《图文转换(图表类).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图文转换(图表类).ppt（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1命题形式：以主观表述题的形式出现，通常有四种类型：(1)图表类；(2)漫画类；(3)图画类；(4)徽标类。2命题特点：图文转换题是用文字对图表资料等信息进行转述的试题。所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料以及某些节日或社团活动所采用的徽标，主要考查考生两种能力：(1)对材料的分析能力；(2)语言归纳表述能力。综合性和技巧性都比较强。涉及的题材内容十分广泛，对时事热点尤为关注。图表类图表类教学目标1、了解有关图表类题的高考要求；2、掌握图表类题解题方法。教学重点数据的分析、推理与归纳教学难点数字转换成文字下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通
2、过电视获下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A A、B B、C C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。*09广东卷广东卷突破关键点一：怎样才能看懂各种各突破关键点一：怎样才能看懂各种各样的图表？样的图表？方法提示：这是关于什么的图表？方法提示：这是关于什么的图表？根据根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示技信息主要渠道分
3、析的结果显示：女性通过电视科普节目获女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小，其中小学以下文化程度的比例高达学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，上面分析结果告诉我们，如果如果C，电视科普节目，电视科普节目就会更有针对性。就会更有针对性。突破关键点二：怎么做衔接填空题？突破关键点二：怎么
4、做衔接填空题？方法提示：空缺处上下文提供了什么方法提示：空缺处上下文提供了什么信息？信息？根据根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示技信息主要渠道分析的结果显示：女性女性通过电视科普节目获通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性取科技信息的比例高于男性；不同不同年龄年龄的群体通过电视科普的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小，其中小学以下学以下文化程度文化程度的比例高达的比例高达95.9%；家政家政人员是电视科普节人员是电视科普节目的观众主体，而目的观
5、众主体，而高校教师高校教师的比例相对较低，可见，的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，上面分析结果告诉我们，如果如果C，电视科普节目，电视科普节目就会更有针对性。就会更有针对性。【参考答案】【参考答案】A A、学历学历越低的群体通过电视科普节目获取的越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高科技信息比例越高B B、不同、不同职业职业的群体通过电视科普节目获取的的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异科技信息比例也有差异C C、多考虑、多考虑性别、年龄、学历、职业性别、年龄、学历、职业的不同需的不同需要。要。图文转换衔接题图文转换衔接题解题策略解题策略：解答图文转换衔接题
6、，可以分两步走。解答图文转换衔接题，可以分两步走。依据题干中的说明文字，弄懂是依据题干中的说明文字，弄懂是关于什么的图表，进而看懂图表关于什么的图表，进而看懂图表分析语段的结构层次，根据空缺分析语段的结构层次，根据空缺处上下文提供的照应信息填对空处上下文提供的照应信息填对空突破关键点一：怎样才能看懂各突破关键点一：怎样才能看懂各种各样的图表？种各样的图表？突破关键点二：怎么做衔接填空题？突破关键点二：怎么做衔接填空题？例例4 4、阅读下面的图表，完成后面的题目。、阅读下面的图表，完成后面的题目。6 6分分 某某校校图图书书馆馆学学生生阅阅览览室室共共有有1010万万册册图图书书，在在最近的一次
7、图书状况调查中，调查人员发现：最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条结论两条结论:图书状况图书状况 完好无完好无损损 损坏较损坏较轻轻 损坏较损坏较重重 损坏严损坏严重重 图书数目图书数目（册）（册）2000020000250002500040000400001500015000【堂上迁移】【堂上迁移】解题思考：调查什么？情况如何？解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。把相关词语圈划出来。(1)(1)该校该校8080的图书存在不同程度的损坏现象的图书存在不同程度的损坏现象(2)(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。学生
8、不爱惜图书，社会公德意识淡薄。解析解析：题目告诉我们，这是一次题目告诉我们，这是一次图图书损坏情况书损坏情况调查统计。由此可看出要调查统计。由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条说明图书的损坏情况，这是一条显性显性结论结论。另一条结论从何而来呢另一条结论从何而来呢?其中有其中有“学生阅览室学生阅览室”的暗示，原来的暗示，原来学生正学生正是损坏的主体是损坏的主体，这就涉及，这就涉及学生的道德学生的道德水平、公德意识水平、公德意识，另一条，另一条隐性结论隐性结论也也就浮出了水面。就浮出了水面。例5、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查
