《2022薄弱班级教学工作总结(精选5篇)_薄弱班级转化工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022薄弱班级教学工作总结(精选5篇)_薄弱班级转化工作总结.docx(28页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022薄弱班级教学工作总结(精选5篇)_薄弱班级转化工作总结 薄弱班级教学工作总结(精选5篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“薄弱班级转化工作总结”。 第1篇:薄弱班级转化工作总结 2022-2022东关学校薄弱班级转化工作安排 薄弱班级,一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数虽然少,但对班级的消极影响较大,假如不能做好后进生的转化工作,班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此,做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。为了更好的实施转化工作,制定安排如下: 一 确定后进班一5 二4 三3
2、四2 五3六2班为各年级的后进班级。实行中层分包,一5刘丽荣 二4陈增科 三3 刘建良四2 马艳敏 五3 武红霞 六2 齐会雪 二 班主任做好本班的提升方案,协调各位科任老师,做好扶差工作 三、责成各班级摸清班级学生素养结构,建立后进生档案。 后进生的形成缘由非常困难,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,学问阅历少,是非实力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生,首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由,了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等,为每个人建立
3、个人档案,做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况,因势利导地进行有针对性的教化,促使他们向好的方面转化 四、要擅长发觉后进生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。事实证明,后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点,作为教化工作者,要擅长从不同角度观赏每一个学生,细心挖掘后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要想方设法发扬光大,以此作为转化的突破口。 五、热忱激励,激发后进生的上进心。 后进生由于在思想和学习上的短暂落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,
4、老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的敬重,被人理解,被人关切,渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求,让他们感受到关切和暖和,他们就会产生一种主动向上的动力,乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解,在指责他们时尽量留意语言的技巧,指责要含蓄,尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长,取得成果的天地。 六、依据后进生的实际状况,设立合理的目标。 在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应赐予嘉奖,让他们感到胜利并不困难,感到成就感。 特殊是对后进生的学习成果要宽容对待,不
5、能一下子就要求过高,否则欲速者不达,简单损害其自信念,引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深后进生逆反心理;也不能特地表扬嘉奖优秀生,使得后进生可望不行及,产生自卑感。因此,在每次考试后设立“进歩奖”,这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会,这的确对后进生有推动作用,后进生只要自己与自己比较,有了肯定进歩,就可以获奖,从而不断提高后进生的自信念,感到胜利的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进。 后进生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还要帮助其克服实现目标过程中的障碍,平常对他们加强辅导,课堂上多提问后进生,调动他
6、们主动思维。 七、寻求多方协作,共同实现后进生的转化。 在学校教化中,科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。每位老师协调联动每人制定一套扶差方案。让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点,变更科任老师对他们的偏见,从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。 在后进生转化的过程中,虽然学校占主导地位,但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作,齐抓共管,形成合力,才能取得最佳效果。因此,定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通,了解他们在家中的表现,以及家庭教化中存在的误区,沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通,让孩子感到温情,消退家长和孩子的对
