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1、三年级科学上册复习教案三年级科学上册复习教案一、复习目标一、复习目标1 1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2 2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。决生活中的实际问题，学以致用。3 3、查缺补漏，同时学会做题方法。、查缺补漏，同时学会做题方法。4 4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。惯。二、复习时间：二、复习时间：1212 月月 26
2、26 日至日至 1212 月月 3030 日日三、复习内容：三、复习内容：三年级科学上册安排了三年级科学上册安排了 4 4 个单元，分别是植物个单元，分别是植物、动物动物、我们周我们周围的材料围的材料、水和空气水和空气。第一轮复习（第一轮复习（1 1）一引导学生掌握复习要点一引导学生掌握复习要点第一单元植物第一单元植物1 1、了解植物的基本生存需要。、了解植物的基本生存需要。2 2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。3 3、知道植物的相同点。、知道植物的相同点。4 4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。
3、1 1 课时课时 知识复习，知识复习，然后做练习进行巩固。然后做练习进行巩固。二引导学生按复习提纲进行复习二引导学生按复习提纲进行复习第一单元植物复习提纲第一单元植物复习提纲1 1、（用眼睛看）（用眼睛看）、（用耳朵听）（用耳朵听）、（用手摸）（用手摸）、（用鼻子闻）（用鼻子闻）、（用尺子量）（用尺子量）等方法都是科学观察的基本方法。等方法都是科学观察的基本方法。2 2、大树的特征可以用（树的高矮）、大树的特征可以用（树的高矮）、（树冠的形状）（树冠的形状）、（树干的粗细）（树干的粗细）、（树皮的光滑或粗糙）和（树叶的样子）等来描述。（树皮的光滑或粗糙）和（树叶的样子）等来描述。3 3、我们要
4、对一棵大树的树皮进行观察时，可以用白纸和蜡笔来进行、我们要对一棵大树的树皮进行观察时，可以用白纸和蜡笔来进行（拓印）树皮。（拓印）树皮。4 4、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）、像樟树茎一样的茎叫（木质茎），樟树是（木本植物），樟树是（木本植物）；像狗尾草；像狗尾草一样的茎叫（草质茎）一样的茎叫（草质茎），它属于（草本植物），它属于（草本植物）。5 5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，这其实是它的（果实）、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，这其实是它的（果实）。6 6、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。7 7、水葫芦浮在水面上的原因是（叶柄
5、有气囊，里面充满空气）、水葫芦浮在水面上的原因是（叶柄有气囊，里面充满空气）。8 8、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点：、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点：9 9、水生植物常见的有（水葫芦）、水生植物常见的有（水葫芦），（金鱼藻）（金鱼藻），（水花生）（水花生），（浮萍）等。（浮萍）等。1010、完整的植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶、完整的植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）脉）。1111、同一种树的叶形状大致（相同）的，主要在（大小）、同一种树的叶形状大致（相同）的，主要在（大小）、（颜色）（颜色）、（老嫩）等方面不同。（老嫩）等方面不同。1212、植物的变
6、化主要表现在（发芽）、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）（生长）、（开花）（开花）、（结果）等方（结果）等方面。面。9 9、比较树叶的大小可以用测量（叶子的长度）和（叶子的宽度）的、比较树叶的大小可以用测量（叶子的长度）和（叶子的宽度）的方法。方法。1010、植物按生存的环境不同，植物按生存的环境不同，可以分为可以分为（陆生）（陆生）植物和植物和（水生）（水生）植物。植物。1111、植物的共同特征是：植物的共同特征是：生长在一定的生长在一定的（环境）（环境）里；里；需要需要（水分）（水分），（阳光）（阳光），（空气）（空气）（营养）等；都会（生长发育）（营养）等；都会（生长发育）；都会（繁
7、殖后；都会（繁殖后代）代）；都有从生到死的（生命）过程。；都有从生到死的（生命）过程。第一轮复习（第一轮复习（2 2）一引导学生掌握复习要点一引导学生掌握复习要点第二单元动物第二单元动物1 1、知道动物最基本的生存需要。、知道动物最基本的生存需要。2 2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。3 3、知道动物有相同点。、知道动物有相同点。4 4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。1 1 课时课时 先对先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。二引
8、导学生按复习提纲进行复习二引导学生按复习提纲进行复习第二单元动物复习提纲第二单元动物复习提纲1 1、动物具有（多样性）、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长，不同的环境生长着不同的（动物）着不同的（动物）。2 2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）（生活）、（运动）（运动）、（反应）（反应）、（吃食）（吃食）、（排泄）（排泄）、（繁殖）等。（繁殖）等。3 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。4 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、蜗
9、牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩（身体缩进壳内）进壳内）。5 5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。6 6、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。蜗牛用（气孔）来进（潮湿）的环境。蜗牛用（气孔）来进行呼吸。当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。行呼吸。当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。7 7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿）、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹（苹果）果）、（白菜）（白菜）、（小草）（小草）、（面包）等。（面包
