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1、2022统计教学设计_统计表的教学设计 统计教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“统计表的教学设计”。 统计教学设计 【教案背景】 1、 2、 3、面对学生：小学一年级学生 学科：数学 课时：第一课时 【教学课题】 苏教版小学数学其次册第七单元统计 【教材分析】 1、教学目标： 1.学生经验详细的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步相识象形统计图和统计表。 2.学生能针对统计图和统计表中的信息提出并回答简洁的问题，发展数学思索。 3.学生在小组活动和合作沟通的过程中，感受到数学学习的乐趣，探究意识合作实力，动手操作实力获得提高。
2、2、教学重点、难点： 经验收集和整理数据的过程，初步相识象形统计图和统计表。 3、教学打算： 课件、三种小动物的头像、课本附页中的花、水果、胶棒。 【教学过程】 一、迁移引入。 小挚友们，刚才短片中那位闻名的魔术大师是谁呢？（刘谦）你想不想学刘谦叔叔的本事啊？能看懂魔术的人，都有一双“火眼金睛”；要想学会魔术，那更得要“眼疾手快”。今日，我们就用一节数学课，训练这两项本事，乐意跟我学习吗？那就让我们一起走进充溢魔力的“统计”嬉戏中吧。 （刘谦魔术视频： 二、借助故事，创设问题情境 师：小挚友们，你们喜爱过生日吗？告知你们啊，今日是大象伯伯的生日，它们家来了许多的客人，可喧闹了。我们来看来了哪些
3、小动物呢？（请 2、3个小孩说一说） 师：知道大象伯伯是怎么想的吗？大象伯伯要给来的客人打算不同的午餐，比如说小猴子喜爱吃桃子，小狗喜爱吃肉骨头，它想知道每一种动物各来了几个。老师把这些动物都请到了黑板上里，瞧！他们呀都挤在一块，有什么好方法让大家一下子就看清晰吗？。 师：怎么分？老师也把他们请到了你们的桌子上，你们自己去想个方法吧！小组内可以相互沟通。 【设计意图：创设一个学生既熟识又感爱好的童话情景，吸引学生留意力，促进学生主动参加，另外，让学生产生疑问，要想打算相应的午餐，就得知道“各来了多少呢？”，从而产生统计的须要】 三、主动探究，经验过程 1汇报沟通。 师：我看到这几组，都是把小狗
4、放一排，小猴放一排，小猪放一排，为什么要这样呢？ （1）学生沟通自己的想法。 （同一类的放在一起，这样看的清晰） （这个方法好！我们可以先来把客人分分类，分别有小狗、小猴和小猪。）（板书：分一分） （2）再来帮它们排排队（板书：排一排），这样排的看得清晰吗？有没有方法看的更清晰（一个一个对齐） （3）小结 横着排的时候，通常状况下，像这样从左往右排一排， 竖着排的时候，通常状况下，像这样从下往上排一排。 2、依据统计表格回答问题 师：现在能看清晰动物们各来了多少个吗？数一数，填一填。（板书：数一数）谁来完整地说一说？（小狗来了4只，小猴来了5只，小猪来了3只） 师：象这样分一分、排一排、数一数
5、的过程，我们可以把它叫做统计。（揭示课题）这样统计，我们一下子就清晰地知道了大象家来客人的状况。 3统计鲜花状况。（放手学生自己去活动） （1）师：客人们为了庆祝大象的生日，还送来了漂亮的鲜花。美丽吗？什么颜色的？（红、黄、蓝、粉） （2）操作活动：小挚友们，拿出打算好的鲜花，你能像刚刚那样，分一分，排一排，再贴在虚线方框吗？看哪一个同学完成的又快又美观。 （3）巡察指导，选择不同的统计投影展示 师生共同评价作业状况： 有没有发觉多了一列（行）怎么办？（空着也没有关系呀！） （4）师：说一说从图上知道了什么？ （5）师：这是一张统计表，请你依据这幅图把你统计的结果填在下面的统计表里。（同学汇报
6、说）。 师：他说的对吗？怎么知道？ （依据上面的图，数一数，和你填的数是不是一样的。） 四、应用拓展 1师：这是我的道具图形百宝盒，猜猜里面装着哪些形态的图形纸片呢？立刻，我让它们一个一个跳出来和你们见面，在它们跳出来的时候，你们要一边看，一边数，最终告知我，你看到了哪些形态的图形？每一种形态的图形分别有几个？打算好了吗？（活动中） 2师：说说看，你看到了哪些形态的图形？分别有多少个？（怀疑中）找两位同学汇报一下，为什么说得不一样呢？是因为我拿的太快了？可是生活中有些事物的改变就是这么快，你没有方法让它静止或放慢，比如：（视频播放车来车往的画面）（视频： 3师：校门口车来车往，你不行能叫车停下
