《【精品】2018高考生物“二轮”复习教学之策略（可编辑.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】2018高考生物“二轮”复习教学之策略（可编辑.ppt（78页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2018高考生物“二轮”复习教学之策略一、把握高考、精准备考一、把握高考、精准备考一、把握高考、精准备考一、把握高考、精准备考 我们需要研究我们需要研究我们需要研究我们需要研究研究政策研究政策研究政策研究政策 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考选拔人才选拔人才选拔人才选拔人才的方针的方针的方针的方针核心价值观核心价值观研究考纲研究考纲研究考纲研究考纲 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考生物考查生物考查生物考查生物考查的方向的方向的方向的方向研究考题研究考题研究考题研究考题 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考生物命题生物命题生物命题生物命题的趋向的趋向的
2、趋向的趋向（一）（一）（一）（一）研究政策研究政策研究政策研究政策 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考选拔人才选拔人才选拔人才选拔人才的方针的方针的方针的方针 高考是国考，国考必须宣扬国家意志！教育部早在高考是国考，国考必须宣扬国家意志！教育部早在高考是国考，国考必须宣扬国家意志！教育部早在高考是国考，国考必须宣扬国家意志！教育部早在2015201520152015年年年年就将就将就将就将“一点四面一点四面一点四面一点四面”定为高考各科试题的总方针。定为高考各科试题的总方针。定为高考各科试题的总方针。定为高考各科试题的总方针。立德树人立德树人依法治国依法治国创新能力创新能力社会主
3、义社会主义核心价值观核心价值观中华优秀中华优秀传统文化传统文化培养培养培养培养/选拔什么素养选拔什么素养选拔什么素养选拔什么素养/能力的人？能力的人？能力的人？能力的人？有思想、有知识、有能力、有担当！有思想、有知识、有能力、有担当！有思想、有知识、有能力、有担当！有思想、有知识、有能力、有担当！（二）研究考纲（二）研究考纲（二）研究考纲（二）研究考纲 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考生物考查生物考查生物考查生物考查的方向的方向的方向的方向 对于对于对于对于考纲考纲考纲考纲，我们可从，我们可从，我们可从，我们可从“考核目标及要求考核目标及要求考核目标及要求考核目标及要求”和和和
4、和“知识内知识内知识内知识内容及要求容及要求容及要求容及要求”，这两个方面进行研究。，这两个方面进行研究。，这两个方面进行研究。，这两个方面进行研究。1 1 1 1理解能力理解能力理解能力理解能力（1 1 1 1）能）能）能）能理解理解理解理解所学知识的要点，把握知识间的内在所学知识的要点，把握知识间的内在所学知识的要点，把握知识间的内在所学知识的要点，把握知识间的内在联系联系联系联系，形成，形成，形成，形成知识的网络结构。知识的网络结构。知识的网络结构。知识的网络结构。对对对对“考核目标及要求考核目标及要求考核目标及要求考核目标及要求”的解读的解读的解读的解读 （2 2 2 2）能用文字、图
5、表以及数学方式等多种）能用文字、图表以及数学方式等多种）能用文字、图表以及数学方式等多种）能用文字、图表以及数学方式等多种表达表达表达表达形式准确地描形式准确地描形式准确地描形式准确地描述生物学方面的内容。述生物学方面的内容。述生物学方面的内容。述生物学方面的内容。（3 3 3 3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行对某些生物学问题进行对某些生物学问题进行对某些生物学问题进行解释、推理解释、推理解释、推理解释、推
