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1、苏教版苏教版化学反应原理化学反应原理专题专题3 3第三单元第一节第三单元第一节溶液的酸碱性溶液的酸碱性教材分析教材分析1学情分析学情分析2教学目标分析教学目标分析3教学过程教学过程6教学方法教学方法5教学重难点教学重难点47板书设计板书设计7溶液的酸碱性苏教版溶液的酸碱性苏教版化学反应原理化学反应原理专题专题3 3第二单元第一节第二单元第一节教学反思教学反思8本节内容主要溶本节内容主要溶液酸碱性与液酸碱性与c c（H H+）、）、c c（OHOH-）的）的关系，与关系，与pHpH的关的关系，常用测量溶系，常用测量溶液酸碱性的方法。液酸碱性的方法。上一节，学习上一节，学习了水的电离和了水的电离和
2、离子积，这节离子积，这节课能继续加深课能继续加深学生对水的电学生对水的电离的理解，巩离的理解，巩固离子积的有固离子积的有关计算关计算 本节的学习本节的学习将为后面盐类将为后面盐类的水解知识的的水解知识的学习奠定教学学习奠定教学基础基础一、教材分析二、学情分析（一）学生（一）学生“起点能力起点能力”分析分析 通过上节课的学习，学生能运用离子积计算溶液中通过上节课的学习，学生能运用离子积计算溶液中c(Hc(H+)、c(OHc(OH-)，而溶液酸碱性的实质而溶液酸碱性的实质c(Hc(H+)、c(OHc(OH-)的相对大小，是因此具备了从本质的相对大小，是因此具备了从本质上认识溶液酸碱性的能力。上认识
3、溶液酸碱性的能力。（二）学生（二）学生“认知方式认知方式”分析分析 初中化学，已经了介绍溶液酸碱性与初中化学，已经了介绍溶液酸碱性与PHPH的关系的但并不准确，容易造成的关系的但并不准确，容易造成思维固化，造成学习的过程中有一定的困难。思维固化，造成学习的过程中有一定的困难。三、教学目标据新课标评价建议及教要求，结合本教材的内容及学生特点，教学目标确定如下：通过阅读课本，通过阅读课本，填学案自主学习，填学案自主学习，通过定向质疑，通过定向质疑，培养思维能力及培养思维能力及分析解决问题的分析解决问题的能力，提高科学能力，提高科学素养素养弄清溶液酸碱性溶液酸碱性与溶液中与溶液中c(H+)、c(OH
4、-)，pH关系关系，掌握常见掌握常见pH测测量方法量方法溶液酸碱性与溶溶液酸碱性与溶液中液中c(H+)、c(OH-)，pH关系关系体会化学知识的体会化学知识的科学性和严谨性。科学性和严谨性。感受到知识来源感受到知识来源于生活应用于生于生活应用于生活，加强对学习活，加强对学习的热爱。的热爱。知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度情感态度价值观价值观四、教学重难点溶液酸碱性与溶液酸碱性与pH关系关系溶液酸碱性与溶液中溶液酸碱性与溶液中c(H+)、c(OH-)，pH关系关系教学难点教学重点教学关键教学关键五、教学方法练总自当堂练习法当堂练习法思考问题思考问题总结结论总结结论看课本填学案看
5、课本填学案以教师为主导、学生为主体，体现教学方法的双边性思六、教学过程教学过程教学过程1、复习旧知识、复习旧知识“水的水的离子积离子积”，提出问题。，提出问题。引入课题引入课题6、交流讨论，总结交流讨论，总结归纳，练习巩固归纳，练习巩固5、整理归纳、整理归纳、练、练习巩固习巩固2、阅读课本完成课本、阅读课本完成课本和学案上的问题归纳总和学案上的问题归纳总结结3、引入引入pH练习简单练习简单pH计算，完成学案上计算，完成学案上问题问题4、归纳总结定向质疑强、归纳总结定向质疑强化训练化训练1 1、复习旧知识引入课题复习旧知识引入课题 复习提问，设计复习提问，设计几个上节与本节几个上节与本节内容紧密
