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2、难点：能进行简洁的复名数和单名数之间的转化。 教学打算：课件、米尺。 教学过程： 一、复习旧知 1、我们学过的长度单位和质量单位有哪些？ 2、单位换算。 二、创设情境，导入新课 1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发觉了哪些数学信息。 2、师引导并明确须要解决的问题：36厘米等于多少米？ （板书课题：小数的意义二） 三、小组合作，探究新知 活动一：厘米与米之间的换算。 （1）分组探讨36厘米用“米”作单位怎样表示。 1、视察米尺，说一说你的发觉。 汇报视察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘米。 2、1厘米还可以怎样表示？ 生汇报预料：1厘米用分数表示是
3、1/10米，写成小数是0.1米。 3、36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组探讨沟通。 4、小结：厘米与米之间的进率是100，所以将几厘米改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示。 （2）沟通2米36厘米用“米”作单位怎样表示。 1、知道了36厘米可以用0.36米表示，那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢？ 思索汇报。 2、强调：将2米写在小数的整数部分，只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。 活动二：克与千克之间的换算。 1、出示教材第4页其次幅情境图，让生说说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方？ 明确:原来进行的是厘米和米之间的换算，现在须
4、要进行的是克与千克之间的换算。 2、思索：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？ 独立思索后沟通 3、归纳：质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于12/1000千克，也就是0.012千克；500克等于500/1000千克，也就是0.500千克。 四、巩固运用，拓展提升 1、第5页练一练第1题。 （1）学生独立思索，进行长度单位的换算。 （2）小组活动，测量物体的长度。 （3）全班沟通，集体订正。 2、5页练一练第5题。 思索：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？1时是多少分？0.3时是多少分？ 板书设计：
5、 小数的意义 （二） 长度单位的换算 质量单位的换算 1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克 36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克 2米36厘米=2.36米 500克=500/1000千克=0.500千克 1千克500克=1.500千克 教学反思： 北师大四年级下册小数的意义(二)教案 2022年度春季学期四年级数学第一单元小数的意义（二）长宁中心小学 李旭凰教学内容：教材第一单元小数的意义第4-5页 教学目标:1、结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用. 北师大四年级下册小数的意义(二)教学设计孙永梅 四年级下册
6、数学第一单元小数的意义（二）农安师范附属小学 孙永梅教学内容：教材第一单元小数的意义第4-5页 教学目标:1、结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用小数的意. 小学数学北师大四年级下册小数乘法的意义 小学数学北师大四年级下册小数乘法的意义教学内容小数乘法的意义（第40-41页） 教学目标 1通过详细情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2结合小数乘法的意义，能计算出简洁的. 新版北师大四年级数学下册小数的意义(三)教案 小数的意义（三）主备人：教学内容：教材6-8页 教学目标:1、学问与技能： 2、过程与方法： 3、情感看法与价值观： 教学重点：驾驭小数的数位和计数单位。 教学难点：驾驭小数的基本性质。 教. 四年级数学下册小数的意义(三)教学设计 北师大 小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点： 通过实际操作，体会小数与十进分. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页