6、理，做出合理的，做出合理的，做出合理的，做出合理的判断判断判断判断或得出或得出或得出或得出正确的正确的正确的正确的结论结论结论结论。【解读解读解读解读】此能力，是对考生所学此能力，是对考生所学此能力，是对考生所学此能力，是对考生所学知识掌握程度知识掌握程度知识掌握程度知识掌握程度的考查要求。即：的考查要求。即：的考查要求。即：的考查要求。即：对知识的对知识的对知识的对知识的“理解理解理解理解”、“表达表达表达表达”和和和和“运用运用运用运用”，三个层次的考查。，三个层次的考查。，三个层次的考查。，三个层次的考查。3 3 3 3获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力获取信息的能力 （1 1
7、1 1）能从能从能从能从提供的材料提供的材料提供的材料提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这中获取相关的生物学信息，并能运用这中获取相关的生物学信息，并能运用这中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2 2 2 2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的学相关的
8、学相关的学相关的突出成就突出成就突出成就突出成就及及及及热点问题热点问题热点问题热点问题。【解读解读解读解读】此能力，是对考生此能力，是对考生此能力，是对考生此能力，是对考生获取新知获取新知获取新知获取新知和和和和应变作答能力应变作答能力应变作答能力应变作答能力的考查要求。的考查要求。的考查要求。的考查要求。试题所给予的信息可蕴涵在试题所给予的信息可蕴涵在试题所给予的信息可蕴涵在试题所给予的信息可蕴涵在文字文字文字文字/图表图表图表图表/模式图模式图模式图模式图/示意图示意图示意图示意图等。等。等。等。考考考考生生生生需需需需要要要要从从从从中中中中准准准准确确确确获获获获取取取取所所所所需需
9、需需信信信信息息息息、进进进进行行行行加加加加工工工工或或或或转转转转换换换换，结结结结合合合合所学知识对问题做出正确解答。所学知识对问题做出正确解答。所学知识对问题做出正确解答。所学知识对问题做出正确解答。关于关于关于关于“突出成就突出成就突出成就突出成就”和和和和“热点问题热点问题热点问题热点问题”，只是作为，只是作为，只是作为，只是作为命题素材命题素材命题素材命题素材，考查的仍是对学科基础知识的理解和运用。考查的仍是对学科基础知识的理解和运用。考查的仍是对学科基础知识的理解和运用。考查的仍是对学科基础知识的理解和运用。4 4 4 4综合运用能力综合运用能力综合运用能力综合运用能力 理论联
10、系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。中的一些生物学问题。中的一些生物学问题。中的一些生物学问题。与与与与“理理理理解解解解能能能能力力力力”中中中中提提提提到到到到的的的的“知知知知识识识识的的的的运运运运用用用用”相相相相比比比比，这这这这一一一一能能能能力力力力要要要要求求求求相相相相对对对对来来来来说说说说，更更更更强强强强调调调调知知知知识识识识的的的的综综综综合合合合性性性性，以以以以及及及及知知知知识识识识
11、运运运运用用用用的的的的复复复复杂杂杂杂性性性性，侧重在，侧重在，侧重在，侧重在解决问题解决问题解决问题解决问题而不是解释和分析问题。而不是解释和分析问题。而不是解释和分析问题。而不是解释和分析问题。【解读解读解读解读】此能力，是对考生综合运用所学知识和原理去此能力，是对考生综合运用所学知识和原理去此能力，是对考生综合运用所学知识和原理去此能力，是对考生综合运用所学知识和原理去解决实际问解决实际问解决实际问解决实际问题题题题（自然界和社会生活中自然界和社会生活中自然界和社会生活中自然界和社会生活中）能力的考查要求。）能力的考查要求。）能力的考查要求。）能力的考查要求。明确对明确对明确对明确对“
12、知识内容知识内容知识内容知识内容”的的的的“掌握程度掌握程度掌握程度掌握程度”理解理解理解理解所列知识和其他相关知识之间的所列知识和其他相关知识之间的所列知识和其他相关知识之间的所列知识和其他相关知识之间的联系和区别联系和区别联系和区别联系和区别，并能，并能，并能，并能在较复杂的情境中在较复杂的情境中在较复杂的情境中在较复杂的情境中综合运用综合运用综合运用综合运用其进行分析、判断、推理和评价。其进行分析、判断、推理和评价。其进行分析、判断、推理和评价。其进行分析、判断、推理和评价。对所列知识点要对所列知识点要对所列知识点要对所列知识点要知道知道知道知道其含义，能够在试题所给予的相对其含义，能够
