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1、基础复习基础复习叶片结构叶片结构基础复习基础复习气孔气孔组成：一对组成：一对半月形半月形的的保卫细胞保卫细胞构成构成基础复习基础复习（1）图中）图中合称合称。（3）图中）图中是是，细胞内含有细胞内含有，是植物进行光合作用的是植物进行光合作用的主要结构部位。主要结构部位。（3）具有支持和输导作用的是）具有支持和输导作用的是。（2）结构）结构是是，它是，它是植物植物的的“门户门户”，也是也是的的“窗口窗口”，其开闭由其开闭由控制。控制。表皮表皮叶肉叶肉叶绿体叶绿体叶脉叶脉气孔气孔蒸腾失水蒸腾失水气体交换气体交换保卫细胞保卫细胞叶片结构叶片结构 生物专题复习：生物专题复习：蒸腾作用蒸腾作用光合作用光
2、合作用呼吸作用呼吸作用学习目标：学习目标：1、描述绿色植物的蒸腾作用。、描述绿色植物的蒸腾作用。2、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。过程和意义。3、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。的变化。4、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。说出二者在生产过程中的应用。基础复习基础复习一、蒸腾作用一、蒸腾作用蒸蒸腾腾作作用用概念：概念：路径：路径：意义意义水分水分以以状态从状态从植物体内散发出去的过程。植物体内散发出去的过程。气体
3、气体茎茎叶脉叶脉大气大气土壤中的水分土壤中的水分根毛根毛根部导管根部导管3.有效有效，降低植物的温度，降低植物的温度；1.促进根促进根吸收吸收；2.促进促进和和的的运输运输；气孔气孔散热散热4.4.提高大气提高大气 ，增加，增加降雨量降雨量，从，从而促进生物圈的而促进生物圈的水循环水循环。湿度湿度水分水分水分水分无机盐无机盐实验链接实验链接现象：现象：叶片越多，塑料袋叶片越多，塑料袋内壁上的水珠越内壁上的水珠越。锥形瓶内的液面。锥形瓶内的液面下降越下降越。多多快快结论：结论：是蒸腾作用是蒸腾作用的主要器官，叶的的主要器官，叶的面积越大，蒸腾作面积越大，蒸腾作用越用越。叶叶强强探究叶片面积与蒸探
4、究叶片面积与蒸腾作用强弱的关系腾作用强弱的关系基础复习基础复习影响蒸腾作用的因素影响蒸腾作用的因素光照强度光照强度环境温度环境温度空气湿度空气湿度空气流动状况空气流动状况强强高高小（空气干燥）小（空气干燥）有风有风典型例题典型例题天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1 1根树根树枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（产生此现象的原因主要是由于植物的（）A A蒸腾作用蒸腾作用 B B光合作用光合作用 C C呼吸作用呼吸作用
5、 D D分解作用分解作用A一、蒸腾作用一、蒸腾作用课堂练习课堂练习1.夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的蒸腾作用的是（蒸腾作用的是（）A、阴天或者傍晚移栽、阴天或者傍晚移栽B、剪掉部分枝叶、剪掉部分枝叶C、根部带土移栽、根部带土移栽D、移栽后遮住阳光、移栽后遮住阳光2.深秋季节，树叶凋零，无机盐向树干上部运输的深秋季节，树叶凋零，无机盐向树干上部运输的速度与夏季相比，会（速度与夏季相比，会（）A、不变不变B、下降下降C、上升上升D、不确定不确定CB一、蒸腾作用一、蒸腾作用基础复习基础复习二、光合作用二、光合作用基础复习基础复习二、光合作用二、光合作
6、用1.概念概念绿色植物通过绿色植物通过 ，利用，利用 ，把把 和和 转变成储存能量的转变成储存能量的 ，同时释放，同时释放 的过程。的过程。叶绿体叶绿体氧气氧气有机物有机物水水二氧化碳二氧化碳光能光能基础复习基础复习二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（贮存能量）氧气有机物（贮存能量）氧气光能光能叶绿体叶绿体原料原料产物产物场所场所二、光合作用二、光合作用2.反应式：反应式：条件条件实验链接实验链接验证绿叶在光下制造淀粉验证绿叶在光下制造淀粉为什么要为什么要暗处理暗处理?为什么部为什么部分遮光分遮光?脱色的目的是脱色的目的是什么？什么？滴加碘液滴加碘液目的？目的？过程过程现象现象结论结论暗处理暗处理
7、遮光遮光脱色脱色染色染色将叶片中的淀粉运走耗尽将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照实验形成对照实验叶绿素溶解在酒精中叶绿素溶解在酒精中检验是否有淀粉生成检验是否有淀粉生成叶片的叶片的见光部分见光部分遇到碘液变成遇到碘液变成蓝色蓝色，不见光部分不见光部分遇到碘液遇到碘液没有变成蓝色没有变成蓝色淀粉淀粉是光合作用的产物；是光合作用的产物；光光是光合作用的必要条件。是光合作用的必要条件。观察观察观察颜色变化观察颜色变化绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物走进生活走进生活二、光合作用二、光合作用实验链接实验链接 验证光合作用产生氧气验证光合作用产生氧气现象：现象：产生的气体能使带火星的木条产生的气体能使