10、）等。8 8、蚯蚓身体由许多蚯蚓身体由许多（环节）（环节）构成，构成，身体上有身体上有（口）（口）、（环带）（环带）、（肛门）（肛门）。口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。9 9、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都（柔软）（柔软），都会（爬行），都会（爬行），都会吃（食物），都会吃（食物），都会（排泄），都会（排泄），都会（繁殖，都会（繁殖后代）等。后代）等。1010、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。1
11、111、蚂蚁的身体分为蚂蚁的身体分为（头）（头）、（胸）（胸）、（腹）（腹）三部分，三部分，头部有一对头部有一对（触角）（触角），长有（长有（6 6）条腿，都长在（胸部）条腿，都长在（胸部）。1212、金鱼的特点是：生活在（水中）、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），身体表面有（鳞片），用（鳍），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直接吞食）接吞食），会（繁殖后代）等。，会（繁殖后代）等。1313、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）；当嘴巴闭合时，鳃会
12、；当嘴巴闭合时，鳃会（张开）（张开），它这样一闭一合是在（呼吸），它这样一闭一合是在（呼吸）。1414、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：1515、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动）、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要，需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应）（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育）会（生长发育），会（繁殖后代）等。，会（繁殖后代）等。1616、连线；、连线；蜗牛的运动蜗牛的运动 用鳍游动用鳍游动蚂蚁的运动蚂蚁的运动 用腹足波浪式爬行用腹足波浪式爬行蚯蚓的运动蚯
13、蚓的运动 用脚爬行用脚爬行金鱼的运动金鱼的运动 用身体伸缩爬行用身体伸缩爬行1717、填表：、填表：动物名称动物名称 遇到危险时的反应遇到危险时的反应 动物名称动物名称 遇到危险时的反应遇到危险时的反应蜗牛蜗牛 把身体缩进壳里把身体缩进壳里 蚯蚓蚯蚓 钻进土里钻进土里蚂蚁蚂蚁 快速逃跑快速逃跑 金鱼金鱼 快速游走快速游走第一轮复习（第一轮复习（3 3）一引导学生掌握复习要点一引导学生掌握复习要点第三单元我们周围的材料第三单元我们周围的材料1 1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和
14、测量。中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。2 2、通过验证探索材料的物理性质。、通过验证探索材料的物理性质。3 3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。1 1 课时课时进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。二引导学生按复习提纲进行复习二引导学生按复习提纲进行复习第三单元材料复习提纲第三单元材料复习提纲1 1、大多数的物体都是由（、大多数的物体都是由（2 2）种以上的材料做成的。）种以上的材料做成的。2 2、我们周围常见的材料有我们周围常见的材料有（木头）（木头）、（纤维
15、）（纤维）、（纸）（纸）、（玻璃）（玻璃）、（钢铁）（钢铁）、（塑料）（塑料）、（橡胶）等。（橡胶）等。6 6、金属的特性：、金属的特性：（坚硬）（坚硬）、（有金属光泽）（有金属光泽）、（有延展性）（有延展性）、（易传热）（易传热）、（能导电）（能导电）、（吸水性差）等。（吸水性差）等。7 7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。8 8、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、（柔韧性）（柔韧性）、（吸水（吸水性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。
16、8 8、塑料的特性：具有（柔韧性）、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）（绝缘性）、（耐腐蚀性）（耐腐蚀性）、（不容易（不容易传热性）传热性）、（质轻）（质轻）、（重复利用性）等。（重复利用性）等。9 9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。1010、木头的特性：木头的特性：（质轻）（质轻）、（比较坚硬）（比较坚硬）、（容易加工）（容易加工）、（具有柔韧性）（具有柔韧性）、（能浮在水上）（能浮在水上）、（具有承重力）等。（具有承重力）等。1111、砖的主要用途是（造房子）、砖的主要用途是（造房子），砖是用（黏土）烧制而成的。，砖是用（黏土）烧制而成的。1
17、212、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。1313、砖瓦和陶器、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，煤和其他燃料，会对环境产生影响。会对环境产生影响。1414、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）（黏土）、（棉花）（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）（塑料）、（陶瓷）（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。（橡胶）等。有的