13、在试题所给予的相对其含义，能够在试题所给予的相对其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中简单的情境中简单的情境中简单的情境中识别识别识别识别和使用它们。和使用它们。和使用它们。和使用它们。1 1 1 1知识内容要求知识内容要求知识内容要求知识内容要求掌握掌握掌握掌握的程度，在的程度，在的程度，在的程度，在知识内容表知识内容表知识内容表知识内容表中用中用中用中用和和和和标出：标出：标出：标出：1-1 1-1 1-1 1-1 细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成:(3)3)3)3)水和无机盐的作用水和无机盐的作用水和无机盐的作用水和无机盐的作用 1-2 1-2 1-2 1-2
14、 细胞的结构细胞的结构细胞的结构细胞的结构：(1)(1)(1)(1)细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程 1-4 1-4 1-4 1-4 细胞的增殖细胞的增殖细胞的增殖细胞的增殖：(2)(2)(2)(2)细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂 2-4 2-4 2-4 2-4 生物的变异生物的变异生物的变异生物的变异：(5)(5)(5)(5)转基因食品的安全转基因食品的安全转基因食品的安全转基因食品的安全 2-52-52-52-5人类遗传病人类遗传病人类遗传病人类遗传病:(1)(1)(1)(1)人类遗传病的类型人类遗传病的类型人类遗传病的类型
15、人类遗传病的类型 (2)(2)(2)(2)人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防 (3)(3)(3)(3)人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义 3-23-23-23-2动物生命活动的调节动物生命活动的调节动物生命活动的调节动物生命活动的调节:(1)(1)(1)(1)人脑的高级功能人脑的高级功能人脑的高级功能人脑的高级功能 (2)(2)(2)(2)脊椎动物激素在生产中应用脊椎动物激素在生产中应用脊椎动物激素在生产中应用脊椎动物激素在生产中应用 3-43-43-43-4种群和群落种群和群落种群和群
16、落种群和群落:(1)(1)(1)(1)种群的特征种群的特征种群的特征种群的特征 (3)(3)(3)(3)群落的结构特征群落的结构特征群落的结构特征群落的结构特征 (4)(4)(4)(4)群落的演替群落的演替群落的演替群落的演替 3-53-53-53-5生态系统生态系统生态系统生态系统：(1)(1)(1)(1)生态系统的结构生态系统的结构生态系统的结构生态系统的结构 3-63-63-63-6生态环境的保护生态环境的保护生态环境的保护生态环境的保护：(2)(2)(2)(2)全球性环境问题全球性环境问题全球性环境问题全球性环境问题2 2 2 2在在在在知识内容表知识内容表知识内容表知识内容表中，考查
17、中，考查中，考查中，考查“级级级级”要求的只有：要求的只有：要求的只有：要求的只有：（三）研究考题（三）研究考题（三）研究考题（三）研究考题 精准把握高考精准把握高考精准把握高考精准把握高考生物命题生物命题生物命题生物命题的趋向的趋向的趋向的趋向 1 1 1 1试题分析试题分析试题分析试题分析2015-20172015-20172015-20172015-2017年高考全国卷（年高考全国卷（年高考全国卷（年高考全国卷（）理综生物试题分析）理综生物试题分析）理综生物试题分析）理综生物试题分析 （见下表）（见下表）（见下表）（见下表）表表表表1 1 1 1：对生物：对生物：对生物：对生物1 1 1
18、 1考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值 知识内容知识内容知识内容知识内容年分年分年分年分/试题试题试题试题/分值分值分值分值I I小计小计1-11-11-11-1细胞的细胞的细胞的细胞的分子组成分子组成分子组成分子组成1717年：年：2.BD(32.BD(3分分)3 31616年：年：1.B(1.51.B(1.5分分)1.51.51515年：年：1.AB(31.AB(3分分)5.C(1.5)5.C(1.5分分)4.54.51-21-21-21-2细胞的细胞的细胞的细胞的结构结构结构结构1717年：年：1.CD(31.CD(3分分)2.A(1.5)2
