《粤教沪版八年级物理上册：2.2《我们怎样区分声音》课件(共28张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教沪版八年级物理上册：2.2《我们怎样区分声音》课件(共28张PPT).ppt（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、粤教沪版八年粤教沪版八年级物理上册：物理上册：2.2我我们怎怎样区分声音区分声音课件件(共共28张PPT)ABCD2听到了什么声音？这些声音有什么不同？听到了什么声音？这些声音有什么不同？1请同学们欣赏红旗颂的交响乐演奏请同学们欣赏红旗颂的交响乐演奏 检测预习 交流展示什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？低的因素是什么？什么是频率？比较不同频率的波形；什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。的音调。我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、
2、狗、风暴和流水的声音，那么我们青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？是依据什么来划分声音的呢？一、乐音与噪声一、乐音与噪声 1 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。特征：有益于身心健康，振动有规律。特征：有益于身心健康，振动有规律。2 2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。特征：不利于身心健康，振动没有有规律。特征：不利于身心健康，振动没有有规律。请区分这两个歌声有什么不同？请区分这两个歌声有什么不同？AB声音的特征声音的特征2、音调、音调（1）含义：声音的高低叫做音调）含义：声音的高
3、低叫做音调BAC1.请区分声音请区分声音A和声音和声音B谁的音调高谁的音调高?谁的谁的响度大响度大?2.请判断声音请判断声音C中音调是怎样变化的中音调是怎样变化的?二、音调二、音调 1 1、音调：、音调：声音的声音的高低叫做音调。高低叫做音调。什么因素什么因素决定音调的高决定音调的高低？将一把钢低？将一把钢尺紧按在桌面尺紧按在桌面上，一端伸出上，一端伸出桌边桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使注意使钢尺两次振动幅度大致相同钢尺两次振动幅度大致相同.
4、比较两种情况下钢尺振动的比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调快慢和发声的音调.要求：要求：动手做实验动手做实验1、观察观察尺子的尺子的振动振动情况。情况。2、注意、注意听听声音的区别。声音的区别。实验结论实验结论音调音调 音调的高低与发声物体的振动音调的高低与发声物体的振动频频率率有关有关.振动振动频率频率越大，发出的声音音调越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低越高；振动频率越小，音调越低.物理学上将发声体每秒振物理学上将发声体每秒振动的次数叫动的次数叫频率频率频率是描述发声体振动快频率是描述发声体振动快慢的物理量慢的物理量频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，间称，间称赫赫，符号
5、为，符号为HZ。物体在物体在1秒种内若振动秒种内若振动100次，频率为次，频率为100HZ声音的特征声音的特征2 2、频率：、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率声源每秒钟振动的次数叫做频率。（1 1）、单位：）、单位：赫兹，简称赫，符号赫兹，简称赫，符号Hz。如果声源每秒振动如果声源每秒振动3030次，则它的频率为次，则它的频率为30Hz30Hz 如果声源每分钟振动如果声源每分钟振动300300次，则它的频率为次，则它的频率为5Hz5Hz 3 3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率源振动的频率越大，音调越高；
6、声源振动的频率越小，音调越低。越小，音调越低。4 4、需要注意的问题：、需要注意的问题：（1 1）、音调高表现为声音尖细）、音调高表现为声音尖细;如如蚊子的叫声蚊子的叫声（2 2）、音调低表现为声音低沉。如）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声牛的叫声（3 3）、声音的传播速度与音调无关；）、声音的传播速度与音调无关；（4 4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。和所用的材料性质等多种因素有关。哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？甲甲乙乙应用：应用：用一张卡片以不同的用一张卡片以不同的速度划过梳齿速
7、度划过梳齿,你听到的声音有你听到的声音有什么不同什么不同?为什么？为什么？三、用波形比较频率三、用波形比较频率0甲甲乙乙tt0三、图中三、图中 的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲这是我叫这是我叫的声波图的声波图这是我叫这是我叫的声波图的声波图你知道吗你知道吗人发声的频率范围人发声的频率范围85Hz到到1100Hz;人听声的频率范围人听声的频率范围20Hz到到20000Hz;人歌唱声大约从人歌唱声大约从60Hz到到2500Hz;通常男子说话的声频率约为通常男子说话的声频率约为 90140Hz;而女子说话声的频率约为而女子说话声的频率约为270550Hz在同一音乐中在同一音乐中1、2、3、4
8、、5、6、7、i中音调逐渐增高。中音调逐渐增高。检测预习 交流展示影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制变量在探究实验中的作用；举例控制变量在探究实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。发声的主体。如何改变如何改变乐器的乐器的音调和响度音调和响度四、怎样调节玄乐器的音调？四、怎样调节玄乐器的音调？1 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？2 2、猜想：、猜想：、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的粗细有关？、
9、可能与弦的长短有关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的松紧程度有关？、可能与弦的松紧程度有关？3 3、设计实验：、设计实验：、保证长短、松紧相同改、保证长短、松紧相同改变粗细；变粗细；、保证粗细、松紧相同，改变、保证粗细、松紧相同，改变长短；长短；、保证粗细长短相同，改变松紧、保证粗细长短相同，改变松紧程度。程度。4 4、进行实验：、进行实验：5 5、分析论证：、分析论证：实验实验序号序号粗细粗细2长短长短（m）松紧松紧音调音调10.50.6紧紧0.80.6紧紧20.80.6松松0.80.4松松30.50.4松松0.50.4紧紧高高高高高高低低低低低低5 5、得出结论：、得出结论：、长短、松紧
10、相同时，弦线越细，音调、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；越高；、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；越高；、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。短音调越高。一般物体的音调高低与发声体的一般物体的音调高低与发声体的形状、形状、尺寸和所用的材料性质尺寸和所用的材料性质等因素有关等因素有关 弦乐器的音调高低与弦的弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、长短、粗细、松紧松紧有关有关 管乐器的音调
11、高低与管乐器的音调高低与空气柱的长短空气柱的长短有关有关 往保温瓶里灌开水的过程中，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。快或减慢），逐渐升高。加快加快音调音调 “男男高高音在引吭音在引吭高高歌歌”中的两中的两个高的意思一样吗？个高的意思一样吗？吹：吹：敲打：敲打：空气柱振动空气柱振动水柱振动水柱振动声音的特征及其相关因素声音的特征及其相关因素变式变式2 2例题例题变式变式1 1变式变式1.1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦在
12、同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较音调较_，演奏时，有时需要把弦上紧，目，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调的是把音调调_。低低高高检测预习 交流展示了解部分动物发声和听到声音的频率了解部分动物发声和听到声音的频率范围。范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。交流、讨论超声与次声的概念及应用。讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于小于10HZ，而蚊子的翅膀
13、振，而蚊子的翅膀振动频率为动频率为500600HZ。超声和次声超声和次声例题例题1 1：请把超声波的应用和特性连线请把超声波的应用和特性连线超声波洗牙超声波洗牙 超声波方向性好超声波方向性好(回声）回声）超声波测速超声波测速 超声波有能量超声波有能量超声波探测超声波探测 多普勒效应多普勒效应B B超成像超成像总结提升：总结提升：本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？教学目标教学目标一、知道声音的高低叫音调，知道决一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。声音在波形上的差异。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。三、培养学生仔细观察实验的习惯，三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。感受控制变量方法的使用。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。谢谢！