18、材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。1515、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。第一轮复习（第一轮复习（4 4）一引导学生掌握复习要点一引导学生掌握复习要点第四单元水和空气第四单元水和空气1 1、物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，液体没有固定的形状，但有一定的体积；但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。气体没有固定的形状和体积。2 2、空气确实存在于我们周围，空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；能被我们的感官感知；空气
19、能占据空空气能占据空间，空气有重量。间，空气有重量。3 3、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。4 4、识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。5 5、对液体、固体和气体进行系统的比较观察。对液体、固体和气体进行系统的比较观察。1 1 课课 进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。二引导学生按复习提纲进行复习二引导学生按复习提纲进行复习第四单元水和空气复习提纲第四单元水和空气复习提纲1 1、人们通常将水、人们通常将水、醋、醋、牛奶等分成
20、一类，牛奶等分成一类，称它们为称它们为（液体）（液体）；将石头、将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）；将空气、氧气等；将空气、氧气等分成一类，称它们为（气体）分成一类，称它们为（气体）。他们之间的区别在于固体有（固定的。他们之间的区别在于固体有（固定的形状）形状），液体和气体没有（固定的形状），液体和气体没有（固定的形状）。2 2、水是一种没有（颜色）、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（气味）、没有（味道）、没有（味道）、（透明）（透明）、会、会（流动）的液体。（流动）的液体。3 3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖
21、着。、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。4 4、水有三种状态：固态的（冰）、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、液态的（水）、气态的（水蒸气）、气态的（水蒸气）。5 5、水是生命的源泉。、水是生命的源泉。（植物）（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。（动物）和（人类）都离不开水。6 6、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。7 7、水和食用油的相同点和不同点。、水和食用油的相同点和不同点。8 8、如果一根木条放在水中是沉的，如果一根木条放在水中是沉的，那么把它放入食用油一定是那么把它放入食用油一定是（沉（沉）的；的；如果放
22、在食用油中的一根牙签是沉的，如果放在食用油中的一根牙签是沉的，那么把它放入水中有可能那么把它放入水中有可能是（浮）的。是（浮）的。9 9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。1010、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。1111、量筒是一个有量筒是一个有（刻度）（刻度）的玻璃筒，的玻璃筒，专门用来专门用来（测量液体）（测量液体）的多少，的多少，也就是测量液体的体积。也就是测量液体的体积。1212、液体体积的单位是（毫升）、液体体积的单位是（毫升）。1313、使用量筒测量液体体积时
23、，需要注意以下两点：、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1 1）量筒必须放）量筒必须放平稳。平稳。（2 2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平）（水平），然后读出液体的体积数。，然后读出液体的体积数。1414、空气是一种没有（颜色）、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（气味）、没有（味道）、没有（味道）、（透明）（透明）、会（流动）的气体。会（流动）的气体。1515、空气占据空气占据（空间）（空间）。空气可以被空气可以被（压缩）（压缩），被压缩的空气有被压缩的空气有（弹性）（弹性）。1616、压缩空气在
24、生活中的运用的例子有：、压缩空气在生活中的运用的例子有：（打足气的轮胎）（打足气的轮胎）、（打足气（打足气的篮球）的篮球）、打足气的足球）、打足气的足球）、（木匠师傅用的气枪）等。（木匠师傅用的气枪）等。1717、（重量）（重量）。风是（空气）流动形成的。风是（空气）流动形成的。1818、比较水和空气的相同和不同点。、比较水和空气的相同和不同点。三年级科学复习计划三年级科学复习计划一、指导思想：一、指导思想：以教材和新以教材和新 课程标准课程标准 为依据，为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，积极倡导让学生亲身经历以探究为主
25、的学习活动，充分利用现有的教充分利用现有的教材，材，根据学生目前存在的问题，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，进行系统性的复习，同时要面向全体同时要面向全体学生，学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。学习和生活打好基础。二、目标及要求：二、目标及要求：1 1、通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。如：“温度”、“生命周通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。如：“温度”、“生
26、命周期”等。期”等。2 2、让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。3 3、通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。4 4、养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的兴趣。兴趣。三、三、复习重点：复习重点：1 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。的基本方法。2 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合