19、.A(1.5分分)4.54.51616年：年：1.B(1.51.B(1.5分分)1.51.51515年：年：1.D(1.51.D(1.5分分)1.51.51-31-31-31-3细胞的细胞的细胞的细胞的代谢代谢代谢代谢1717年：年：年：年：1.C(1.51.C(1.5分分分分)4.D(1.5)4.D(1.5分分分分)30.(9)30.(9分分分分)121212121616年：年：年：年：1.CD(3)2.3.(12)4.A(1.5)29.(1)(31.CD(3)2.3.(12)4.A(1.5)29.(1)(3分分分分)30.(8)30.(8分分分分)31(3)(2)31(3)(2分分分分)2
20、9.529.529.529.51515年：年：年：年：29.(929.(9分分分分)9 9 9 91-41-41-41-4细胞的细胞的细胞的细胞的增殖增殖增殖增殖1717年：年：2.C(1.52.C(1.5分分)1.51.51616年：年：0 00 01515年：年：5.B(1.55.B(1.5分分)1.51.51-51-51-51-5细胞的细胞的细胞的细胞的分化、衰分化、衰分化、衰分化、衰老和凋亡老和凋亡老和凋亡老和凋亡1717年：年：年：年：0 00 0 0 01616年：年：年：年：0 00 0 0 01515年：年：年：年：0 00 0 0 0表表表表2 2 2 2：对生物：对生物：对
21、生物：对生物2 2 2 2考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值 知识内容知识内容知识内容知识内容年分年分年分年分/试题试题试题试题/分值分值分值分值I I小计小计2-12-12-12-1遗传的遗传的遗传的遗传的细胞基础细胞基础细胞基础细胞基础1717年：年：0 00 01616年：年：0 00 01515年：年：0 00 02-22-22-22-2遗传的遗传的遗传的遗传的分子基础分子基础分子基础分子基础1717年：年：29.(1029.(10分分)10101616年：年：29.(2)(3)(729.(2)(3)(7分分)7 71515年：年：1.B(
22、1.51.B(1.5分分)5.AD(3)5.AD(3分分)4.54.52-32-32-32-3遗传的遗传的遗传的遗传的基本规律基本规律基本规律基本规律1717年：年：6.(66.(6分分)32.(12)32.(12分分)18181616年：年：32(1232(12分分)12121515年：年：32.(2)(432.(2)(4分分)4 42-42-42-42-4生物的生物的生物的生物的变异变异变异变异1717年：年：0 00 01616年：年：0 00 01515年：年：0 00 02-52-52-52-5人类遗人类遗人类遗人类遗传病传病传病传病1717年：年：0 00 01616年：年：6.(
23、36.(3分分)3 31515年：年：6.(66.(6分分)6 62-62-62-62-6生物的生物的生物的生物的进化进化进化进化1717年：年：0 00 01616年：年：6.(36.(3分分)3 31515年：年：32.(1)(532.(1)(5分分)5 5表表表表3 3 3 3：对生物：对生物：对生物：对生物3 3 3 3考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值考查的知识内容及分值 知识内容知识内容知识内容知识内容年分年分年分年分/试题试题试题试题/分值分值分值分值I I小计小计3-13-13-13-1植物的植物的植物的植物的激素调节激素调节激素调节激素调节1717年
24、：年：3.ABD(4,53.ABD(4,5分分)4.54.51616年：年：0 00 01515年：年：2.(62.(6分分)6 63-23-23-23-2动物生动物生动物生动物生命活动的调命活动的调命活动的调命活动的调节节节节1717年：年：1.AB(31.AB(3分分)4.B(1,5)4.B(1,5分分)4.54.51616年：年：4.BCD(4.54.BCD(4.5分分)4.54.51515年：年：30.(1130.(11分分)11113-33-33-33-3人体内人体内人体内人体内环境与稳态环境与稳态环境与稳态环境与稳态1717年：年：4.AB(34.AB(3分分)31.(8)31.(
