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1、课 题 齿轮授课时间授课时数2课 型讲授 教学目的要 求1、了解齿轮的种类、用途及模数的定义2、掌握直齿圆柱齿轮的的画法、尺寸标注和啮合画法教学重点 直齿圆柱齿轮的的画法、尺寸标注和啮合画法教学难点 分度圆的概念；模数的概念学情分析 画图的时候圆比较多。有点难度教学方法教学手段讲授，讲解，练习，归纳，总结。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图及修改意见一、复习旧课 1、键的作用和种类。 2、普通平键连接的装配画法和零件上键槽的画法和尺寸标注。 （教师提问抽学生回答）二、引入新课题 齿轮是机器设备中应用十分广泛的传动零件，用来传递运动和动力，改变轴的旋向和转速 （教师口述，
2、由齿轮的作用引入）三、教学内容 （教师提出问题学生看书预习）（一）直齿圆柱齿轮各部分的名称及参数（如图 所示）问题：直齿圆柱齿轮有哪些参数？1、齿数z齿轮上轮齿的个数。2、齿顶圆直径d a 通过齿顶的圆柱面直径。教师课件展示齿轮各部分的名称3、齿根圆直径d f 通过齿根的圆柱面直径。4、分度圆直径d 分度圆直径是齿轮设计和加工时的重要参数。分度圆是一个假想的圆，在该圆上齿厚s与槽宽e相等，它的直径称为分度圆直径。5、齿高h 齿顶圆和齿根圆之间的径向距离。6、齿顶高h a 齿顶圆和分度圆之间的径向距离。7、齿根高h f 分度圆与齿根圆之间的径向距离。8、齿距p 在分度圆上，相邻两齿对应齿廓之间的
3、弧长。 9、齿厚s 在分度圆上，一个齿的两侧对应齿廓之间的弧长。10、槽宽e 在分度圆上，一个齿槽的两侧相应齿廓之间的弧长。11、模数m 由于分度圆的周长d = pz ，所以d =z ，1、 学生思考回忆并回答教师提问2、 学生集中精神进入新课程的学习3、提出问题让学生带问题看书，并找出问题的答案。4、 学生回答教师提问5、加强学生对上节课所学重点知识的记忆。培养学生自己发现问题，分析问题以及解决问题的能力就称为齿轮的模数。模数以mm为单位，它是齿轮设计和制造的重要参数。为便于齿轮的设计和制造，减少齿轮成形刀具的规格及数量，国标对模数规定了标准值。渐开线齿轮的模数见表74。12、压力角相互啮合
4、的一对齿轮，其受力方向（齿廓曲线的公法线方向）与运动方向之间所夹的锐角，称为压力角。同一齿廓的不同点上的压力角是不同的，在分度圆上的压力角，称为标准压力角。国家标准规定，标准压力角为20。13、中心距a 两啮合齿轮轴线之间的距离。图 直齿圆柱齿轮各部分名称和代号（二）直齿圆柱齿轮的尺寸计算 教师提示学生查表在已知模数m和齿数z时，齿轮轮齿的其他参数均可按表里的公式计算出来。（三）直齿圆柱齿轮的规定画法 教师课件展示齿轮的画法1、单个齿轮的画法 教师要求学生总结绘制时的注意事项单个齿轮一般用两个视图表示。国家标准规定齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制，分度圆和分度线用细点划线表示，齿根圆和齿根线用细实线
5、绘制（也可以省略不画）。在剖视图中，齿根线用粗实线绘制，并不能省略。当剖切平面通过齿轮轴线时，轮齿一律按不剖绘制。2、一对齿轮啮合的画法 教师课件展示齿轮啮合时的绘制方法学生认真观察学习课件学习齿轮的参数6、思考并认真观察学习课件，学习齿轮的绘制方法7、学生看书，学课件总结绘制齿轮时的注意事项8、学生讨论完成练习，并谨记注意事项 培养学生积极主动，大胆的能力引导学生学会分析解决问题的方法引导学生学会自己总结问题，自己知道本节课应该掌握些什么知识培养学生之间的相互合作能力以及学以致用和动手能力一对齿轮的啮合图，一般可以采用两个视图表达，在垂直于圆柱齿轮轴线的投影面的视图中（反映为圆的视图），啮合
6、区内的齿顶圆均用粗实线绘制，分度圆相切。也可用省略画法。在不反映圆的视图上，啮合区的齿顶线不需画出，分度线用粗实线绘制。采用剖视图表达时，在啮合区内将一个齿轮的齿顶线用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被遮挡，其齿顶线用虚线绘制。 教师引导学生总结小 结巩固练习1、直齿圆柱齿轮各部分名称及参数。2、直齿圆柱齿轮的画法、尺寸标注和啮合画法。课后作业 习题集教 后 记板书设计（一）直齿圆柱齿轮各部分的名称及参数（二） 直齿圆柱齿轮的尺寸计算 （三） 直齿圆柱齿轮的规定画法 1、单个齿轮的画法 单个齿轮一般用两个视图表示。 齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制，分度圆和分度线用细点划线表示，齿根圆和齿根线用细实线绘制（也可以省略不画）。在剖视图中，齿根线用粗实线绘制，并不能省略。当剖切平面通过齿轮轴线时，轮齿一律按不剖绘制。2、一对齿轮啮合的画法 一般可以采用两个视图表达，在反映为圆的视图，啮合区内的齿顶圆均用粗实线绘制，分度圆相切。也可用省略画法。在不反映圆的视图上，啮合区的齿顶线不需画出，分度线用粗实线绘制。