8、带火星的木条。结论：结论：光合作用能够产生光合作用能够产生。复燃复燃氧气氧气实验链接实验链接氢氧化钠氢氧化钠氢氧化钠氢氧化钠清水清水清水清水甲乙 讨论1 1 1 1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？你认为哪个装置中叶片不变蓝？你认为哪个装置中叶片不变蓝？你认为哪个装置中叶片不变蓝？2 2 2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系
9、？乙乙乙乙装置中叶片不变蓝装置中叶片不变蓝装置中叶片不变蓝装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料吸收二氧化碳探究二氧化碳是探究二氧化碳是光合作用的原料光合作用的原料实验链接实验链接叶绿体叶绿体是光合作用的场所是光合作用的场所隔绝空气隔绝空气左侧黑暗，右侧用极细光束照射完全暴露在光下水绵和水绵和好氧好氧细菌细菌的装片的装片结论：结论：氧是由叶绿体释放出来的；氧是由叶绿体释放出来的；叶绿体叶绿体是光合作用的场所。是光合作用的场所。走进生活走进生活光合作用的应用光合作用的应用间作套种间作套种合理密植合理密植课堂练习课堂练习2
10、.小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片、，将叶片脱水后，称其干重，小相同的叶片、，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（）他的结果应该是（）.1.1.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（的是（）BC基础复习基础复习三、呼吸作用三、呼吸作用1、概念：、概念：细胞内的细胞内的在在的参与下，被的参与下，被分解成分解成和和，同时释，同时释放放的过程。的过程。有机物有机物氧氧水水二氧化碳二氧化碳能量能量2、反应式、反应式有机物氧有机物氧 二氧化碳水能量二氧化碳水能量基础复习基础复习
11、三、呼吸作用三、呼吸作用场所场所:活细胞（线粒体）活细胞（线粒体）条件条件:有光无光均可有光无光均可原料原料:有机物、氧气有机物、氧气产物产物:二氧化碳二氧化碳 水水有机物有机物+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水能量能量有光有光/无光无光线粒体线粒体能量能量实验链接实验链接萌发的种子萌发的种子甲甲煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子乙乙萌发的种子呼吸时释放热量萌发的种子呼吸时释放热量结论：结论：探究植物的呼吸探究植物的呼吸作用作用释放热量释放热量现象：现象：甲瓶内温度计示数上升，乙不变甲瓶内温度计示数上升，乙不变实验链接实验链接萌发的种子萌发的种子甲甲煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子乙乙结论结论：
12、种子在呼吸作用中吸收氧种子在呼吸作用中吸收氧现象：现象：甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧探究植物的呼吸探究植物的呼吸作用作用消耗氧气消耗氧气实验链接实验链接煮熟并冷却的种子煮熟并冷却的种子乙乙萌发的种子萌发的种子甲甲结论结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳种子在呼吸作用中产生二氧化碳现象：现象：甲瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙不能。甲瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙不能。探究植物的呼吸作用探究植物的呼吸作用产生产生二氧化碳二氧化碳走进生活走进生活 种子的储存种子的储存低温、干燥、缺氧低温、干燥、缺氧植物的呼吸作用与植物的呼吸作用与生产生活的关系生产生活的关系果蔬
13、的储存果蔬的储存（低温低氧，充氮气）（低温低氧，充氮气）走进生活走进生活土壤松土土壤松土 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用植物的呼吸作用与植物的呼吸作用与生产生活的关系生产生活的关系农田排涝农田排涝 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用走进生活走进生活实际生产中，实际生产中，提高作物产量提高作物产量的方法和原理的方法和原理方方法法原原理理合理密植合理密植增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度 延长光照时间延长光照时间夜晚降温夜晚降温充分利用光照充分利用光照为光合作用提供原料为光合作用提供原料提高光合作用效率提高光合作用效率抑制呼吸作用抑制呼吸作用光合作用呼吸作用光合作用呼吸作用与生产生活的关系与