25、8分分)11111616年：年：31.(1)(2)(731.(1)(2)(7分分)7 71515年：年：3.(63.(6分分)6 63-43-43-43-4种群和种群和种群和种群和群落群落群落群落1717年：年：5.(65.(6分分)6 61616年：年：0 00 01515年：年：4.(64.(6分分)31.(1)(2)(8)31.(1)(2)(8分分)14143-53-53-53-5生态系生态系生态系生态系统统统统1717年：年：0 00 01616年：年：0 0 0 01515年：年：31.(3)(231.(3)(2分分)2 23-63-63-63-6生态环生态环生态环生态环境的保护境的
26、保护境的保护境的保护1717年：年：0 00 01616年：年：5.(65.(6分分)6 61515年：年：0 00 0表表表表4 4 4 4：2017201720172017年年年年全国（全国（全国（全国（1 1 1 1）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力题题型型题题序序分分值值知识知识内容内容掌握掌握程度程度知识知识模块模块能力要求能力要求难度难度要求要求理解理解实验实验信息信息综合综合选选 择择 题题1 16 6信息信息(递质递质)传递传递1 1与与3 3易易2 26 6细胞结构细胞结构/增殖增殖1 1易易3 3
27、6 6光合光合/植物激素植物激素1 1与与3 3中中4 46 6免疫免疫/神经神经/呼吸呼吸1 1与与3 3中中5 56 6种群数量变化种群数量变化3 3中中6 66 6遗传基本规律遗传基本规律2 2中中非非 选选 择择 题题29291010遗传分子基础遗传分子基础2 2难难30309 9光合与呼吸光合与呼吸1 1难难31318 8人体内环境人体内环境/稳态稳态3 3易易32321212遗传基本规律遗传基本规律2 2难难37371515微生物分离微生物分离/培养培养选选1 1中中38381515基因工程基因工程选选3 3中中计计90901212个个6 6个个5 5个个2 2个个表表表表5 5
28、5 5：2016201620162016年年年年全国（全国（全国（全国（1 1 1 1）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力）卷生物试题考查的知识与能力题题型型题题序序分分值值知识知识内容内容掌握掌握程度程度知识知识模块模块能力要求能力要求难度难度要求要求理解理解实验实验信息信息综合综合选选 择择 题题1 16 6细胞成分细胞成分/结构结构1 1易易2 26 6物质跨膜运输物质跨膜运输1 1中中3 36 6酶（活力测定）酶（活力测定）1 1中中4 46 6冲动产生冲动产生/传递传递/呼吸呼吸3 3与与1 1中中5 56 6生态环境保护生态环境保护3
29、 3易易6 66 6遗传病遗传病/基因频率基因频率2 2中中非非 选选 择择 题题29291010ATP/DNAATP/DNA结构结构/复制复制1 1与与2 2中中30309 9光合作用光合作用/变异变异1 1与与2 2中中31318 8免疫免疫/跨膜运输跨膜运输1 1与与3 3中中32321212遗传基本规律遗传基本规律2 2难难37371515微生物分离微生物分离/培养培养选选1 1中中38381515基因工程基因工程选选3 3中中计计90901212个个4 4个个4 4个个3 3个个 （1 1 1 1）必考题）必考题）必考题）必考题2 2 2 2高濒考点高濒考点高濒考点高濒考点必必必必1
30、 1 1 1：酶、光合作用与呼吸作用、物质跨膜运输。酶、光合作用与呼吸作用、物质跨膜运输。酶、光合作用与呼吸作用、物质跨膜运输。酶、光合作用与呼吸作用、物质跨膜运输。（细胞的生命历程，近几年未涉及）（细胞的生命历程，近几年未涉及）（细胞的生命历程，近几年未涉及）（细胞的生命历程，近几年未涉及）必必必必2 2 2 2：遗传的分子基础、遗传的基本规律。遗传的分子基础、遗传的基本规律。遗传的分子基础、遗传的基本规律。遗传的分子基础、遗传的基本规律。（减数分裂，生物的变异，近几年未涉及）（减数分裂，生物的变异，近几年未涉及）（减数分裂，生物的变异，近几年未涉及）（减数分裂，生物的变异，近几年未涉及）必
31、必必必3 3 3 3：动物生命活动的调节、人体内环境与稳态、动物生命活动的调节、人体内环境与稳态、动物生命活动的调节、人体内环境与稳态、动物生命活动的调节、人体内环境与稳态、种群和种群和 群落群落（2 2 2 2）选考题）选考题）选考题）选考题选选选选1 1 1 1：微生物的利用（微生物的利用（微生物的利用（微生物的利用（重在实验分析重在实验分析重在实验分析重在实验分析）。）。）。）。选选选选3 3 3 3：基因工程的操作及应用基因工程的操作及应用基因工程的操作及应用基因工程的操作及应用（重在原理分析重在原理分析重在原理分析重在原理分析）。）。）。）。侧重考查考生的侧重考查考生的侧重考查考生的
