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1、留守学生心理辅导一、时代背景：因为经济的飞速发展，小城乡出现了劳动力剩余的现象，很多家庭的主劳动力都外出务工或经商，于是，我县出现很多的留守学生。针对此状况，我课题组所有成员对在我实验小学就读的留守学生实行了调查结果表明：有百分之五十多的留守学生存有较为严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩也令人担忧，甚至在一些人的眼中留守学生已经逐步变成了值得学校、家长和社会共同注重的问题。二、个案情况：年龄：10岁性别：男基本情况：该学生家庭经济状况较好，一年级进入我校时其母亲外出务工，该生随父亲在家中，个人素质特殊生”的代名词。留守学生的教育问题，是一个在其就读二年级时他的父母就都出外经商务工，平时无暇顾及
2、孩子的学习、生活，二年级起由奶奶监护，三年级重新分班时编人三年（2）班，经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：1、时不时有厌学的情绪出现。当i麦生身体有一点不适时，就让他的奶奶请假不来学校上学，尤其星期一他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心，我发现李锻工同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面：(I）学习上再良难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长布依赖心理如迟到了一定要奶奶把他送进教室生病了一定是让奶奶来抄作业，其夜，当作业过多时就持续地吵并让家长帮做。(2)懒散的学习心理：该生在学习上有四怕”怕用功、怕动脑、f白发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。(3
3、）成绩不理想有自卑的心理：该生与同学、老师交往时往往显得不自信在各种班级活动中常常是一副漠不失心的样子。2、竞争意识淡泊缺乏良好的集体荣誉戚。在班级、学校展开的各种活动中小到一我发言，大到学校组织的活动，都显得没离热情参与意识淡漠3、有孤僻的心理倾向与同学交往困难。该生平时沉默言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想但显得不知所措。三、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近李X为和他的家人。我发现李xx身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：1、隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对李义十分溺爱、大事、小事都迁就i京生不忍、对其实行严格的监督和教育连日常生活小事都不舍得让该生做甚至连整
4、理书包、抄作业等这些本该孩子做的事都包办了。2、父母不准确的教育和疼爱方式。因为该生父母常年在外地务工，在李xx的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，所以对孩子处处补偿、事事迁就，生自亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是奇求必应但和孩子在思想上的沟通却是极少的对学习更是不闻不问。3、自卑使他的性格发生了变化。小时候的他性格开朗而又活泼，自父母外出后他的成绩一直不太理想，平时很少和老师、同学交流表扬更是远离了他，这些使李x觉得自己处处不如人内心深处的自卑即使他害怕竞争、害f自失败，宁可避一切竞争，将自己包裹起来并远离集体。通过以上分析我们不难发现李X（身上的问题主要源于监护人的溺爱
5、、父母的错误教育方式、方法和他孤僻租不自信的性格，于是我决定从以下几方面实行教育和引导。四、教育和引导措施：l从监护人和家长入手，使他们能形成准确的教育观。我充分利用课题组制作的家校联系卡”与监护人多我交谈并用电话与李义刘勺父母实行沟通，让他们意识到孩子身上存奇的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能补充自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子会使孩子滋生很多生活上的恶习，同时我对李x对勺家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：(I）准确对待孩子的错误，该批评时要批评要让孩子习惯接受批评，习惯理解错误，并使孩子形成有铺就改的良好习陋。菌。(2）教给孩子准确对恃困难的态度，当孩子面对困难时应该
6、教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。(3）使孩子形成良好的抗挫水平如当孩子生病时可该鼓励他战胜疾病让他接受这个最好的挫折教(4）还给孩子一片自由的天地，不要让孩子远离集体，要让他到小伙伴中去，和他们一起融入集体。(5）父母的教育共心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多共心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步即时肯定这样能让孩子戚到父母在千里之外的共心和呵护。2、充分利用结对子”心理咨询法”主题队会法”协助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐越。儿童尤其是中、低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价外界的批评和表扬在很大水
7、准上影响着孩子的情绪和行为。为了让李研究中的方法尝试实行了以下的做法：xx在学习、竞争、人际交往中树立起信心我依据课题(1）与留守学生交朋友用朋友的立场协助孩子树立自信心。根据我们课题组的安排，我与李xx同学结成了对子，平时，我充分利用课余的时间与其交往、谈心经过一段的时间我与他成了忘年交，而且在交往的过程中，我发现了李xx的强项平时他的数学成绩不大好，但是他的空间观点十分的强，于是在三年级的第三单元理解图形”中我利用课余的时间，与他一起学习，一起讨论在本单元的测试中，他竟考了过的成功喜悦和自信的笑容。98分的好成绩这时在他脸上我看到了他从未有(2)充分利用心理辅导”和班级主题队会使该生提升了
8、心理素养并以最高的热情融入了集体。有了自信的李xx，他的情绪产生了一定的兴奋性我再我用朋友的身份让他有困难找老师使他多吹进入我校的心理咨询室”实行心理咨询，从而提升了心理的素养如：准确对待困难与挫折，如何与人交往等，同时在其班级中，也相对应地展开了以留守学生教育为主题的中队会并让他担任了小队长的职务，在主题队会中他充分地体会到了自身的价值看到了同学与老师的共雯，并产生了与同学、教师交往的意识。自此，他体验到了与老师、同学交往的乐趣，找到了自己在集体中的位置理解到自己存有的价值，在与同学的交往中增添信心，提升了集体荣誉戚。(3）从小做1毡，逐步提升。在李xx走出低谷后我立即把他的注意力转移到学习
9、上来，明确地告诉他学生耍以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格自甘小学生最起码的任务。为了不让他戚到这个要求高不可攀，我和他共同制定了一些具体可行的小目标，例如：每天坚持按时完成作业；每节课至少发一夜言；成绩一有提升，就可得小红星等，从那以后他的成绩提升了他也一夜夜地露出了自信的笑容。五、令人兴奋的教育辅导效果：经过半年多来的教育和引导，以及李Xf家长的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人兴奋的：l按时上学已经成为了他的一种良好习惯。2、他一直都坚持自己在整理学习用品，在家中也能帮奶奶做些家务活了。3、李m清楚地理解到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。即使他的作业书写质量还有待提升
10、，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。4、与同学打成一问，能经常看见他和同学们嬉班时活跃的身影，听见他开朗而又自信的笑声。5、语数成绩都有了一定的提升，虽然成绩汪不太稳定，但他已彻底改掉了懒的毛病。集体的活动他都能参加，且不管比赛的规模如何但这都是一吹号史公平的竞争，参与竞争就已标志着他成功了一半。六、教育引导后的戚受和小结。李勺转变让我真正戚受到，自信是孩子成长的动力准确的教育和引导是留守学生的需要作为教育工作者，我们要善于教育他们，因为还有更多的留守学生在等待良好的教育，所以我们课题组的所有成员，将继续推广我们的教育方法，即：结对子教育法、心理咨询法、主题中队会法，我们希望所有的留守孩子都能得到最好的教育，同时我们也希望学校、家长和社会来共同注重留守儿童的教育让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。