9、小学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02结论：结论：。对小学生的消费倾向提出议：对小学生的消费倾向提出议：。结论：结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。能力不强。2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。3、小学生
10、购物大多数关注名牌，而对名牌的识别、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。能力还有待提高。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势无中生有无中生有未考虑对象未考虑对象在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：1 1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。心，用得安心。2 2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。的识别能力。3 3、不要过分注重品牌效应，要
11、把更多注意力、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。放在学习上。要根据客观需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。误解用意误解用意误作推断误作推断偏离题意偏离题意扣题扣题针对性针对性辨证辨证表文转换解题步骤图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：1 1、注重整体阅读。、
12、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。通过整体阅读，搜索有效信息。图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。比较对象、比较
13、角度、项目、各种数据及其变化特比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。点。2 2、重视数据变化。、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。处，这也是得到观点的源头。3 3、注意图表细节。、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的他往往起提示作用。如图表下的“注注”等。等。4 4、把握考题要求。、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示的放矢
14、；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。题。注意题目中的关键词。如表达方式注意题目中的关键词。如表达方式转换题，转换题，(表述题表述题)题干中往往有这样题干中往往有这样一些标志性词语：一些标志性词语：“上图显示上图显示”“”“用用文字表述出来文字表述出来”“”“确切表述图表的内确切表述图表的内容容”等。在表述时要有具体的数据比等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：往有这样
15、一些标志性词语：“该图表该图表表明表明(说明、证明说明、证明)了了”“”“用一句话概用一句话概括为括为”“”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“”“从中可从中可以看出以看出(得出得出)”)”等。等。注意在表达中不能出现语病，特别是在反注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：如表明增长趋势的，可用的词语有：“增增长长(加加)了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”，“与同期相比，增长与同期相比，增长”等；表明下等；表明下降趋势可用的词语有：降趋势可用的词语有：“减少了减少了”“”“减少减少
16、到到”“”“减少了减少了(百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%50%左右左右)”“)”“大部分大部分(比例约比例约在在55%70%)”“55%70%)”“绝大多数绝大多数(比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“约几成约几成”等等 5 5、简要归纳概括。、简要归纳概括。解答这类问题的共同解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的
17、内在联系，再归纳西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。概括为一个结论，也就符合简答要求了。注意题目中的特殊限制。一是句式的注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。的规范。品种品种年份年份种植面积种植面积贷出种子贷出种子借贷利率借贷利率玉米玉米道光道光7 7年年55 55 （顷）（顷）6678 6678（斤）（斤）25%25%道光道光8 8年年120
18、 120（顷）（顷）1073 1073（斤）（斤）10%10%道光道光1010年年400 400（顷）（顷）320 320（斤）（斤）5%5%答案：有学者研究指出，玉米的引种、推广和普及，很大答案：有学者研究指出，玉米的引种、推广和普及，很大程度上解决了徽州粮食短缺的问题。玉米产量很高，程度上解决了徽州粮食短缺的问题。玉米产量很高，“种一收种一收千，其利甚大千，其利甚大”。某村胡氏村民于道光初年率先引种，收获颇。某村胡氏村民于道光初年率先引种，收获颇丰；村民们则纷纷效仿。尽管丰；村民们则纷纷效仿。尽管起初的贷种利率很高起初的贷种利率很高，但仍有，但仍有许多村民贷种播种。随着许多村民贷种播种。随着玉米播种迅速的普及玉米播种迅速的普及，村民贷种子，村民贷种子量迅速下降，相应的量迅速下降，相应的贷种的利率也跟着不断下调贷种的利率也跟着不断下调。下面的下面的“统计表统计表”是依据徽州清代某村一位胡姓农民向村民贷是依据徽州清代某村一位胡姓农民向村民贷出玉米种子账整理而成的。请结合表格内容，将下面的内容补出玉米种子账整理而成的。请结合表格内容，将下面的内容补充完整。（不得出现数字）充完整。（不得出现数字）巩固练习巩固练习