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1、课 题 组合体的组合形式授课时间授课时数2课 型讲授 教学目的要 求 了解组合体的组合形式，掌握表面连接关系教学重点 组合体各种组合形式的分析教学难点 区分相切叠加和平齐叠加。形体分析法学情分析 在基本几何体的基础上学习组合体，利用课件辅助讲解，学生应该比较容易理解与接受教学方法教学手段 讲授，讲解，练习，归纳，总结。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图及修改意见一、复习旧课讲评作业，平面图形的尺寸分析，线段分析和平面图形的画图步骤的。二、引入新课题 组合体可以理解为将零件看作由若干个基本几何体组成。所以学习组合体的投影作图为零件图的绘制提供了基本的方法，即形体分析法。三
2、、教学内容（一）组合体的组合形式和表面连接关系1、组合体的组合形式 （1）叠加 （2）切割（3）综合 2、组合体的表面连接关系（1）平齐或相错 ：当两基本体表面平齐时，结合处不画分界线。当两基本体表面不平齐时，结合处应画出分界线。（举例：书上P63页，对比图形和课件讲解。）（2）相切：当两基本体表面相切时，在相切处不画分界线。（举例：书上的P64页得图所示，再结合课件和以下图形讲解）（a）正确画法 （b）错误画法1、 学生唱歌，准备上课用具2、学生修订作业并回答：1、平面图形的作图步骤3、学生根据老师提问快速看书并回答提问4、认真随老师思路学习组合体的组合形式5、1、让学生有精神有激情的学习2
3、、加强学生对上节课所学重点知识的巩固3、培养学生自觉主动的学习，养成良好的学习习惯。4、培养学生正确的学习方法和学会分析问题，解决问题的能力。（3）相交：当两基本体表面相交时，在相交处应画出分界线。举例：如图（a）所示组合体，它也是由底板和圆柱体组成，但本例中底板的侧面与圆柱面是相交关系，故在主、左视图中相交处应画出交线。图（b）是常见的错误画法。（a）正确画法 （b）错误画法 表面相交的画法特别提出让学生体会一下图53和图54所示相切与相交两种画法的区别。（二）形体分析法形体分析法假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体
4、分析法。如图（a）所示的支座可分解成图（b）所示的四个部分（提问学生：每一部分可看作由几个基本体组成）。（a）支座 （b）分解图5、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。6、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息 组合体的形体分析区分叠加方式中的平齐叠加和相错叠加有什么不同6、 掌握不同叠加方式中交线的画法7、 掌握形体分析法的定义8、 学会对组合体进行形体分析9、 学生对习题集上的组合体分组讨论组合方式10、 学生掌握本节课重点并完善课堂课后作业小 结巩固练习1、组合体的组合形式2、组合体的表面连接关系3、形体分析法课后作业 习题集教 后 记板书设计 1、组合体的组合形式（1） 叠加（2）切割（3）综合2、组合体的表面连接关系（1）平齐或相错（2）相切（3）相交（二）形体分析法假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。