32、侧重考查考生的“逻辑思维、实验探究和语言表达逻辑思维、实验探究和语言表达逻辑思维、实验探究和语言表达逻辑思维、实验探究和语言表达”能力。能力。能力。能力。重在考查考生的重在考查考生的重在考查考生的重在考查考生的“网络化的生物学科网络化的生物学科网络化的生物学科网络化的生物学科”知识体系。知识体系。知识体系。知识体系。【选择题选择题选择题选择题】不仅有基础知识的考查，更要求考生在知识原理不仅有基础知识的考查，更要求考生在知识原理不仅有基础知识的考查，更要求考生在知识原理不仅有基础知识的考查，更要求考生在知识原理把握较深把握较深把握较深把握较深入入入入的基础之上，结合所提供的新信息进行分析、推理等
33、，以的基础之上，结合所提供的新信息进行分析、推理等，以的基础之上，结合所提供的新信息进行分析、推理等，以的基础之上，结合所提供的新信息进行分析、推理等，以解释和解决问题。解释和解决问题。解释和解决问题。解释和解决问题。（1 1 1 1）在）在）在）在“题型题型题型题型”上：上：上：上：3 3 3 3试题特点试题特点试题特点试题特点 整体难度不大，但考查内容较全面，侧重对核心概念和基整体难度不大，但考查内容较全面，侧重对核心概念和基整体难度不大，但考查内容较全面，侧重对核心概念和基整体难度不大，但考查内容较全面，侧重对核心概念和基础知识的综合考查。（础知识的综合考查。（础知识的综合考查。（础知识
34、的综合考查。（以点带面以点带面以点带面以点带面）【非选择题非选择题非选择题非选择题】（2 2 2 2）在）在）在）在“能力能力能力能力”上：上：上：上：注重对生命过程进行深度思考能力的考查注重对生命过程进行深度思考能力的考查注重对生命过程进行深度思考能力的考查注重对生命过程进行深度思考能力的考查(“追溯缘由追溯缘由追溯缘由追溯缘由”)。近近近近年年年年来来来来，“追追追追溯溯溯溯缘缘缘缘由由由由”的的的的出出出出题题题题方方方方式式式式已已已已经经经经成成成成为为为为高高高高考考考考命命命命题题题题的的的的一一一一种新种新种新种新“常态常态常态常态”。如：如：如：如：2017201720172
35、017年全国年全国年全国年全国卷，卷，卷，卷，30303030：植物的植物的植物的植物的COCOCOCO2 2 2 2补偿点是指由于补偿点是指由于补偿点是指由于补偿点是指由于COCOCOCO2 2 2 2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的COCOCOCO2 2 2 2浓度，已知甲浓度，已知甲浓度，已知甲浓度，已知甲种植物的种植物的种植物的种植物的COCOCOCO2 2 2 2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：补偿点大于乙种植物的，回
36、答下列问题：补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1 1 1 1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是原因是原因是原因是 ，光合速率也随之降低光合速率也随之降低光合速率也随之降低光合速率也随之降低 密闭小室中
37、密闭小室中密闭小室中密闭小室中COCOCOCO2 2 2 2浓度降低浓度降低浓度降低浓度降低 植物在光植物在光植物在光植物在光下光合作用吸收下光合作用吸收下光合作用吸收下光合作用吸收COCOCOCO2 2 2 2的大于呼吸作用产生的的大于呼吸作用产生的的大于呼吸作用产生的的大于呼吸作用产生的COCOCOCO2 2 2 2的量的量的量的量追溯追溯追溯追溯 与往年相比，与往年相比，与往年相比，与往年相比，2017201720172017年年年年全国卷生物试题，注重了全国卷生物试题，注重了全国卷生物试题，注重了全国卷生物试题，注重了课本实验课本实验课本实验课本实验的的的的运用与拓展、运用与拓展、运用
