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1、整合阅读“读神话故事，品人物形象”教学设计教学内容：部编版四年级上册第四单元课文女婿补天盘古开天地，课外神 话故事孙悟空三打白骨精煮海治龙王教学目标：1.读课文，找句子，提炼出人物形象。教学重难点：感悟神话故事中人物形象。教学时间：1课时教学准备：PPT课件 阅读任务表格 选文单教学方法：案例精讲小组合作探究、交流汇报教学过程：一、图片导入看图片猜故事，调动学生积极性二、精讲案列女婿补天1 .出示自读要求：默读课文，边读边思考，用“一”画出女婚做了哪几件事？2 .句子分析；采石炼石补天 斩乌龟，杀黑龙 烧芦苇堵洪水3 .师生填表格（设计目的：回顾学习后，知道在神话故事中，通过关键词句分 析人物
2、描写方法，提炼人物形象特点的阅读策略。师根据学生的回答予以归纳板书: 读一找一提人物形象三、学习运用，交流反应现在我们大家一起用刚才的方法学习三打白骨精，请孩子们看阅读提示:用“”划出孙悟空三次打白骨夫人的句子。概括人物特点，完成表格。神话故 事主人公句子位置（在文中用横 线勾画）人物形象特点三打白 骨精四、合作共赢，汇报交流孩子们你们的学习能力真棒，看来你们已经完全学会了，根据文中的关键词句, 找出神话故事中主人公的人物形象特点。老师还准备了两篇课文煮海治龙王盘 古开天地现在根据老师的要求再读读课文生交流汇报，展示成果生答师提炼总结：通过群文阅读，能帮我们更好，更快的阅读课外书籍。今天老 师和同学们探讨的通过读课文，勾画关键词句，感知人物形象特点，我相信你们一 定也能用于其他神话故事中。尽管文章的写法内容是千变万化的，但是只要我们找 准方法，万变不离其宗，在形形色色的人物中总能找到人的形象特征。五、拓展阅读拓展阅读 中国古代神话故事、古希腊神话故事、山海经等，这 里面的人物形象更是神奇、有特点，希望你们有时间一定去图书馆借来看。六、板书设计：读神话故事品人物形象