6、联系的内容紧密联系的小问题？水的电小问题？水的电离特点是什么？离特点是什么？水的离子积？，水的离子积？，0.1mol/L 0.1mol/L 盐酸、盐酸、氢氧化钠、氯化氢氧化钠、氯化钠溶液中钠溶液中c(H+)、c(OH-)分别是多少？分别是多少？通过提问通过提问的方法，帮助的方法，帮助学生回忆相关学生回忆相关知识。建立由知识。建立由已知到未知联已知到未知联系系 学生积极学生积极回答问题，热回答问题，热情度高，增强情度高，增强了学习信心，了学习信心，通过课堂实践，通过课堂实践，学生更快的完学生更快的完成了第一部分成了第一部分的学习的学习0.01mol/L溶液溶液的酸碱性c（H+）mol/Lc（OH
7、）mol/Lc（H+）与）与c（OH）比较）比较HClNaClNaOHc(H+)c(OH)c(H+)=c(OH)c(H+)c(OH)酸性酸性中性中性碱性碱性0.010.0110-1210-1210-710-7绝对依据绝对依据2 2、探究、探究溶液酸碱性与溶液酸碱性与c c（H H+）、）、c c（OHOH）的关系）的关系，结合数据证明，结合数据证明学生能熟练计算出学生能熟练计算出c(H+)、c(OH-)的大的大小，小，通过对典型通过对典型例题的计算，分例题的计算，分析数据，学生直析数据，学生直观的感受观的感受溶液酸碱溶液酸碱性的与溶液中性的与溶液中c(H+)、c(OH-)的关系的关系给学生时间
8、自主给学生时间自主动笔动手计算思动笔动手计算思考问题得出结论，考问题得出结论，学生能够正确并学生能够正确并且乐于展示结果，且乐于展示结果，学习热情高涨，学习热情高涨，乐于继续学习新乐于继续学习新知知3、学习、学习溶液酸碱性与溶液酸碱性与pH1、pH表达式表达式pH=-lg c(H+)c(H+)=10-pH通过小故事引通过小故事引入用入用pHpH表示溶表示溶液酸碱度液酸碱度。激。激发学生的学习发学生的学习兴趣，并且科兴趣，并且科学是为生产生学是为生产生活服务的。也活服务的。也帮助学生理解帮助学生理解记忆记忆pHpH的表示的表示范围范围2、溶液、溶液pH的计算：的计算：在后面溶液酸在后面溶液酸碱性
9、测定的内碱性测定的内容中交流问题容中交流问题中，学生能很中，学生能很快的说出不用快的说出不用pHpH试纸测定所试纸测定所有的溶液原因有的溶液原因之一是浓度问之一是浓度问题，题，3、学习、学习溶液酸碱性与溶液酸碱性与pH（25 ）溶液c（H+）mol/Lc（OH-）mol/Lc（H+）与）与c（OH）比较比较酸碱性PH123酸性酸性中性中性碱性碱性57101x10-71x10-51x10-41x10-101x10-71x10-9c(H+)c(OH)c(H+)c(OH)c(H+)c(OH)=相对依相对依据据25 4、学习、学习溶液酸碱性与溶液酸碱性与pH定向质疑定向质疑1、pH=7的溶液一定呈中性
10、吗？计算：计算：100 100 时时 Kw=110 Kw=110-1-12 2 纯水的纯水的pHpH？pH=7pH=7的溶液中的溶液中c(Hc(H+)、c(OHc(OH-)分别是多少？溶液呈什么分别是多少？溶液呈什么性？性？1、中性溶液一定pH=7吗？通过例题学生自己计算，通过例题学生自己计算，认识到认识到pHpH与与7 7的关系判断溶的关系判断溶液的酸碱性是有条件限制液的酸碱性是有条件限制的不是任何条件下都成立的不是任何条件下都成立的，留下较为深刻的印象的，留下较为深刻的印象5 5、总结、练习巩固、总结、练习巩固练习：归纳总结，巩固新知识归纳总结，巩固新知识1下列说法中正确的是下列说法中正确