27、作学习）、（交、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。3 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。4 4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。5 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不
28、同、茎的（质地）不同。细）不同、茎的（质地）不同。6 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。7 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）（空气）是浮在水面上的原因。是浮在水面上的原因。8 8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。（水分），（阳光）和（空气）。9 9
29、、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。1010、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。都是（草本植物）。1111、树叶是树叶是（多种多样）（多种多样）的，的，同一种树的叶具有同一种树的叶具有（共同）（共同）的基本特性。的基本特性。1212、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。、植
30、物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。1313、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。亡），完成了一生。1414、植物的变化主要表现在（发芽）、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（生长）、（开花）、（开花）、（结果）（结果）等方面。等方面。1515、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。变化。1616、植物按生存的环境不同，植物按生存的环境不同，可以分为可以分为（陆生）（陆生）植物和植物和（水生）（
31、水生）植物。植物。1717、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。1818、植物的一生是有植物的一生是有（生命周期）（生命周期）的，的，每种植物都有一定的每种植物都有一定的（寿命）（寿命）。1919、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。代）；都有从生到死的（生命）过程。2020、向日葵一生的典型
32、生长阶段是：、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（发芽）、（生长）、（生长）、（开花）、（开花）、（结果）。（结果）。2121、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。境生长着不同的（动物）。2222、我们观察蜗牛，我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的要注意观察蜗牛的（外形）（外形）、（生活）（生活）、（运（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。2323、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。2424、蜗牛能对外
33、界的刺激产生相应的反应。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如如（触角伸缩）（触角伸缩）、（身（身体缩进）壳内。体缩进）壳内。2525、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。2626、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（环带）、（肛门）。（肛门）。2727、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）（繁殖后代）等。等。2
34、828、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。对（触角），胸部有六只（脚）。2929、蚂蚁适应在（陆地）上生活。、蚂蚁适应在（陆地）上生活。3030、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。会（繁殖后代）等。3131、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特、鱼类有适应水生环境的（
35、结构），具有（生命体）的基本特征。征。3232、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖（繁殖后代）后代）等等。3333、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。3434、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。、动物的个体（形态）不同，生
36、活的（环境）也不同。3535、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要需要（食物）（食物）维持生长，维持生长，会会（排泄）（排泄）废物，废物，会对外界刺激做出会对外界刺激做出（反应）（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。会（生长发育），会（繁殖后代）等。四、复习方法、措施：四、复习方法、措施：先基础、后提升、采取两轮复习法。先基础、后提升、采取两轮复习法。第一轮：夯实基础知识阶段（第一轮：夯实基础知识阶段（1212 月月 2626 至至 1212 月月 3030 日）日）1 1、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述
37、本单元主要内容，、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。2 2、达标检测，及时反馈。、达标检测，及时反馈。做单元练习，做单元练习，进一步巩固基础知识，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练并通过精选材料题和问答题的练习，习，提高学生综合分析问题能力，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。教师对学生掌握情况做到心中有数。第二轮：综合提升阶段（元月第二轮：综合提升阶段（元月 4 4 日至考试）日至考试）综合题进行模拟测试，综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。生分析问题和解决问题的能力进一步提高。