7、立,减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法,刚好与我们学校取得联系。 薄弱班级的转化工作,具有长期性、反复性,不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”,大多数后进生的很多不良行为习惯,是在多种因素影响下渐渐形成的,有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病,须要一个相对较长的转化过程,而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此,在后进生转化工作中要有耐性,“反复抓,抓反复”,更要有爱心和信念,去包涵后进生的错误和过失,信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思,留意各个学生的特点,用最恰当的方法,就可以做得最好。 第2篇:薄弱班级转化工作总结 薄弱班
8、级转化工作总结 黄金峪小学 薄弱班级,一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数虽然少,但对班级的消极影响较大,假如不能做好后进生的转化工作,班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此,做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施安排做以下总结: 1、摸清班级学生素养结构,建立后进生档案。 后进生的形成缘由非常困难,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,学问阅历少,是非实力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生,首先要找出他们在思想品德及学习
9、上落后于其他同学的缘由,了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况,因势利导地进行有针对性的教化,促使他们向好的方面转化 2、要擅长发觉后进生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。事实证明,后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点,作为教化工作者,要擅长从不同角度观赏每一个学生,细心挖掘后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要想方设法发扬光大,以此
10、作为转化的突破口。 在我所教的班级里有一位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不用心听讲,思想常开小差,喜爱和老师对着干,生活中我行我素,学习成果差,好象一无所取。但经过一段时间的接触,我发觉他喜爱打篮球,而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织实力。所以我确定先让他当任班级的体育委员,并激励他多组织班级的体育活动,例如和兄弟班级的篮球赛、拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值,消退自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成果差,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃。但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己也能为这个班级做出有益的
11、贡献,心里特别的满意,犯错误的现象也明显削减了。 3、热忱激励,激发后进生的上进心。 后进生由于在思想和学习上的短暂落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的敬重,被人理解,被人关切,渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求,让他们感受到关切和暖和,他们就会产生一种主动向上的动力,乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解,在指责他们时尽量留意语言的技巧,指责要含蓄,尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长,取得成果的天地。 4、依据后进生的实际状况,设立合理的目标。 在设立目标
12、时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应赐予嘉奖,让他们感到胜利并不困难,感到成就感。 特殊是对后进生的学习成果要宽容对待,不能一下子就要求过高,否则欲速者不达,简单损害其自信念,引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深后进生逆反心理;也不能特地表扬嘉奖优秀生,使得后进生可望不行及,产生自卑感。因此,在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外,还特殊设立了“进歩奖”,这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会,这的确对后进生有推动作用,后进生只要自己与自己比较,有了肯定进歩,就可以获奖,从而不断提高后进生的自信念
