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1、多彩的文明多彩的文明亚非拉美术人民教育出版社 普通高中美术鉴赏文化文化理解理解 从17世纪开始，欧洲刮起了一股“中国风”，从日用器物到园林建筑无不受到中国的影响，18世纪罗可可的审美趣味中也有“中国风”的明显痕迹。然而，19世纪后期以来，西方美术却更多受到日本美术和非洲美术的影响。这是为什么？文化文化理解理解不同的自然环境和社会文化孕育出不同的美术样式，它们之间会以怎样的方式相互影响？基本基本基本基本问题问题图像图像识读识读红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳 日本日本美术流派流派：琳派技法技法：绘画传统与工艺 技法、溜込色彩色彩：华丽、秩序简明特征特征：写实描绘与图案式 抽象找到平衡，花 鸟题
2、材为主、高贵 典雅、气质沉静，抒发对自然的情思图像图像识读识读富岳三十六景描富岳三十六景描绘了了不同地点不同地点远眺富士山的景眺富士山的景色，此画色，此画为其中之一。富其中之一。富士山士山为日本的最高峰，是日本的最高峰，是日本的国家象征。日本的国家象征。大大小小散落的水花大大小小散落的水花让画画面更面更为丰富。丰富。画家描画家描绘了一个了一个紧张的瞬的瞬间：如山一般的：如山一般的海浪扑向海面，小船海浪扑向海面，小船冲向浪冲向浪巅，船，船员奋力力划划桨，形式十分危急。，形式十分危急。几道几道简洁的弧的弧线勾勒出勾勒出海浪的形海浪的形态，同，同时也奠也奠定了整幅画的构定了整幅画的构图。神奈川冲浪里
3、（套色木刻版画）葛饰北斋 日本图像图像识读识读神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋 日本流派流派：浮世绘题材材：世俗场景技法技法：装饰性工艺技法色彩色彩：单纯鲜明特征特征：自由清新、平易近人浮世绘浮世绘浮世绘浮世绘图像图像识读识读东海道五十三处蒲原（套色木刻版画）歌川广重 日本浮世绘浮世绘浮世绘浮世绘流派流派：浮世绘题材材：世俗场景技法技法：装饰性工艺技法色彩色彩：单纯鲜明特征特征：构图别致、参差错落、层次分明、十分灵动图像图像识读识读阿黛尔布洛赫鲍尔肖像（布面油画、金银箔）克里姆特 奥地利探究与发现奥地利画家克里姆特的阿黛尔奥地利画家克里姆特的阿黛尔.布洛布洛赫一鲍尔肖像赫一鲍尔肖像中明显可
4、见日本画家中明显可见日本画家尾形光琳的红梅图的影响。请仔细尾形光琳的红梅图的影响。请仔细观察这两件作品，并进行比较分析。观察这两件作品，并进行比较分析。红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳 日本文化文化理解理解日本美术没骨画法没骨画法没骨画法没骨画法（中国花（中国花（中国花（中国花鸟鸟画）画）画）画）低矮地平低矮地平低矮地平低矮地平线线（西方（西方（西方（西方透透透透视视）单纯鲜明的色彩无阴影的平涂造型简洁大胆的构图图像图像识读识读犍陀罗佛陀立像（片岩）印度印度美术犍陀罗：通肩式袈裟、衣纹流畅，面部深目、高鼻，冥想内省。马图拉：本土民间气息较浓，粗壮浑圆、孔武有力，较少沉静肃穆的气质。马图拉佛陀
5、立像（片岩）印度图像图像识读识读舞王湿婆铜像（青铜）印度印度教印度教印度教印度教有什么有什么是什么是什么为什么为什么图像图像识读识读泰姬陵（建筑）印度 阿格拉有什么有什么是什么是什么为什么为什么伊斯兰教伊斯兰教伊斯兰教伊斯兰教文化文化理解理解主体：宗教美术特点：不同宗教美术之间相互交流、借鉴，成就了印 度美术丰富的面貌。印度美术图像图像识读识读大地女神雕像（安山岩）墨西哥拉丁美洲美术有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？图像图像识读识读蒂卡尔一号神庙（建筑）危拉马拉有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？图像图像识读识读马丘