38、与拓展、运用与拓展、实验探究实验探究实验探究实验探究能力的考查。能力的考查。能力的考查。能力的考查。重视对实验能力的考查。重视对实验能力的考查。重视对实验能力的考查。重视对实验能力的考查。如第如第如第如第2 2 2 2题，重点考查考生运用题，重点考查考生运用题，重点考查考生运用题，重点考查考生运用课本实验课本实验课本实验课本实验进行综合分析的能进行综合分析的能进行综合分析的能进行综合分析的能力，同时兼顾知识拓展。力，同时兼顾知识拓展。力，同时兼顾知识拓展。力，同时兼顾知识拓展。如第如第如第如第29292929题，则重点考查考生题，则重点考查考生题，则重点考查考生题，则重点考查考生实验探究实验探
39、究实验探究实验探究的能力，要求考生的能力，要求考生的能力，要求考生的能力，要求考生简简简简要写出实验思路要写出实验思路要写出实验思路要写出实验思路、预期实验结果及结论。、预期实验结果及结论。、预期实验结果及结论。、预期实验结果及结论。以简要写出以简要写出以简要写出以简要写出实验思路实验思路实验思路实验思路替代完整的生物学替代完整的生物学替代完整的生物学替代完整的生物学实验方案实验方案实验方案实验方案，虽适当，虽适当，虽适当，虽适当减少了文字书写量，但却强化了对考生减少了文字书写量，但却强化了对考生减少了文字书写量，但却强化了对考生减少了文字书写量，但却强化了对考生归纳概括能力归纳概括能力归纳概
40、括能力归纳概括能力的考查。的考查。的考查。的考查。通过通过“理论联系实际、探究性、现实性问题理论联系实际、探究性、现实性问题理论联系实际、探究性、现实性问题理论联系实际、探究性、现实性问题”等方面设等方面设计试题情境，融入计试题情境，融入“知识、方法和技能知识、方法和技能知识、方法和技能知识、方法和技能”，以考查学生，以考查学生“独独独独立思考、分析与解决问题的能力、创新与探究能力以及社会立思考、分析与解决问题的能力、创新与探究能力以及社会立思考、分析与解决问题的能力、创新与探究能力以及社会立思考、分析与解决问题的能力、创新与探究能力以及社会责任责任责任责任”。（3 3 3 3）在）在）在）在
41、“设置设置设置设置”上：上：上：上：以服务于高考的选拔功能，以体现生物学科特色、导向于以服务于高考的选拔功能，以体现生物学科特色、导向于以服务于高考的选拔功能，以体现生物学科特色、导向于以服务于高考的选拔功能，以体现生物学科特色、导向于中学的生物（实验）教学。中学的生物（实验）教学。中学的生物（实验）教学。中学的生物（实验）教学。在在在在“高考试题高考试题高考试题高考试题”中，特别注重中，特别注重中，特别注重中，特别注重“重要概念重要概念重要概念重要概念/知识知识知识知识”的考查。的考查。的考查。的考查。而而而而教材教材教材教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向。通常是命题专家首选的知识载
42、体和思考方向。通常是命题专家首选的知识载体和思考方向。通常是命题专家首选的知识载体和思考方向。因此，我们的复习必须要回归因此，我们的复习必须要回归因此，我们的复习必须要回归因此，我们的复习必须要回归“教材教材教材教材”！要重！要重！要重！要重“基础基础基础基础”！回归回归回归回归“教材教材教材教材”，不只是，不只是，不只是，不只是“正文正文正文正文”部分，还包括部分，还包括部分，还包括部分，还包括“小字、小字、小字、小字、楷体字内容楷体字内容楷体字内容楷体字内容”；此外，还要适当引导学生关注教材此外，还要适当引导学生关注教材此外，还要适当引导学生关注教材此外，还要适当引导学生关注教材旁栏旁栏旁
43、栏旁栏所列所列所列所列“相关信息相关信息相关信息相关信息/问题问题问题问题”及及及及章节前后附章节前后附章节前后附章节前后附的的的的“科学前言科学前言科学前言科学前言”/“科学科学科学科学.技术技术技术技术.社会社会社会社会”等。等。等。等。4 4 4 4特别提醒特别提醒特别提醒特别提醒二、贵在联系、重在基础二、贵在联系、重在基础 我们复习策略我们复习策略高三生物复习总体安排高三生物复习总体安排高三生物复习总体安排高三生物复习总体安排一轮复习：一轮复习：一轮复习：一轮复习：逐逐逐逐“点点点点”复习（历时复习（历时复习（历时复习（历时5 5 5 5个月）个月）个月）个月）“三重三重三重三重”：即
44、：重：即：重：即：重：即：重“基础基础基础基础”、重、重、重、重“理解理解理解理解”、重、重、重、重“运用运用运用运用”。二轮复习：二轮复习：二轮复习：二轮复习：定定定定“点点点点”复习（历时复习（历时复习（历时复习（历时2 2 2 2个半月）个半月）个半月）个半月）“三专三专三专三专”：即：即：即：即：“专题专题专题专题”、“专讲专讲专讲专讲”、“专练专练专练专练”。三轮复习：三轮复习：三轮复习：三轮复习：押押押押“点点点点”复习（历时复习（历时复习（历时复习（历时2 2 2 2周）周）周）周）考前讲座、最后一卷考前讲座、最后一卷考前讲座、最后一卷考前讲座、最后一卷(考考考考/评评评评)、课
