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1、2022班主任结对帮扶总结_班主任结对帮扶小结 班主任结对帮扶总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任结对帮扶小结”。 班主任结对帮扶总结 结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是吴永梅老师，吴永梅是一位教学、班级管理阅历丰富的老师，在班级管理中，我和李老师相互帮助、相互提示，本学期我们两个班级都取得了肯定的成果。下面简洁回顾一下本学期我和李老师班级管理工作共同提高的过程： 一、师亦徒，徒亦师 师徒结对让我再一次我真实的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义! 我想，作为一个青年老师
2、，有机会成为班主任指导老师，那是一种荣幸。正因为这样，从结对的那一天起，在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。因此，师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时留意自己的模范作用，另一方面是指导老师除自己的教学外，能自觉地关切自己的徒弟，自觉向徒弟学习。 我觉得，其实，所谓师徒仅是短暂的，从一起先起就是相互为师的。李老师在初中担了三年的班主任，有丰富的班级管理阅历，特殊是现在接手高一班主任后更是得心应手，他比我更了解学生。作为指导老师，也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。 二、一个班主任两个班，两
3、个班主任一个班 我担当高一（7）班班主任，李世林担当高一（8）班班主任。这给我们结对帮扶带来了天时地利的条件，天时是他了解（7）（8）班的一部分学生，有利于我们能接手后就能进入状态。地利之一是我们两个班的教室是两隔壁，有利于我们共同管理，地利之二是老师办公室内我们两个的桌子也是两隔壁，有利于我们进行沟通。 学期刚起先时，我们两个基本上都能够到位，到我们的班级管理进入正规后，他到了他可以帮我管理，我到了我可以帮他管理，两个人到了，我们可以共同管理。当然我们两个班还得益于各科任老师的共同管理。 学校开展活动时相互帮助，比如升旗、集会、听报告等等，开展好活动对学生的发展以及班级的工作都起巨大的推动作
4、用，我和李老师都特别重视每次活动，相互帮助，相互学习，共同管理，一起探讨、探讨，争取使两个班都达到最好的效果。 三、共同探讨班会内容 学校每个星期五下午的第四节课是班会课，而且学校规定师傅要听徒弟的班会课，从这个角度来说我是个不合格的师傅，因为我这个学期没有听过李老师的班会课，当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。但是，每周的班会课我和李老师都会提前商议，近段时间班里存在哪些共性的问题，我们应当从哪些方面来解决这些问题。本次班会应当提示同学们留意哪些问题，进行哪些常规教化，本周应当重点解决哪些问题，由于我们刚好商议、探讨，许多事情我们都处理得特别到位。 四、共同运用班级管理方法 后
5、进生转化、班干部的培育等是班级管理工作的重中之重，我和李老师常常沟通阅历和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行，让小班干部各自沟通在自己班管理的阅历，取长补短，以提高班级管理的实力，在工作中开展“比帮赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部，比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操劳，即使有一班遗忘了，看到另一个班做了，班委会立刻去通知本班学生做。 共同运用班级管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法，值日班长记录班级每天发生的事等等。 总之，以后我们将接着相互学习、沟通，共同管理，共同进步。 班主任结对帮扶总结 班主任结对帮扶总结结对帮扶是我校出台的
6、行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗虎群老师，在班级管理中，我和罗. 班主任结对帮扶总结 班主任结对帮扶总结临沧市一中左应华结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是李世林老师，李. 班主任结对帮扶安排 班主任结对帮扶安排为加快对青年班主任的培育，推动我校班主任队伍建设，切实提高青年班主任的班级管理实力和水平，并不断加强班主任之间的学习和沟通，促进全体班主任共同进步，共同. 班主任结对帮扶心得 班主任结对帮扶心得本学期根据学校的规定，在班主任工作方面集结了
7、结对帮扶工作，下面经本学期的帮扶工作总结如下：一、工作中相互督促在班主任工作中，我们共同努力，对班级工作相互. 新老班主任结对帮扶工作总结 老师结对帮扶工作总结 点评今年 10 月份，我来到试验中学工作，学校为了使我们青年教 师能够快速成长，特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动， 我很荣幸能成为魏老师的徒弟，近一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页