13、,感到胜利的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进。 后进生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还要帮助其克服实现目标过程中的障碍,平常对他们加强辅导,课堂上多提问后进生,调动他们主动思维。 5、寻求多方协作,共同实现后进生的转化。 在学校教化中,科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此,在后进生转化中,我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会,从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点,变更科任老师对他们的偏见,从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。 在后进生转化的过程中,虽然学校占主导地位,但是单靠学校一方
14、是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作,齐抓共管,形成合力,才能取得最佳效果。因此,我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通,了解他们在家中的表现,以及家庭教化中存在的误区,沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通,让孩子感到温情,消退家长和孩子的对立,减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法,刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通,得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展,并取得良好的效果。 薄弱班级的转化工作,具有长期性、反复性,不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”,大多数后进生的很多不良行为习惯,是在多种因素影
15、响下渐渐形成的,有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病,须要一个相对较长的转化过程,而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此,在后进生转化工作中要有耐性,“反复抓,抓反复”,更要有爱心和信念,去要包涵后进生的错误和过失,信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思,留意各个学生的特点,用最恰当的方法,就可以做得最好。 第3篇:薄弱班级转化工作总结1 薄弱班级转化工作总结 凤凰池学校 薄弱班级,一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。人数虽然少,但对班级的消极影响较大,假如不能做好学困生的转化工作,班级的正常教
16、学秩序以及学习常规就会受到影响。因此,做好学困生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施安排做以下总结: 1、摸清班级学生素养结构,建立学困生档案。 学困生的形成缘由非常困难,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,学问阅历少,是非实力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很简单成为学困生接受消极影响的内部动因。因此转化学困生,首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由,了解学困生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况,因势利导地进行有针对性的
17、教化,促使他们向好的方面转化 2、要擅长发觉学困生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。事实证明,学困生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个学困生都有他的闪光点,作为教化工作者,要擅长从不同角度观赏每一个学生,细心挖掘学困生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点, 也要想方设法发扬光大,以此作为转化的突破口。 在我所教的班级里有一位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不用心听讲,思想常开小差,喜爱和老师对着干,生活中我行我素,学习成果差,好象一无所取。但经过一段时间的接触,我发觉他喜爱打篮球,而
18、且在运动会中表现出很强的集体荣誉感和组织实力。所以我确定先让他担当班级的体育委员,并激励他多组织班级的体育活动,例如拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值,消退自卑感。随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成果差,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃。但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献,心里特别的满意,犯错误的现象也明显削减了。 3、热忱激励,激发学困生的上进心。 学困生由于在思想和学习上的短暂落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对