6、比丘城 秘鲁有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？图像图像识读识读巨石头像（玄武岩）奥尔梅克文明盛期 墨西哥有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？图像图像识读识读诺克头像（赤陶）尼日利亚古代非洲雕刻有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？五官粗大、刻画分明，五官粗大、刻画分明，瞳孔、鼻孔与嘴都表瞳孔、鼻孔与嘴都表现为孔洞，嘴唇外翻，孔洞，嘴唇外翻，眼睛呈倒三角状，特眼睛呈倒三角状，特征程式化。征程式化。图像图像识读识读伊费国王奥尼头像（青铜）尼日利亚有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什
7、么是什么为什么为什么为什么为什么？追求自然主追求自然主义，塑造，塑造皇室人物，精心塑造皇室人物，精心塑造繁复繁复头饰，面部肌肉，面部肌肉结构逼真，神构逼真，神态稳重重安安详。图像图像识读识读贝宁母后头像 尼日利亚有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？形象逼真、形象逼真、轮廓廓线条富有律条富有律动。图像图像识读识读贝宁面具（象牙）尼日利亚有什么有什么有什么有什么是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么？写写实刻画，刻画，宽鼻梁、鼻梁、厚嘴唇。外来文化影厚嘴唇。外来文化影响：脖响：脖颈与与头饰上的上的大胡子人物刻画的是大胡子人物刻画的是葡萄牙人。一种感恩
8、葡萄牙人。一种感恩的的爱戴。戴。文化文化理解理解语言不同、文化不同，美术观念基本一致，都将雕像当作祖先崇拜与图腾崇拜的偶像，将统治者视同为神，为其塑像。雕像大多没有表情与动作，永恒观念的体现。沙漠阻隔，与外界基本隔绝，因此保持了鲜明的本土特色。古代非洲雕刻古代非洲雕刻审美审美判断判断女子头像（大理石）莫迪利亚尼 意大利面具（木）加蓬探究与探究与探究与探究与发现发现意大利意大利意大利意大利艺术艺术家莫迪利家莫迪利家莫迪利家莫迪利亚亚尼的尼的尼的尼的创创作曾作曾作曾作曾受到非洲雕刻的启受到非洲雕刻的启受到非洲雕刻的启受到非洲雕刻的启发发，比，比，比，比较这较这两件两件两件两件作品，分析莫迪利作品，
9、分析莫迪利作品，分析莫迪利作品，分析莫迪利亚亚尼在哪些方面尼在哪些方面尼在哪些方面尼在哪些方面借借借借鉴鉴了非洲木雕的形式了非洲木雕的形式了非洲木雕的形式了非洲木雕的形式处处理。理。理。理。审美审美判断判断倾斜的斜的头、鹅蛋形蛋形的的脸、三角形的小、三角形的小鼻子、小嘴巴，不鼻子、小嘴巴，不画眼珠的杏眼，弧画眼珠的杏眼，弧形的一形的一线眉，眉，细长的脖子，削肩膀，的脖子，削肩膀，单纯化、模式化。化、模式化。文化文化理解理解世界各地不同文化之间的相互传播、相互影响造就了今天丰富而多元的美术格局。19世纪后期，西方艺术家认为日本美术和撒哈拉沙漠以南的非洲美术中有一种纯真天然的特质，恰好可以弥补西方
10、美术的不足，因此对它们十分青睐。由此可见，在跨文化传播中，接受一方总是基于自己的需求来理解与借鉴他国的文化。如今，全球化进程加速，借助便捷的信息渠道，任何一件美术作品都能迅速传播，造成全球性影响，任何一位艺术家都可以从其他民族的美术中获得创作的灵感与资源。各民族的美术加速融合，成为相互联系、不可分割的整体。中国正向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进，我们要有充分的文化自信与文化自觉，主动包容、理解与欣赏他国美术，在沟通交流中发展中华民族美术，向全球展示中华民族特色，并积极参与到全球美术新体系的建构中去。文化文化理解理解以文化全球化时代中国美术发展的机遇与挑战为题，举行一次小型讨论会。你认为在中华民族伟大复兴的时代背景下，面对如此丰富多彩的亚非拉美术，我们可以从中吸收哪些值得借鉴的元素?拓展学拓展学拓展学拓展学习习