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1、2022优秀教师的课堂艺术读后感_优秀教师的课堂艺术 优秀老师的课堂艺术读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“优秀老师的课堂艺术”。 欢乐课堂 欢乐孩子 欢乐自己 优秀老师的课堂艺术读后感 教化是艺术，同时也是科学，在我苦苦思索如何才能让学生轻松愉悦的接受学问、欢乐自觉地学习时我拿到了优秀老师的课堂艺术这本书，它给了我想要的答案，它的终极目标就是欢乐教化，让学生会痴迷上课，让课堂丰富多彩。 这本由美国职业培训专家联合喜剧创作者共同编写的书告知我们这些老师如何让学生学会欢乐的学习，在欢乐中喜爱上自己的课堂，在欢乐中获得学问，更主要的是这本书里也明确的告知作为老师的我们如
2、何让自己在教学中享受欢乐。 阅读史蒂夫艾伦所写的“序”，我留意到这段文字：“当我回顾我的正规教化岁月尽管时间特别短暂我发觉有三位老师给我留下了深刻的印象。他们都具有很强的幽默感。我并不敢说他们的科目教学就要比哪些欠缺幽默感的老师精彩，但是，他们热忱和奔放的性格的确创建了一种令我感觉良好的教学氛围。与此形成比照的是，我的一位西班牙语老师，为人挑剔、苛刻、冷漠，而我从她身上所学甚少。”有“幽默感”创建良好的教学氛围，而没有幽默感，令学生“所学甚少”。读完史蒂夫艾伦所写的“序”。我陷入深思：我是个有幽默感的老师吗？我创设的课堂让学生感觉良好吗？唯恐不是这样的，在我的课堂上，总是肃穆有余，幽默不够。那
3、么，我的学生将来是不是也会这样想我，认为从我身上“所学甚少”？这肯定不是一件令人开心的事情，所以更坚决了我把这本书读下去的决心。 教化学生，就如同令人激烈的探险历程，教化者对待学生和学习过程的看法将确定着其工作过程是否安静和坚决，工作结果是否有效和有用。而“当笑声和教化同行时，一切都成为可能”，你会发觉这段历程愉悦而激烈，而你也会成为有幽默感的、好玩味的、有激励实力的、热忱的、精彩的优秀老师。 只要微笑着面对生活，还有什么不能办到的呢？而有了这样的老师，又怎么会有悲观厌学的学生呢？成为一名欢乐老师，寓教于乐，让学生在笑声中学到学问，是我今后教学的目标。 成为一名欢乐老师，是开心教学的第一步。我
4、们常说要教给学生一杯水，自己就要先有一桶水，但是我们经常忘了在源源不断传授学问的同时，是否把乐观主动的生活看法教给了孩子们。 笑，是我们最常规的工具，也是最重要的武器。“教化特别重要，但绝不能肃穆！”上课时，批改作业时，面对犯错的学生时，一天8个小时的工作时间，我们是板着脸的时间多，还是笑容满面的时间多？这是值得我们好好反思的一个问题。 当两名老师走进同一间教室，课堂特别嘈杂，充溢了常见的中断和骚动，悲观的老师说，“这些孩子会让我短命的！”乐观的老师却说，“这是群精力充足的孩子，我要把他们的活力引导到更有意义的事情上去！” 我想，每个人都会喜爱后者吧，但真正做到却是极不简单的，当问及其中的秘诀
5、时，这位乐观的老师说，“我的座右铭是每天笑一笑，淘气捣蛋都跑掉！” 是啊，只要微笑着面对生活，还有什么不能办到的呢？而有了这样的老师，又怎么会有悲观厌学的学生呢？ 书中还详细介绍了很多面对突发状况时的“欢乐策略”和调整自身和学生心情的“小偏方”，虽然有些因为东西方文化的差异，有些并不适合在我们的课堂上运用，但有了这样的理念，以及“取其精华”的行动指南，信任，它会真正带给我们心灵上的启迪，和孩子们共同发掘学习的欢乐！ 优秀老师的课堂艺术是一本幽默主义者的欢乐手册，它寓教于乐，行文幽默，因此是一本不行多得的欢乐教学指南。当然，我也发觉最大的乐趣在于，当我通读此书之后，将作者的技巧用于课堂教学，我会
6、发觉学生真正能够做到在欢乐中开心学习。 每一位老师都清晰，教化是艺术，同时也是科学。教化的科学性孕育在老师的头脑中组织、修改教学进度；制定行政决策；设计教案。教化的艺术性则扎根与老师的心灵中以身作则；关照学生、倾听家长的看法；提倡高质教学。它呼喊嬉戏帮助你发觉自身的幽默潜能不仅仅是在周末或假期，而是在你日常的教学中，因为那是你拥有肯定影响力和权威的时段。 我读了这本书，想到的是：今后的教学方法就是要创建一个充溢信任、创建力、主动性、新奇和欢乐的学习环境。通过不断地探究和总结，对这些技巧进 行了充分的修改和补充，把欢乐教化真正地落实在教化之中，让学生痴迷上课，目标就是减轻学生由于缺乏幽默感和欢乐
7、所带来的苦痛，有助于解决问题，提高学习效率，并带来实际成果，成为一名欢乐老师。 让我们做个笑口常开的老师，用自己真诚的欢乐去感染我们身边的每一个孩子，同样也让我们从孩子身上得到更多的欢乐，让我们每天都能更健康、乐观、阳光地完成我们神圣的工作使命吧！ 优秀老师的课堂艺术读后感 优秀老师的课堂艺术是一本幽默主义者的欢乐手册，它寓教于乐，行文幽默，因此是一本不行多得的欢乐教学指南。当我们阅读完此书之后，将作者的技巧用于课堂教学，我们会发觉学生真. 优秀老师课堂心情管理的才智读后感 优秀老师是一种境界，身处此种境界中的老师，已不再为上课而上课，而是一切以孩子的发展为目的。优秀老师不仅能精彩地驾驭教材和
8、课堂，还能在组织教学时营造出一种充溢亲和力的诚信. 老师的课堂管理艺术读后感 老师的课堂管理艺术读后感开学之初，学校就统一下发了老师的课堂管理艺术这本书，供老师们课外阅读。我平常工作繁琐，无暇静下心来仔细阅读，所以就利用国庆长假期间，每天晚. 优秀老师的修炼之道读后感 做一名有爱的老师优秀老师的修炼之道读后感杨士伟老师，是用才智启迪才智，用情感谢发情感，以灵魂唤醒灵魂的工作。培育有德之人，须要有德之师。读书可以净化心灵，扫去灵魂上的. 优秀老师的修炼之道读后感 优秀老师的修炼之道有效教学之探讨有感牟剑金新课程实施以来，中小学的课堂教学面貌发生了很大的改变，课程改革提倡的新理念、新方式、新方法渐渐深化人心，初步建立了以“主. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页