19、独立的人,也渴望获得别人的敬重,被人理解,被人关切,渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求,让他们感受到关切和暖和,他们就会产生一种主动向上的动力,乐于接受教化。对于学困生我会赐予更多的宽容和理解,在指责他们时尽量留意语言的技巧,指责要含蓄,尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长,取得成果的天地。 4、依据学困生的实际状况,设立合理的目标。 在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应赐予嘉奖,让他们感到胜利并不困难,感到成就感。特殊是对学困生的学习成果要宽容对待,不能一下子就要求过高,否则欲速者不达,简单损害其自信念,引起负面效应。在平常不要
20、老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深学困生逆反心理;也不能特地表扬嘉奖优秀生,使得学困生可望不行及,产生自卑感。因此,在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外,还特殊设立了“进歩奖”,这样能使学困生在转化过程中有获奖的机会,这的确对学困生有推动作用,学困生只要自己与自己比较,有了肯定进歩,就可以获奖,从而不断提高学困生的自信念,感到胜利的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进。学困生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还要帮助其克服实现目标过程中的障碍,平常对他们加强辅导,课堂上多提问学困生,调动他们主动思维。 5、寻求多方协作,共同实现学困
21、生的转化。 在学校教化中,科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此,在学困生转化中,我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会,从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解学困生在其他方面的闪光点,变更科任老师对他们的偏见,从而在平常的教学中能更加关注学困生的发展。 在学困生转化的过程中,虽然学校占主导地位,但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作,齐抓共 管,形成合力,才能取得最佳效果。因此,我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通,了解他们在家中的表现,以及家庭教化中存在的误区,沟通其他胜利家长的教化方法。激励
22、家长与孩子多沟通,让孩子感到温情,消退家长和孩子的对立,减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法,刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通,得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展,并取得良好的效果。 薄弱班级的转化工作,具有长期性、反复性,不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺,非一日之寒”,大多数学困生的很多不良行为习惯,是在多种因素影响下渐渐形成的,有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病,须要一个相对较长的转化过程,而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此,在学困生转化工作中要有耐性,“反复抓,抓反复”,更要有爱心和信念,去要包涵
23、学困生的错误和过失,信任学困生也是可教化好的对象。只要用了心思,留意各个学生的特点,用最恰当的方法,就可以做得最好。 第4篇:践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量 践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量 吉林市龙潭进修附小 孙晓杰 我们学校地处市区边缘,有人戏称“城乡结合部”,近几年进城务工随迁子女渐渐上升,最近一项调查统计,我校进城务工随迁子女已经达到48.8%,抓好随迁子女教化问题成为摆在我校面前的一个首要问题。我校前些年早有试验班即重点班,相应地就有平行班。在提高薄弱班级教学质量,特殊是提高语文质量方面我探究了一条自己的路-那就是践行人性化教学。 从教27年,前六年在外地教初中数学
24、,到了小学后我多是和语文老师搭班教数学。众所周知,尖子生多的班级孩子聪慧,父母能辅导,有良好的行为习惯,和学习环境,很简单保持优良的学习成果。而学困生多的班级则举步维艰。假如教薄弱班级老师不付出加倍的努力成果就会一落千丈。我从2000年起,我担当了三个年级最差的平行班语文数学教学任务。都是从三年级接手的。这些学生农夫工子女多、留守儿童多、一般工人子女多、父母离异的多,家里没有良好的学习氛围。 我深知弱势群体须要的不是锦上添花而是雪中送炭。我决心用自己的学识和努力在平行班培优补差方面探究出一条新路。 一 了解班情 真情付出 苏霍姆林斯基认为:“没有爱,就没有教化”,我接手后,逐步了解学生的家庭状
