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1、认识 1 元及 1 元以下的人民币教案教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。重点难点：元、角、分之间的进率。教学准备：课件教学过程：一、创设情境：谈话：小朋友们，你们逛过商场或超市吗？到商场去买东西时要准备些什么啊？对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等。每个国家使用的钱都不同，谁知道我们国家
2、使用的钱叫什么？（人民币）。今天这节课，我们就一起来认识一部分的人民币（板书课题：认识人民币）。二、探索新知：1、认识人民币的面值。谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盒子，在盒子里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。提问：你认识1 元的人民币吗？请小朋友拿出1 元的人民币，举给大家看一看。再问：（指学生手中的1 元纸币）他拿的是1 元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的 1 元和他不一样吗？什么地方不一样？小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指 1 元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指 1 元硬币）像这样金属
3、做成的人民币就是硬币。师：（课件演示：指着国徽）小朋友们看！在人民币左上角的图案你认识吗？这是什么？国徽代表我们伟大的祖国所以我们要爱护人民币。那么，怎样做才是爱护人民币呢？提问：（拿出 1 角的纸币和硬币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？要求：你能从盆里分别拿出1 角的纸币和硬币吗？学生按要求分别拿出1角的纸币和硬币。谈话：每个小组的盆里，除了有1 元和 1 角的人民币，还有1 分的人民币呢。你能拿出1 分的人民币吗？学生按要求拿出1 分的人民币。2、分一分。谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？课件分别出示5 角、
4、2 角和 5 分、2 分的人民币，让学生认识。谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盆里的人民币拿出来分一分。学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的依据。学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1 元分为一类，5 角、2 角和 1 角分为一类，把5 分、2 分和 1 分分为一类。结合第二种分类的方法，讲解：元、角、分是人民币的单位。3、认识元、角、分的关系。（出示羊羊运动会情景图。）谈话：羊羊运动会上，喜羊羊它们几个通过自己的努力获得了运动会的冠军，瞧，它们多棒呀！村长软绵绵一高兴给他们每人发了个红包。懒羊羊一
5、摸红包只有一张，它很伤心，都流眼泪了，我们看看是多少。提问：懒羊羊有多少？（1 元）谈话：再来看看美羊羊。红包里装得鼓鼓的，我们一起来数一数：1 角、2角、3 角 10 角（1 元）。提问：它们谁的钱多？（一样多）为什么？（10 个 1 角即 1 元）谈话：10 角就是 1 元吗？10 角就是 1 元，也就是说1 元等于 10 角。（板书：1 元=10 角）谈话：村长不偏心，给懒羊羊和美羊羊的人民币是同样多的。师：村长还给其他努力的小羊准备了一个红包，可是红包上面忘记写单位了，猜猜看，是多少呢？（生说，可能）那么谁多谁少呢？看来只有数字没有单位我们可不能随便判别谁的钱多钱少，一定要细心看清楚仔
6、细！练习：学了这么多我们一起来轻松下，做个游戏，对口令。我说元你说角，但要求我们俩的钱必须是同样多1 元=（）角 10 角=（）元2 元=（）角师：一角钱在小朋友眼里很少，但在你们爷爷奶奶小时候要攒这一角钱，还真难呢！要（卖废品、卖青菜、干农活）才能一分一分地攒起这一角钱。猜猜要攒几分钱才能换一角钱？（生猜）那么我们一起来数数看。（课件演示一分一分的硬币）揭示：10 分=1 角不要小看一块小小的1 元，可是将许许多多的1 元聚集起来就能买这么多的水，能让干旱地区的人民喝上水，所以我们不能浪费一分钱。关于一分钱的故事还有很多，有一首儿童歌曲就叫 一分钱，小朋友会唱吗？我们一起来欣赏一下。（课件播
7、放）表演唱一分钱 路上捡到的钱交给了警察叔叔，真是拾金不昧好孩子。4、换币。沸洋洋出题：羊村的文具店马上要开张了，需要一些零钱，谁来帮助换一下。想一想，1 张一元可以换几张5 角？几枚 5 分可以换一枚1 角？进行换币活动。三、应用与反思：师：小羊们有了钱，是怎么做的呢？（课件出示森林银行）喜洋洋把自己钱存进了银行，仔细看！第一次存两张，一共是几角？第二次一共存了几元几角？（课件演示练习题）喜洋洋出题：去商店买邮票，（课件演示）1 元 2 角，该怎么付钱呢？小朋友，你们能解决吗（课件演示）小组合作，在桌上摆一摆，说一说，比一比哪个小组摆的方法多。美洋洋出题：文具柜的商品可好了！大家一起来看看（
8、课件出示）（生读出标价）你会读出这么文具的价钱吗？1、美羊羊想买一枝铅笔，1 元够了吗？应找回多少钱？2、1 元钱可以买哪两件物品？如果用 1 元钱买 3 样不同的物品，够不够？四、总结与作业：今天我们认识了1 元以内的人民币，你学会了什么呢？板书：1 元=10 角1 角=10 分（师生合作购物）今天学习了人民币，老师也想买东西了，可是没有营业员，谁来做营业员呢？师生对话师：营业员你好，我想买一把尺子，是多少钱呢？师：（拿 5 角钱）够了吗？师：谢谢，再见瞧，我们的小营业员多能干！你们想不想买东西呢？先听清要求：（1）4 人小组合作，组长起立，组长先做营业员，其他小朋友做顾客。商品和黑板上一样
9、(2)文明购物，营业员要主动热情顾客们要谦让有次序。收钱找钱时一定要看仔细，千万不能搞错哦！(3)互相交流，说说你买了什么物品，是怎么付钱的？营业员拿出图片，大家尽情购物吧。商店逛完了，小朋友手里还有一些钱，怎么办呢？我们要养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯，有了钱，我们就应该把它存在储蓄罐里。A、模拟购物（一），知道进率问题1问题提出学校红领巾跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样付一元钱？2问题解决（1）老师适时总结点拨。（2）根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，
10、还可以怎么付？（3）根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10 角，都是 1元。（试一试和想想做做2、3 融合在一起）B、模拟购物（二），引出找钱问题1问题提出前几天，小邵同学收到了他爸爸从山东诸城寄来的信，（出示信封）猜猜信封上邮票的价钱是多少？猜猜小邵的爸爸在买这张价格是1 元 2 角的邮票时是怎么付钱的？2、问题解决3、问题拓展如果身边没有几角的零钱，怎么办？C、模拟购物（三），提高购物能力老师逐步出示五种商品，并提问。1付 1 元钱买一支价格是4 角的铅笔，应找回多少钱？怎么算？2付 1 元钱买一把价格是9 角的小刀，应找回多少钱？怎么算？3付 1 元钱买一支价格是7 角的自动笔，应找回多少钱？怎么算？4付 1 元钱买一把价格是3 角的尺子，应找回多少钱？怎么算？5付 1 元钱买一盒价格是1 元 4 角的铅芯，够不够？还要付多少？如果付 1 元 5 角，要找回多少钱？如果付2 元，要找回多少钱？如果用1 元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？如果买两样，可以怎么买？五、课外作业1、帮妈妈购买物品。2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1 元。板书设计：认识人民币元角分1 元=10 角1 角=10 分