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1、天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若学习目标学习目标:1 1、读节奏，感受诗歌的音韵美；、读节奏，感受诗歌的音韵美；2 2、品语言，感知诗歌的画面美；、品语言，感知诗歌的画面美；3 3、启心扉，领悟诗歌的情感美；、启心扉，领悟诗歌的情感美；4 4、用方法，展示诗歌的创作美。、用方法，展示诗歌的创作美。读节奏，感受诗歌的音韵美读节奏，感受诗歌的音韵美一要读准字音一要读准字音 二要读清节奏二要读清节奏 三要读出感情三要读出感情这首诗押韵你有什么发现吗？隔行押韵，每节换韵远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点
2、着/无数的无数的/街灯街灯。我想那我想那/缥渺缥渺的的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品，物品，定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎织女牛郎织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在天街在天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在走。在走。节奏：诗句中按音节或意义节奏：诗句中按音节或意义有规律有规律的的短暂停顿短暂停顿。重
3、音：诗句中有的字词由于。重音：诗句中有的字词由于表达情感表达情感而而重读重读 。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市郭沫若郭沫若远远的远远的/街灯街灯/明了，好像明了，好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，好像现了，好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，定然空中，定然/有美丽的有美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，定然是物品，定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，那你看，那/浅浅的浅浅的/天河，定然是天河，定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，定能
4、够织女，定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，定然此刻，定然/在天街在天街/闲游。闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵/流星，是他们流星，是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。读诗歌，感知诗歌的画面美读诗歌，感知诗歌的画面美第一节：灯星灿烂图第一节：灯星灿烂图第二节：街市珍奇图第二节：街市珍奇图第三节：天河情侣图第三节：天河情侣图第四节：夫妻闲游图第四节：夫妻闲游图 深情地深情地诵读诵读 学习任务之一学习任务之一 诵读和可以把情绪最广泛地调动起来，诵读和可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能
5、真正感受。有在诵读中才能真正感受。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面诗中生动描绘了哪些画面?诗中的画面诗中的画面 第一节第一节:街灯明星辉映图；街灯明星辉映图；第二节第二节:天上美丽街市图；天上美丽街市图；第三节第三节:牛郎织女来往图；牛郎织女来往图；第四节第四节:牛郎织女闲游图。牛郎织女闲游图。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市诗中的感情诗中的感情第一节第一节:惊喜；惊喜；第二节第二节:赞美；赞美；第三节第三节:欢乐；欢乐；第四节第四节:甜美。甜美。人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 诗人借助什么手法描
6、绘天上街市？诗人借助什么手法描绘天上街市？人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市用方法，展示诗歌的创作美用方法，展示诗歌的创作美 联想和想象被称为写作的翅膀，想象是一切创造力的联想和想象被称为写作的翅膀，想象是一切创造力的源泉。下面请同学们，运用联想和想象的方法，仿写一源泉。下面请同学们，运用联想和想象的方法，仿写一组句子。组句子。理想是灯，照亮前行的方向；理想是灯，照亮前行的方向；理想是理想是 ，；理想是理想是 ，。火火 点燃心中的激情点燃心中的激情船船 搏击人生的风浪搏击人生的风浪 什么是联想？人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市什么是想象？人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市看
7、图说话看图说话人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 发挥想象和联想，仿例写句发挥想象和联想，仿例写句 例例 甜蜜的梦甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。想捉住他，它已经跑了。2 2、黑暗中燃亮的火柴，就像、黑暗中燃亮的火柴，就像_1 1、校运动会开幕式、校运动会开幕式,如同如同_ _ 3 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _ _ 人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 街灯街灯 明星明星街灯街灯物品物品 珍奇珍奇天河天河 浅浅、不甚宽广浅浅、不甚宽广牛郎织女牛郎织女 来往、闲游来往、闲游天天上上的的街街市市联
8、联想想想想象象一事物想到另一事物一事物想到另一事物凭空创造出新的事物凭空创造出新的事物诗中牛郎织女的生活竟是怎样的？诗中牛郎织女的生活竟是怎样的？而古老传说中其实又是怎样的呢而古老传说中其实又是怎样的呢?人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市诗人为什么要做这样的改诗人为什么要做这样的改造？这种想象表达了诗人怎样造？这种想象表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市 诗人憎人憎恶当当时的黑暗的黑暗现实，但，但在人在人间却找不到光明、幸福，只能却找不到光明、幸福，只能借助借助联想和想象描想和想象描绘天街的美好天街的美好图景来寄托自己的理想，表达景来寄托自己的理
9、想，表达对美好美好生活的追求，而且必信光明一定到生活的追求，而且必信光明一定到来！来！人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市品语言，感知诗歌的画面美品语言，感知诗歌的画面美1 1、诗歌中出现了哪些形象？这些形象各有什么特点？、诗歌中出现了哪些形象？这些形象各有什么特点？2 2、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同？诗、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同？诗人描绘的人描绘的“天上的街市天上的街市”是一个怎样的世界？是一个怎样的世界？品语言，感知诗歌的画面美品语言，感知诗歌的画面美 读一读，品一品，找出诗中哪些词语富有表现力，读一读，品一品，找出诗中哪些词语富有表现力，给我们展
10、现了这样一个美丽、自由、幸福、美好的世给我们展现了这样一个美丽、自由、幸福、美好的世界？界？讨论探究：讨论探究：“闲游闲游”“来往来往”启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 联想：就是由一事物想到另一事物的过程联想：就是由一事物想到另一事物的过程。如：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。如：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。想象：凭空创造出新的事物的心理过程。想象：凭空创造出新的事物的心理过程。如：西游记里的孙悟空、有二郎神、蜘蛛精等。如：西游记里的孙悟空、有二郎神、蜘蛛精等。知识链接知识链接启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 2 2、诗人为什么
11、要这样改编颠覆流传千年的传说、诗人为什么要这样改编颠覆流传千年的传说呢？我们来走进作者，了解一下诗歌创作的时代背呢？我们来走进作者，了解一下诗歌创作的时代背景，解读一下诗人思想变化的心路历程。景，解读一下诗人思想变化的心路历程。写作背景：写作背景：郭沫若，中国现代杰出的郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、作家、诗人、历史学家、剧作家历史学家、剧作家等，代表诗集有女神等，代表诗集有女神星空，历史剧蔡文姬屈原武星空，历史剧蔡文姬屈原武则天。则天。这首诗作者创作于这首诗作者创作于19211921年，当时中国还年，当时中国还是是半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之，人民生活在黑暗之中。
12、五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光自由、幸福、美好的光明生活明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。仍未到来，许多人因此感到绝望无助。面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索依然不倦地探索和追求。和追求。启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 3 3、结合写作背景，诗人翻新改编神话传说，化悲为、结合写作背景，诗人翻新改编
13、神话传说，化悲为喜，想借此表达什么呢？喜，想借此表达什么呢？对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美满生活的对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美满生活的向往和追求。向往和追求。课文小结课文小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，勾勒了牛郎织的语言，为我们描绘了美丽的天街，勾勒了牛郎织女女幸福幸福自由的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对自由的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对幸福幸福自由自由美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们在今后的学习生活中，展开丰的创作特色。让我们在今后的学习生活中，展开丰富的联想和想象，用优美生动的语言，去描绘我们富的联想和想象，用优美生动的语言，去描绘我们多彩的世界。多彩的世界。拓展迁移：请大家发挥联想，续写这些句子：（1）春天的樱花开了，（2）月亮倒影在湖面，师生同读天上的街市人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市人教部编版七年级上册语文课件：天上的街市