7、来给我们数吧？那么面对改变中的事物，要想统计出它们的数量，只要动脑筋，方法总是有的嘛！假如我们再做一次统计图形的试验，你们有什么方法在较短的时间内数出各种图形的数量呢？相互沟通一下。（沟通中） 4师：对啊，统计改变中的物体数量，有火眼金睛还不够，还要用笔登记来，人常说，好记性不如烂笔头嘛！所以，我们要训练眼疾手快的本事。下面我们再试一下？（好）拿出桌上的白纸，打算好！（活动中） 4师：这次胜利了吗？谁情愿将你记录的方法展示给我们看？（实物投影仪上展出）有不一样的记录方法吗？ 5总结：每种方法各有各的特色，我们再来看一下，刚才的几种方法，哪一种更先进呢？第一种：拍照片法。发生什么就登记什么。其次
8、种：分类排队法。第三种：用画“”的方法记录。你们觉得哪一种方法更先进一些呢？为什么？ 6用画“”的方法能够又好又快的记录事物发生的过程，值得我们去运用（板书）。记录是统计的第一步，那么其次步，是整理数据，大家数一数，你刚才记录下来的每一种图形各是多少个呢？汇报填入表中，说说你从表中知道了什么。 7谈话：有没有信念接受新的挑战？下面的任务是统计这个百宝盒中各种颜色的图形分别有多少？我们先看一下有几种颜色。板书：红、黄、蓝。下面我们用画“”的方法来记录红色的有多少？黄色有多少？蓝色有多少个？大家要在白纸上先画下这三种颜色的记录表。（活动中） 8汇报填表。 9总结：同学们已经用会用画符号的方法来统计
9、改变中的事物有多少，真是了不得。下面我们接着趁热打铁，在抛花片的嬉戏中强化我们的本事，好吗？看嬉戏要求。（练习第一题） 五、应用实践。 1刚才我们看了一段校门口车来车往的视频，你觉得自己有本事统计出每种车的数量吗？那我们就去看一看。在你们的桌子上，有一张记录表请打开，你们明白要统计的是哪些车了吗？谁来说一说。第一行是轿车，其次行是客车，第三行是电动车，这三种车比较常见。视频中还可能出现三轮车、自行车等其它车辆，我们都将它们放入第四行，明白了吗？这次，我想请一个有火眼金晴的小挚友上来报车的名字，比如看到客车，要大声的喊出来客车，不能反应慢。谁行？有时候，还可能一下子窜出几辆相同的车，你就须要连续
10、地喊：客车、客车、或者干脆叫2辆客车，同学们听到喊2辆客车，要怎么记录？好的，可以起先了！（活动中） 2整理数据填表。 3总结：通过这节课的学习，我看到了你们离魔术师的幻想已经走近了一步，接着加油哟！这节课你有什么收获？假如给自己打星星，一颗表示没学好，两颗表示学会了，三颗表示学得棒，你给自己打几颗星呢？ 4全班统计得星状况，制成统计表。 六、拓展延长。 星期天，在爸爸妈妈的带领下，来到你熟识的路口，统计一分钟内通过的各种车辆是分别是多少，再跟我们今日视频中统计的一分钟校门口过往车辆的数据比一下，看看有什么发觉？请留意平安哟！ 【教学反思】 本课时的教学设计是依据实际教学情境与教学效果仔细整理
11、而成。教学时，我重新整合了教材，例如，在例题教学完毕后，学生已初步明白各种记录方法的优劣之处，刚好让学生统计不同颜色的图形各有多少个，亲历用画符号的方法记录数据，体会方法优化的妙处，效果显著。练习题只用了第一题，然后通过播放一则校门口车辆通行的视频，使其统计一分钟内通过的各种车辆分别有多少，使课堂“动”起来，体会统计的作用，懂得生活与数学的紧密联系。 江苏省淮安市淮阴区徐溜镇中心小学 葛群老师 邮编：223321 手机：13515248640 统计教学设计 统计教学设计目标导航1学问与技能使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。 2数学思索学生能依据简洁的问题，选用适当的方
12、法收集数据。 3解决问题学. 统计教学设计 三年级数学统计教学设计定州邢邑小学 李小燕【教材简解】义务教化小学数学新课标，把统计学问作为小学数学基础学问的重要组成部分并特殊强调让学生体会统计的过程,和对统. 统计教学设计 人教新课标五年级数学下册统计众数教案教学目标：学问与技能目标：相识众数在生活中的作用，体会学习统计学问的价值。通过活动让学生经验统计的过程，并理解众数的意义. 统计教学设计 统计教学设计【教学目标】针对本班学生思维比较活跃，具有肯定合作沟通学习的基础及具有初步的统计学问，故设计教学目标如下：1、让学生经验和感受数据的收集、整理和分析的. 统计教学设计 教学目标：1经验在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程和方法，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集、整理数据。2初步相识条形统计图（1格表示2个单位. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页