《四年级数学下册三位数乘两位数的笔算练习1教案苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册三位数乘两位数的笔算练习1教案苏教版.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三位数乘两位数的笔算练习教学内容四（下）第2 页第 3 页的 想 想 做 做 的第5 10题。共几课时2 课型新 授第几课时2 教学目标1进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。2经历用计算的方法解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维能力。3感受数学的魅力，增强数学意识，提高对数学知识的应用能力。教学重难点教学重点：提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0 的乘法。教学难点：在解决问题的过程中，发展学生的思维，提高对数学知识的应用能力。教学资源学生能正确运用三位数乘两位数的笔算方法进行计算，并积累了较多的解决生活中实际问题的经验与策略。预
2、习设计1用竖式计算：114 52=26332=27345=17803=41825=48225=2张村小学今年一月份共用电318 千瓦时，照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。学生明确本课练习的内容及目标。1计算84537如果要算37845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写法只要乘2 次，后面的算法要乘3 次，还是前面的算法比较简便。2计算 60428通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0 就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0 还是有
3、的。二、多层练习，内化提升。1口算练习“想想做做”第5 题先指名口算第1 组 21 4 板块一 谈话：昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有0 的乘法。举例：84537604281这题的数都比较大，多次需要进位，大家在做的时候，我们可以把每次的进位有序地写在旁边（示范）。算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了。如果算式是要算37845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面。2计算60428，算完后分别说说两次乘得的结果。问：这里都需要和 0 乘，为什么一个结果中有 0，而另一个结果中
4、没有0 呢？3 揭示课题明确练习内容 板块二 1口算练习比一比：这组相互之间有什么联学 程 预 设导 学 策 略调整与反思21 40 2104 学生在书上独立完成。学生明确口算方法：可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个 0。再让学生完成其余各题。2解决实际问题：（1）做“想想做做”第7 题：分别列式算出两条路的长度。交流后明确：“速度时间=路程”（2）第 8 题读题，解读“人均月收入”和“人均年收入”的含义学生选择必要的信息解决问题。（3）第 9 题：读题学生列式解答。解答过程：选择其中的两个条件，计算后与另一个条件进行比较。（4）第 10 题：学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的
5、问题。学生独立完成。指名学生回答，说说解题思路。系，口算时有什么相同的地方？问：第一组题下面2 题为什么得数会一样呢？再让学生完成其余各题。2解决实际问题：（1）读题，解答。再说说题中的数量关系。（2）读题，让学生说说“人均月收入”和“人均年收入”的含义。要求这个问题，题中隐含一个什么条件？（3）解答后让学生说说自己准备如何解答？（4）帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16 元”计算，而“剩下的”要按“每个13 元计算”。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思三、当堂检测，评价反思。1第 6 题2思考题3全课总结四、家庭作业。课堂作业：第 4 页的第 3 题；补充习题第2 页第 3 题。家庭作业：一课一练第2 页。板块三 1、教师巡视，辅导学困生。2、当堂批改。思考题有一定的难度，引导学生根据对笔算过程的理解以及竖式是已知数的特点进行推理。