14、生产生活的关系小结小结区区别别项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件原料原料产物产物实质实质叶绿体叶绿体 所有活细胞（线粒体）所有活细胞（线粒体）光光有光无光皆可有光无光皆可二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧有机物和氧二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧有机物和氧合成有机物合成有机物储存能量储存能量分解有机物分解有机物释放能量释放能量 联系相互对立，相互依存相互对立，相互依存光合作用与呼吸作用比较光合作用与呼吸作用比较课堂练习课堂练习1、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（施，其中不能达到目的的是（
15、）A合理密植合理密植B适当增加光照时间适当增加光照时间C适时松土、施肥适时松土、施肥D保持棚内温度恒定保持棚内温度恒定2、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（子的（）A.光合作用光合作用B.呼吸作用呼吸作用C.蒸腾作用蒸腾作用D.吸收作用吸收作用B3、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（）A.维持碳维持碳氧平衡氧平衡B.呼出二氧化碳呼出二氧化碳C.为自己的生命活动提供能量为自己的生命活动提供能量D.分解有机物分解有机物CD4、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：、下图是某种树叶的外形图
16、，请据图回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是所指的物质分别是，。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是，。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质所指的物质是是。（4）物质）物质、进出叶片的通道是进出叶片的通道是，物质，物质的运的运输通道是输通道是，物质，物质的运输通道是的运输通道是。二氧化碳二氧化碳氧气氧气有机物有机物水水氧气氧气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气气孔气孔筛管筛管导管导管谢谢5、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳、请根据光合
17、作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知氧平衡的知识回答：识回答：A+水水B+氧氧A+水水+能量能量光能光能叶绿体叶绿体ab（1）a、b表示植物的生理活动：表示植物的生理活动：a是是，b是是。（2）A、B表示两种物质：表示两种物质：A是是，B是是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且，而且提供了呼吸作用需要的提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的，同时减少了大气中的含含量，维持了生物圈中的量，维持了生物圈中的平衡。平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供作用的意义是为植物进行生命活动提供。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用二
18、氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气有机物有机物二氧化碳二氧化碳碳碳氧氧能量能量拓展提高拓展提高绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用绿色的绿色的“能量转化器能量转化器”自动的自动的“空气净化器空气净化器”天然的天然的“蓄水池蓄水池”一棵树的生态价值一棵树的生态价值一棵一棵50年树龄的树，以累计计算，年树龄的树，以累计计算，产生产生氧气氧气的价值约的价值约31，200美元；美元；吸收吸收有毒气体有毒气体、防止大气污染价值约、防止大气污染价值约62，500美元；美元；增加增加土壤肥力土壤肥力价值约价值约31，200美元；美元；涵养水源涵养水源价值价值37，500美元；美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31，250美元；美元；产生蛋白质价值产生蛋白质价值2，500美元；美元；除去花、果实和木材价值，总计创值约除去花、果实和木材价值，总计创值约196，000美元。美元。