25、况和个人状况,起先了教化教学工作。由于教数学我游刃有余,讲得精,效率高,就有足够的时间来提高语文。这样的班级学 生底子薄,识字量小,课外读物少,阅读量少,家里条件差,就是订阅刊物都是寥寥无几。更重要的是孩子们缺少关爱和引导,大多数学生对学习不感爱好。我先从养成良好的学习习惯入手。我布置作业量适当,都属于基础学问,大多数学生都不感到困难,这就使多数学生跳一跳够得着。一起先发觉42人的班级有十多人不写作业,找他们父母,有的说:老师,我只上了3年学,会的那点学问早就忘了,咋能辅导孩子呢?找监护的爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们说:我们眼睛都花了,看书都不行,怎么能辅导孩子呢?我就在中午吃完饭后,让他们补作业
26、,监督他们在学校都做完,批完的全部作业都在中午二次批改完,天长日久,孩子们就再也不拖欠了。这是教学工作取得的一大进步。错别字历来是语文学习中的绊脚石,无论是练习册还是作业本,我在批改时每一个字都不放过,使得孩子们由错别字接连不断,到越来越少,最终几乎看不到错字了。在后来的这些年,我很少找过学生家长,正象那句歌词一样全部问题都自己扛。 二 调动主动因素增高校生阅读量 语文教学中,学问面广,与课文相关的内容,老师都爱留一些查资料之类的拓展型作业,可是我所任的班级家里不但没有电脑,而且课外书也少得可怜,更何况报纸、刊物了,所以每到有查资料这类作业的时候,我就把自己查得的资料抄到黑板上与学生共享,比如
27、查找老舍、丰子恺等作家的资料。我发动学生们把家里书带来,也把自己家里的书放到班级图书角,做好资源共享。午饭后、大课间,学生们就到图书角看书,养成了阅读的好习惯,并且在小练笔中,记录下自 己读书感受。 三 在学问上不断充溢自己 使自己成为学者型老师 常言道“要给学生一杯水,老师就要拥有一桶水。”而今日,要求老师拥有一片海洋。因此老师要加强学习让自己“富”起来。我把握每一次学习机会,树立终身学习的新观念。在专业技术学习中学习新的教化教学方法,更新自己。 语文课堂涉猎面广,我要在学问上不断充溢自己,让自身散发的学问魅力吸引着学生,不但钻研所教学科,对其他学科要广泛涉猎,比如讲到科罗拉多大峡谷,我就拓
28、展我们中国还有世界上最深、最长的峡谷雅鲁藏布大峡谷,;讲到飞向太空这一课,我就给学生拓展宇宙的隐私,给学生讲解什么是天空,什么是太空,了解太阳系和银河系概况学生在学问的海洋里驰骋。我在业余时间不断积累的同时,还读英语杂志,提高英语阅读实力,对于数学语文中的涉及英语的译音、专出名词、符号、字母,我能做出精确诠释。我还在专业学问方面不断提升自己,接着教化科科合格,在全区学科学问考核中名列前茅,得到了屈指可数的成果优秀嘉奖。计算机技术考核达到高级,在讲课中,娴熟运用现代媒体技术,给学生演示语文课相关图片、资料、视频。 四 让学生在合作探究中做课堂主子 在课堂上保证学生的主体地位,让课堂成为学生思维活
29、跃的空间。课堂设计充分考虑学生状况,创建学生相互合作、相互沟通的机会。每次上课都是让学生在合作、沟通中来理解课文内容,感受人物 思想感情。在学习课文时,我都会给让学生们自由探讨时间,让孩子们找出自己最喜爱读的段落、句子,哪怕是词语,说出喜爱的缘由,学生们都主动主动地仔细阅读,专心理解,在探讨中提高自己相识,增大了信息量,这激发了学习热忱,挖掘了个体学习潜能,使学生在互补促进中巩固了旧学问,学到了新学问,交际实力和应试实力都得到提高。在敬重学生情感前提下,我还做到适时、适当的点拨,达到语文课文的教学目的。 五 注意学生积累 学以致用 每天晨读时间带领学生积累,在生活中体验,养成触景生情、脱口而出
30、学以致用的好习惯。我不但领着他们积累了大量的唐诗、宋词元散曲、歇后语、谚语而且背诵了朱自清等名家的多篇美丽散文,望见柳树绿了,我就说你会想起那句诗啊?望见窗外刮起春风,我就和学生自然而然地脱口而出:“盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了”,广泛的文学积累,增加了学生的文学底蕴,而且促进了学生课堂的感悟实力,听说读写实力在不断提高。 六 在小练笔中提高学生写作实力 “读和写是学生最必要的两种学习方法,也是通向四周世界的两扇窗口。”每个学生都有自己的小练笔,随时记录生活中的见闻、感受。我从来不规定小练笔的字数、次数,每周一交上来批改,对学生的点滴进步赐予充分确定,敬重学生的感受,挖掘学生内心深
31、处的最自然最真实的思想情感。记得在教人教版冬阳童年骆驼队的时候,我让学生们写自己的童年,我班的刘莹莹就写了记录自己乡下 生活的泥鳅河滩老槐树,孩子们的写作热忱就像火山一样爆发了。随后又学习了北京的春节,我让孩子们到自己所熟识的乡村集市上视察,写乡村过年的情景,结果刘婷婷就写出了过年赶集,把乡村春节集市场面写得喧闹、旺盛、喜气。 七 课堂一般话教学要因地制宜持之以恒 薄弱班级学生由于各种缘由,方言口语多,我很重视学生的一般话教学,拿出自己的耐性,细心、真心、诚意刚好赐予订正。把语文课当成矫正方言土语的课堂。常有的学生把“剔牙”的剔读成去声,“愚蠢”的愚读成阴平。作文中经常用到 “唠嗑” “溜达”
32、“刺挠” “磕碜”“急眼”“埋汰”等土语,我批改时订正为“闲聊” “漫步” “痒”“难看”“发火”“脏”。每学一篇课文,都要由学生把课文逐段逐字口齿清楚地读一遍,再由别人和老师从中找出错误读音,四年下来学生们都能用正确标准一般话写作文和交谈了。 八 在口语交际中提高学生口语表达实力 塑造完备人格 在语文教学中,我悟道,要教好语文,先要学会做人。语文教学不但是积累学问、听说读写实力提高的过程,而且是一个育人的过程,对美丑、善恶、是非的推断实力,世界观的形成,都是语文课的重要要任务,这也是语文的人文性。在语文课上,我大胆放手学生们的设疑、质疑、解疑,训练学生思维实力,让学生们在探讨、解疑中相互合作
33、,主动沟通,提高相识,提升品位。无论从思想内容还是写作手法上有价值的课文,都给学生自由探讨、辩驳的时间,在自主探究中,学生文学修养有了飞跃性的提高。在学习草船借箭这一古典名著 单元时,我让孩子们在走进名著中,了解名著中的人物,对人物进行评论,从而感受人物性格,增加对是非美丑的推断力。有的学生就认为诸葛亮过于完备,从而失去了对他的爱好,却相反认为周瑜、黄盖、张飞等人物性格有血有肉,真实可亲,这让我看到了学生们的世界观已经起先形成,并且这是寻求真实自我的一代。 一分耕耘,一分收获。我的第一个班,在四年级全校语文基础学问及作文竞赛中超过试验班,获得年级第一名。刘松同学的童话作文获吉林地区首届春蕾杯作
