作：这样想象真有趣7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室