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1、第四单元表内除法（二）-解决问题授课学校：王城中心学校授课班级：二年级授课教师：高艳红授课时间;教材分析本课内容主要引导学生“求一个数里面有几个几”的简单实际问题，教材中安排儿童商店的购物情景，呈现很多信息，标出物品的价格，并提出“56 元可以买几个地球仪”及“如果24 元买了 6 辆汽车，一辆汽车多少元”，这两道题都是求一个数里包含了几个几的问题，在此之前，学生已经学习了平均分，这为本节课的学习打下了基础。教学时将知识转化成一个数里面有几个几用除法计算的问题，学生通过学习本课内容进一步理解除法的含义，拓宽应用除法运算解决实际问题的范围。教学目标知识与技能：使学生初步了解求一个数里面包含几个几
2、的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。过程与方法：通过解决具体问题的过程，理解题意分析数量关系，思考解答方法。情感态度与价值观：培养学生养成思考问题，分析题意，合理解答问题的良好习惯。教学重难点重点：理解“一个数里面包含几个几”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。难点：运用本节课所学的知识，解决一些生活中的问题。教法与学法教法：根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中采用自主探究的教学方法，创设一定的学习情境，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程。学法：小组合作学习法，在教学中引导学生观察、分析、思考，与同桌交流讨论，使学生在解决“求一个数里面有几个几”的实
3、际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。教学准备：课件，教具教学过程一、复习导入，引入新课1.圈一圈，填一填12 个，每份 4 个，可以分成（）份出示题目，学生思考回答，列式计算124=3（引导学生思考12 里面有几个 4）2.填空并说说方法24 里面有（）个 6；32 里面有（）个 4；12 里面有（）个 2,18 里面有 6 个（）3.引入课题我们在解决一个数里面有几个几，知道用除法计算，那么我们能解决生活中遇到的类似问题吗我们今天就来学习“解决问题”【设计意图】从学生已掌握的知识出发，引导学生利用所学知识去解决生活中的问题。二、创设情境，解决新知1.教学例 3.同学们都会买东西，今天我
4、们一起去儿童商店看看课件出示儿童商店里小熊、地球仪、皮球、小汽车引导学生观察，在小店里你有什么发现（引导发现物品的价钱还发现小汽车看不到价钱）提问：老师准备了56 元，打算买地球仪，可以买几个地球仪（1）思考：从题中你获得了什么信息（2）分析：56 元是总共带的钱；8 元是一个地球仪的价钱；56 元能买几个地球仪其实就是问56 里面有几个 8 用除法（3）列式：568=（7）个想（七）八五十六口答：可以买 7 个地球仪。（4）检验：我们做的对吗如何验证我们买了7 个地球仪，一个8 元，7 个就是 56 元，【设计意图】带领学生走入生活，解决生活中的问题，通过提出问题，引导学生思考、分析，将实际
5、问题抽象为数学问题并解答问题，让学生体会到数学与生活之间息息相关。2.小练习如果 24 元买了 6 辆，一辆多少钱（1）思考：从题中你获得了什么信息（同桌讨论）（2）分析：用什么方法为什么24 是总共的钱数；6 是买的数量；问 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车几元，就是问 24 里面有 6 个几（3）请同学列式：246=4元，口答：一辆小汽车4 元（4）检验：一辆小汽车4 元，买了 6 辆就是 6 个 4 是 24，一共花了 24 元。3.你还能提出其他数学问题并解答吗同桌讨论再回答，老师板书，大家解答。【设计意图】通过小练习，加深学生对“求一个数里包含几个几”的理解，能够自己分析并解答
6、问题，同时还能自己提出问题来解答，使学生体会数学知识之间的联系。三、深入理解，巩固练习1.完成练习九第 2，3 题（1）读题（2）思考分析：（同桌讨论）从题中你获得了什么信息用什么方法为什么（3）请同学列式：（4）检验：【设计意图】在实际问题的解决中，培养学生的合作意识，也让学生加深对旧知识的理解掌握，理清对问题解决的思路及方法。四、课堂小结同学们说一说，在今天这节课上，你收获了什么这节课我们解决了一个数里面有几个几的实际问题，用除法解决。在解决问题时（1）要先找条件和问题，（2）要分析清楚，思考如何解答，（3）列式解答后要写上单位，（4）检验。五、课堂作业第 43 页练习九，第 4 题；第 44 页，第 7 题、第 8 题。六、板书设计解决问题教学反思：