二年级数学上册1长度单位第1课时认识厘米和用厘米量名师课件新人教版.ppt

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1、认识厘米和用厘米量长长度单位度单位一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课比一比谁高谁矮。比一比谁高谁矮。很久以前,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。人们用身体的一部分作为测量长度的单位。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P5点击图片跳转到P4点击图片跳转到P6胳膊胳膊手掌手掌脚掌脚掌 教材教材P2 P2 例例11二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性1庹庹(tu)在古时候,想知道物体的长度不是件容易的事情。人在古时候,想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。们常常用身体的一部分作为测量

2、长度的单位。点击图片跳转到P71拃(拃(zhzh)将手张开,把大拇指和中指两端的长度作为测量将手张开,把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位,叫一拃。长度的单位,叫一拃。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P8介绍了这么多,你知道下面这些物体的长度吗?介绍了这么多,你知道下面这些物体的长度吗?把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P9这块石头有几庹宽这块石头有几庹宽?你是怎么知道的?你是怎么知道的?二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转

3、到P3这块布有几拃长?这块布有几拃长?你是怎样知道的?你是怎样知道的?二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P3这根竹竿有几个脚印这根竹竿有几个脚印长?你是怎样知道的长?你是怎样知道的?二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P3古人在测量长度时应该注意什么古人在测量长度时应该注意什么?一个挨着一个地量一个挨着一个地量,不要留空隙不要留空隙。要贴着测量的物体去量,不要倾斜要贴着测量的物体去量,不要倾斜。:随着社会的发展,人们的交流也越来越多,如果各个随着社会的发展,人们的交流也越来越多,如果各个地区测量长度的单位不同,交流起来会很不

4、方便。地区测量长度的单位不同,交流起来会很不方便。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性因为我和爸爸手因为我和爸爸手的大小不一样。的大小不一样。量的都是课桌的长,为什量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?么量的结果不一样呢?请你用拃(请你用拃(zhzh)作单位量一量课桌的长。)作单位量一量课桌的长。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性 虽然虽然都是用拃量,但每个人的拃长度不同,量的结果也就都是用拃量,但每个人的拃长度不同,量的结果也就不同。不同。只有用只有用相同相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。结果。

5、请你用拃(请你用拃(zhzh)作单位量一量课桌的长。)作单位量一量课桌的长。二、感受统一长度单位的必要性二、感受统一长度单位的必要性请你认真观察尺子,看请你认真观察尺子,看看尺子上都有些什么。看尺子上都有些什么。尺子是我们测量长度的工具。尺子是我们测量长度的工具。尺子上的尺子上的“厘米厘米”就是一个统一的长度单位。就是一个统一的长度单位。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米 教材教材P3 P3 例例22012345678“0 0”表示测量的起点表示测量的起点0尺子上有尺子上有数字数字、刻度线刻度线。厘米可以用厘米可以用“cmcm”表示。表示。厘米厘米cm长度单位长度单位cm三、整体感知

6、,认识厘米三、整体感知,认识厘米1 厘米厘米0到到1之间的长度是之间的长度是1厘米。厘米。像这样比画一下像这样比画一下1 1厘米的长度。厘米的长度。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米在在尺尺子子上上除除了了0 0到到1 1之之间间的的长长度度是是1 1厘厘米米,你你们们还还能能说说说说从从哪哪到到哪是哪是1 1厘米。厘米。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米图钉的长度图钉的长度大约是大约是1 1厘米。厘米。田字格的宽度田字格的宽度大约是大约是1厘米。厘米。食指的宽度大食指的宽度大约是约是1厘米。厘米。量比较短的物体,可以用量比较短的物体,可以用“厘米厘米”作单位。作单位。哪些

7、物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1厘米厘米?三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米量一量这张纸条的长度。量一量这张纸条的长度。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米 教材教材P3 P3 例例33我是这样量的,纸条长我是这样量的,纸条长4厘米多。厘米多。想一想,能这样量吗想一想,能这样量吗?三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米我是这样量的,纸条长我是这样量的,纸条长5厘米。厘米。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米 在用尺子测量纸条的长度时,要注意把尺子的在用尺子测量纸条的长度时,要注意把尺子的刻度刻度0对准纸条的对

8、准纸条的左端左端,再看纸条的右端对着几。,再看纸条的右端对着几。三、整体感知,认识厘米三、整体感知,认识厘米量一量数学书量一量数学书封面边的长度。封面边的长度。看一看,铅笔长(看一看,铅笔长()厘米。)厘米。四、巩固练习,提高认识四、巩固练习,提高认识8 教材教材P4 P4 做一做做一做 量一量。量一量。纸条长纸条长()厘米。厘米。纸条长纸条长()厘米。厘米。451.估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。教材教材P8 P8 练习一练习一 第第1 1题题 估计:(估计:()厘米)厘米测量:(测量:()厘米)厘米估计:(估计:()厘米)厘米测量:(测量:(

9、)厘米)厘米33442.照样子量一量,填一填。照样子量一量,填一填。手掌宽约手掌宽约()厘米)厘米1拃长约拃长约()厘米)厘米1步长约步长约()厘米)厘米 教材教材P8 P8 练习一练习一 第第2 2题题 814测量物体的长度时,应选用相同的长度单位。测量物体的长度时,应选用相同的长度单位。五、课堂小结五、课堂小结0“0 0”表示测量的起点表示测量的起点0厘米厘米cm长度单位长度单位尺子上有尺子上有数字数字、刻度线刻度线。厘米可以用厘米可以用“cmcm”表示。表示。七、巩固练习七、巩固练习一、比一比,填一填。一、比一比,填一填。这根木棍大约有(这根木棍大约有()把)把 长。长。这根木棍大约有(

10、这根木棍大约有()把)把 长。长。46四、估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。四、估计下图中的实物各有几厘米长,再量一量。估计:(估计:()厘米)厘米测量:(测量:()厘米)厘米估计:(估计:()厘米)厘米测量:(测量:()厘米)厘米3344五、一把破损的刻度尺只能看到五、一把破损的刻度尺只能看到3 3个刻度个刻度(如下图如下图),用它可以直接测量出哪些长度,用它可以直接测量出哪些长度?(?(单位:厘米单位:厘米)3厘米,厘米,5厘米,厘米,8厘米厘米1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多2023/3/72023/3/79:03:55 AM。2023/3/72023/3/7Tuesda

11、y,March 7,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Tuesday,March 7,20239:03:55 AM3/7/2023 9:03:55 AM09:03Mar-23。2023/3/72023/3/72023/3/73/7/2023 9:03:55 AM3、2023/3/7Mar-2307-Mar-234、昨天是张退票的支票07-Mar-239:03:55 AM09:032023/3/72023/3/72023/3/7Tuesday,March 7,20235、积极人格的完善是本,财富的确立是末07-3月-23。2023/3/72023/3/72023/3/72023/3/7

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