11、的是()A某溶液中某溶液中c(H)c(OH)108molL1，该该 溶液呈中性溶液呈中性B溶液中若溶液中若c(H)107molL1，则，则c(H)c(OH)，溶液显酸性，溶液显酸性CpH 7的溶液一定呈酸性的溶液一定呈酸性 D不能使酚酞溶液变红的溶液一定呈酸性不能使酚酞溶液变红的溶液一定呈酸性2、下列说法正确的是、下列说法正确的是()A.纯水的纯水的pH值一定等于值一定等于7B.c(H)大于大于10-7mol/L的溶液一定是酸性溶液的溶液一定是酸性溶液C.pH=2的溶液中的溶液中c(H)是是pH=1的溶液的两倍的溶液的两倍D.c(H)=210-7mol/L的溶液可能是中性溶液的溶液可能是中性溶
12、液总结：判断溶液的酸碱性的依据是溶液中总结：判断溶液的酸碱性的依据是溶液中c(H+)、c(OH-)的关系的关系 利用利用pHpH与与7 7的关系判断溶液的酸碱性应注意限定条件温度的关系判断溶液的酸碱性应注意限定条件温度 pH=7pH=7的溶液不一定为中性，中性溶液的的溶液不一定为中性，中性溶液的pHpH不一定等于不一定等于7 7 中性溶液的中中性溶液的中c(H+)=c(OH-)1、酸碱指示酸碱指示剂剂：判断溶液的酸碱性范判断溶液的酸碱性范围围2、pH试纸试纸：粗略粗略测测定溶液的定溶液的pH使用方法使用方法：取：取一小块一小块pH试纸放在试纸放在干燥洁净干燥洁净玻璃片（或表玻璃片（或表面皿）上
13、，面皿）上，用用干燥洁净干燥洁净的玻璃棒的玻璃棒蘸蘸取待测溶液取待测溶液滴滴在试纸在试纸上，随即与标准比色卡进行对照确定溶液的上，随即与标准比色卡进行对照确定溶液的pH。3、pH计计：精确精确测测定溶液的定溶液的pH6 6、溶液酸碱性的测定、溶液酸碱性的测定、溶液酸碱性的测定、溶液酸碱性的测定提示学生通过关键字注意提示学生通过关键字注意错误操作的影响，通过思错误操作的影响，通过思考交流讨论，解决问题，考交流讨论，解决问题，得到结论得到结论【交流讨论交流讨论】1、pH试纸使用前能试纸使用前能否润湿？润湿对于溶液的否润湿？润湿对于溶液的pH值一定值一定有影响吗？有影响吗？2、pH试纸能测定所有溶液
14、的试纸能测定所有溶液的pH吗？吗？七、板书设计七、板书设计第一节水的电离和溶液酸碱性一、溶液的酸碱性与c(H+)*c(OH)=PH溶液的酸碱性常温下：中性溶液：c(H+)=c(OH)=110-7mol/L酸性溶液：c(H+)c(OH)，c(H+)110-7mol/L碱性溶液：c(H+)c(OH)，c(H+)110-7mol/L二、溶液酸碱性与PH1、表示方法：pH=-lgc(H+)2、关系：pH=7pH7三、溶液酸碱性的测定1、指示剂法（测范围）2、pH试纸法（粗测）3、pH计（精测）板书设计板书设计采用提纲式，采用提纲式，书写本节的重书写本节的重难点知识，条难点知识，条理清晰，有助理清晰，有
15、助于学生进行情于学生进行情景性回忆。景性回忆。25八、教学反思八、教学反思八、教学反思八、教学反思 本节课以学生自主学习为主，通过阅读课本，独立本节课以学生自主学习为主，通过阅读课本，独立完成导学案构建知识体系。对于溶液酸碱性与溶液完成导学案构建知识体系。对于溶液酸碱性与溶液pH关系部分，定向质疑，让学生典例分析计算，使学生重关系部分，定向质疑，让学生典例分析计算，使学生重新认识这部分内容，再通过归纳整理，巩固练习，完成新认识这部分内容，再通过归纳整理，巩固练习，完成对本节课重难点的突破。学生也感受到了高中文化知识对本节课重难点的突破。学生也感受到了高中文化知识比初中文化知识更加严谨。比初中文化知识更加严谨。通过与本组同事的交流讨论，认为还需注意一些化通过与本组同事的交流讨论，认为还需注意一些化学术语的严密性，例如：学术语的严密性，例如：pH应读为应读为pH不能读为不能读为pH值等。值等。我深知自己在教育教学岗位上不足之处很多，要向我深知自己在教育教学岗位上不足之处很多，要向各位老师们学习的地方还有很多，希望大家能够多提宝各位老师们学习的地方还有很多，希望大家能够多提宝贵的建议，帮助我不断贵的建议，帮助我不断进步。进步。