34、文竞赛一等奖。因为中途学校又支配我去教六年毕业班数学没能跟到毕业。我教其次个班时,另外一个是考试选拔出来的前50名学生组成的试验班,这四年我班语文成果和试验班差距保持在3分之内,在五年级全校语文基础学问和文学积累大赛上,前十名中我班就有8人。在小升初考试中,平行班一共有7人考入中学试验班,我班就占6人。第三个班,接手的第一学期两科各5人不及格,我接手后不及格人数渐渐削减,到了4年级,就百分之百及格,五六年级语文良好率达到百分之百,语文成果全年级第一。在第三个平行班五年级全区测查的时候,我班的刘乙琳竟考得了全龙潭区双科第一名和语文第一名的好成果。在小升初考试中,四个平行班只有我班宫元亮一人考进3
35、00人的前30名,全班22人考入中学试验班的就8人,在几所中学招生考试中,我班被试验班录用尖子生仅次于重点班,比其他3个平行班总和还多。原班学生百分之百被初中录用。他们大都是进城务工人员的子女。 人性化教学付出的是老师,受益的是孩子和家长。”孩子们以最朴实的方式回报着我,亲自叠一瓶瓶小星星许愿祝愿我,一张贺卡,一把野花及各种各样的小玩意,虽不珍贵,但其中饱含着浓浓的情意,让我感受到了做个好老师的光荣和华蜜。 我想每个学校都会有薄弱班级,这是最须要爱心的群体。现在小学重点班、平行班之分早已成为历史,随着大批进城务工子女和农村儿童进城上学,薄弱班级这个群体还要不断壮大,他须要老师温情的激励和关爱,
36、人性化的关怀是孩子们在那个强自信的源泉。老师脚踏实地的工作,平易近人的教风,朴实有亲和力的语言,能拉近和学生的距离,使语文教学事半功倍。特殊是在实行教化均衡发展的今日,让弱势群体得到人性的关怀,感到自己被老师关爱着,只有这样,才能够真正激发这些学生学习的主动性和主动性,促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥,提高班级的语文教学质量。 第5篇:薄弱环节工作总结版 薄弱环节改造工作总结 2022-2022学年 为全面实行党的教化方针,进一步提升我校的办学品位和办学质量。依据我校的实际状况,向全体教职工广泛征求看法,进行学校发展大探讨,集思广益,寻求学校科学发展之路。广阔教职工以高度负责的主子翁的看
37、法和精神,肃穆仔细地发表了自己的看法,并对学校将来发展提出了很多很好的建议。通过学习探讨,全校教职工进一步统一了思想相识,明确了学校目前的现状及与人民群众更高要求之间的差距,明确了将来发展的目标,也深刻相识到发展才是硬道理,只有坚持实事求是,从实际动身,更新发展观念,转变发展思路,形成科学发展共识,才能不断前进,跟上时代前进的步伐,立于不败之地,否则就要落伍,就要被时代洪流所抛弃。 大家一样认为,在师德建设方面,学校建立健全了完善的师德考核制度,全体教职工关切爱惜学生,注意个人修养,为人师表,模范遵守老师职业规范,依法从教,廉洁自律,爱岗敬业,既教书又育人,无违规违纪行为,今后要进一步严格要求
38、,提高教书育人的自觉性和服务水平,争做爱岗敬业、无私奉献的模范,让人民群众更满足。教学教研方面,今后应在高效课堂上狠下功夫,真正实现轻负高效,提高课堂教学效率,使学生的各种实力得到更好的培育和发展,为终身学习和发展打下坚实的基础。 学生德育方面,学校建立了完善的班级量化管理和考核评价方法,注意了对学生的教化和管理,同时通过德育活动及家校联系,提高了育人效果,多年来无学生重大违纪事务发生,今后还应注意对学生人生观、价值观的正面引导和教化,讲求实效,采纳多种有效方法,使学生初步树立正确的人生价值观。 在改善办学条件、育人环境方面。我们更应担当薄弱校改造的职责,肯定要多方筹措资金,不等、靠、要,努力
39、改善办学条件;内强素养、外树形象、开拓进取,提高教学水平、优化教学效果、全面提高办学效益。虽然我们距离名校的差距还很远,但在今后薄弱环节改造的工作中,我们力争达到“七个好”: 校内环境好、教化设施好、领导班子好、老师素养好、管理水平好、教化质量好、人民群众满足好。 总之,经过我校全体师生的共同努力,学校已经形成了良好的校风、教风、学风,教化教学效果显著,但距离上级的要求还有很大差距。今后我们要进一步更新办学理念,拓宽办学思路,在打造学校特色、创建学校品牌上做文章,努力争创名校。 维吾尔玉其温乡上阿山圩孜小学 2022年7月 薄弱环节改造工作总结 2022-2022学年 维吾尔玉其温乡上阿山圩孜
40、小学 2022年7月 班级教学工作总结 班级教学工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以明确下一步的工. 班级教学工作总结 2022-2022年班主任班级教学总结 徐 宁 宁 弹指间,半个学期,从我身边溜走了。回顾本学年的工作,有喜也有忧,现将本学期的工作总结如下:一、言传身教铸班魂“说一千,道一万,不如亲身. 班级教学工作总结 五年级数学工作总结匆忙的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工
41、作取. 班级体育教学工作总结 20222022学年其次学期体育教学总结兴庆回中 汪嘉伟 一学期的体育教学工作即将结束,在教学过程中,努力体现体育与健康课程标准的精神,力求激发学生的体育爱好,培育学生的熬炼和. 班级德育教学工作总结 七一班指导小组德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展改变的过程,是教化者用社会所要求的品德规范影响受教化者,启发他们自觉接受教化,形成教化者所期望的思想品德过程,笔者. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页