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1、第四课第四课 老师伴我成长老师伴我成长主动沟通主动沟通 健康成长健康成长（二）（二）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 学习目标学习目标 了解、掌握与教师交往的几种了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。正确方法（技巧）。知识航向知识航向 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 循序渐进循序渐进指导自学（一）指导自学（一）请同学们认真阅读课本请同学们认真阅读课本50-53页内容，思考以页内容，思考以下问题，找出答案，下问题，找出答案，5分钟后分钟后提问，比一比看谁的提问，比一比看谁的答案正确。答案正确。1、读、读50页图，思考问题：页
2、图，思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？是怎么想的？你又是怎么处理的？（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？2、中学生该如何处理与老师之间的关系呢？、中学生该如何处理与老师之间的关系呢？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 晾晒成功晾晒成功检测自学效果检测自学效果 材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。沟通造成的。材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随材料中的情况，在中学生中是比
3、较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？呢？处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师
4、的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。动沟通开始。（教材（教材P50页）页）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。晾晒成功晾晒成功检测自学效果检测自学效果 材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。沟通造成的。材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强
5、，但情感发展着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？呢？处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主解与老师的误
6、会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。动沟通开始。（教材（教材P50页）页）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。晾晒成功晾晒成功检测自学效果检测自学效果 材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。沟通造成的。材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但
7、情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？呢？处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。动沟
8、通开始。（教材（教材P50页）页）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。乘胜追击乘胜追击自学指导（二）自学指导（二）请同学们认真阅读请同学们认真阅读5153页内容，思考以下页内容，思考以下问题：问题：5分钟分钟 1、阅读、阅读52页图文材料思考：页图文材料思考：老师是怎么想的？老师是怎么想的？这场冲突回如何发展、如何解决呢？这场冲突回如何发展、如何解决呢？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么回有不同结果？为
9、什么回有不同结果？2、师生沟通的方法有哪些？、师生沟通的方法有哪些？3、师生交往时应该注意哪些礼仪？、师生交往时应该注意哪些礼仪？满载而归满载而归检测自学效果检测自学效果点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 持之以恒持之以恒当堂训练当堂训练 出示训练要求：请同学们结合所学知出示训练要求：请同学们结合所学知识认真完成以下问题，识认真完成以下问题，10分钟分钟后提问，看后提问，看谁做得准确率最高：谁做得准确率最高：点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 持之以恒持之以恒当堂训练当堂训练 出示训练要求：请同学们结合所学知出示训练要求：请同学们结合
10、所学知识认真完成以下问题，识认真完成以下问题，10分钟分钟后提问，看后提问，看谁做得准确率最高：谁做得准确率最高：点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 选择1、一切交往的前提是、一切交往的前提是()A转变角色转变角色 B礼貌待人礼貌待人 C主动沟通主动沟通 D扮演好角色扮演好角色2、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一方法。方法。()A从老师的角度看问题从老师的角度看问题 B正确地对待老师的表扬正确地对待老师的表扬
11、和批评和批评 C原谅老师的错误原谅老师的错误 D礼貌待师礼貌待师3、师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，、师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，少说无益的话，以利于师生情感的和谐发展。下列属于少说无益的话，以利于师生情感的和谐发展。下列属于师生之间应多说的话有师生之间应多说的话有()A鼓励的话鼓励的话 B指责挑剔的话指责挑剔的话 C打击士气的话打击士气的话 D真诚的话真诚的话选择1、一切交往的前提是、一切交往的前提是()A转变角色转变角色 B礼貌待人礼貌待人 C主动沟通主动沟通 D扮演好角色扮演好角色2、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，、学生小王被老师批评了。老
12、师的批评虽然有些过分，但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一方法。方法。()A从老师的角度看问题从老师的角度看问题 B正确地对待老师的表扬正确地对待老师的表扬和批评和批评 C原谅老师的错误原谅老师的错误 D礼貌待师礼貌待师3、师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，、师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，少说无益的话，以利于师生情感的和谐发展。下列属于少说无益的话，以利于师生情感的和谐发展。下列属于师生之间应多说的话有师生之间应多说的话有()A鼓励的话鼓励的话 B指责挑剔的话指责挑剔的话 C打击士气的话打击士气的话 D真诚
13、的话真诚的话4、探究与实践 语文课上，学生小赵不听老师的再三劝告，反复扰语文课上，学生小赵不听老师的再三劝告，反复扰乱课堂纪律，影响老师上课和其他同学听课，影响很坏。乱课堂纪律，影响老师上课和其他同学听课，影响很坏。老师要求小赵站到教室前面来，小赵不服，双方僵持起老师要求小赵站到教室前面来，小赵不服，双方僵持起来来 请回答：请回答：(1)请你对老师和小赵的行为进行简要的评价。请你对老师和小赵的行为进行简要的评价。(2)双方僵持有利于师生关系的健康发展吗双方僵持有利于师生关系的健康发展吗?(3)如果你是老师，你认为该如何解决这场冲突如果你是老师，你认为该如何解决这场冲突?(4)如果你是小赵，你认为该如何解决这场冲突如果你是小赵，你认为该如何解决这场冲突?点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频