45、程整理、课程整理、课程整理、课程整理(最后一讲最后一讲最后一讲最后一讲)。【说明说明说明说明】对于对于对于对于“选修内容选修内容选修内容选修内容”复习安排复习安排复习安排复习安排选选选选3 3 3 3：安排在一轮复习中。（课堂教学）：安排在一轮复习中。（课堂教学）：安排在一轮复习中。（课堂教学）：安排在一轮复习中。（课堂教学）选选选选1 1 1 1：安排在二轮复习中：安排在二轮复习中：安排在二轮复习中：安排在二轮复习中。（集中复习）。（集中复习）。（集中复习）。（集中复习）1.1.1.1.总体策略总体策略总体策略总体策略 按考纲所列按考纲所列按考纲所列按考纲所列“知识内容表知识内容表知识内容表
46、知识内容表”，“逐点逐点逐点逐点”进行复习。特进行复习。特进行复习。特进行复习。特别注重对生物学别注重对生物学别注重对生物学别注重对生物学核心概念、知识和原理核心概念、知识和原理核心概念、知识和原理核心概念、知识和原理的认知、理解与运的认知、理解与运的认知、理解与运的认知、理解与运用。用。用。用。“三重三重三重三重”，即：重，即：重，即：重，即：重“基础基础基础基础”、重、重、重、重“理解理解理解理解”、重、重、重、重“运用运用运用运用”。2.2.2.2.具体实施具体实施具体实施具体实施3.3.3.3.达成目标达成目标达成目标达成目标 经过一轮系统化的复习和适度的训练，让学生形成完经过一轮系统
47、化的复习和适度的训练，让学生形成完经过一轮系统化的复习和适度的训练，让学生形成完经过一轮系统化的复习和适度的训练，让学生形成完整的学科整的学科整的学科整的学科知识体系知识体系知识体系知识体系、具有一定的、具有一定的、具有一定的、具有一定的思维思维思维思维方式、方法和技能。方式、方法和技能。方式、方法和技能。方式、方法和技能。（一）关于（一）关于“一轮一轮”复习复习（二）关于（二）关于“二轮二轮”复习复习1.1.1.1.总体策略总体策略总体策略总体策略编排编排编排编排“十个专题十个专题十个专题十个专题”，进行，进行，进行，进行“专题、专讲、专练专题、专讲、专练专题、专讲、专练专题、专讲、专练”。
48、2.2.2.2.具体实施具体实施具体实施具体实施“三专三专三专三专”，即：，即：，即：，即：“专题专题专题专题”、“专讲专讲专讲专讲”、“专练专练专练专练”。（“少讲、多联、精练少讲、多联、精练少讲、多联、精练少讲、多联、精练”贵在联系、重在基础）贵在联系、重在基础）贵在联系、重在基础）贵在联系、重在基础）专题一：专题一：专题一：专题一：细胞的分子组成与结构功能。细胞的分子组成与结构功能。细胞的分子组成与结构功能。细胞的分子组成与结构功能。专题二：专题二：专题二：专题二：物质出入细胞的方式、酶与物质出入细胞的方式、酶与物质出入细胞的方式、酶与物质出入细胞的方式、酶与ATPATPATPATP。专
49、题三：专题三：专题三：专题三：光合作用与呼吸作用。光合作用与呼吸作用。光合作用与呼吸作用。光合作用与呼吸作用。专题四：专题四：专题四：专题四：细胞生命历程细胞生命历程细胞生命历程细胞生命历程(有丝分裂与减数分裂有丝分裂与减数分裂有丝分裂与减数分裂有丝分裂与减数分裂)。专题五：专题五：专题五：专题五：遗传的分子基础。遗传的分子基础。遗传的分子基础。遗传的分子基础。专题六：专题六：专题六：专题六：遗传的基本规律遗传的基本规律遗传的基本规律遗传的基本规律(伴性遗传伴性遗传伴性遗传伴性遗传)。专题七：专题七：专题七：专题七：生物的变异与进化生物的变异与进化生物的变异与进化生物的变异与进化(人类遗传病人
50、类遗传病人类遗传病人类遗传病)。专题八：专题八：专题八：专题八：个体的稳态与调节个体的稳态与调节个体的稳态与调节个体的稳态与调节(动、植物生命活动调节动、植物生命活动调节动、植物生命活动调节动、植物生命活动调节)。专题九：专题九：专题九：专题九：群体的稳态与调节群体的稳态与调节群体的稳态与调节群体的稳态与调节(种群种群种群种群/群落群落群落群落/生态系统生态系统生态系统生态系统/环保环保环保环保)。专题十：专题十：专题十：专题十：生物工程（选修生物工程（选修生物工程（选修生物工程（选修3)/3)/3)/3)/选修选修选修选修1 1 1 1。【知识构架知识构架知识构架知识构架】【专题一专题一】细