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1、花生二年级写作辅延中心小学陆芳芳沈晔一、谜语导入1、老师给大家猜一个谜语，看谁猜得又快又准，可别忘了先举手再回答哦。2、出示谜面：m w zh ng p ng 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。你是怎么猜出来的？真聪明，大家掌声送给他。3、奖花生，发花生。4、写好开头。现在我们能否把文章的开头写好呀？（1）指名说，尽可能面广一点。（今天一上课，老师就给我们猜了一个谜语：m wzh ng p ng 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。你们知道这个谜语的谜底吗？哈哈，对了，是花生。一马当先，举手说是。其他同学也不甘示弱，有的说是，有的说是这当然难不倒我们这些聪明的小机灵了。我们异口同声 地大声说：“
2、花生！”老师笑眯眯地从包里掏出一袋花生，给猜对的小朋友每人两颗，我们美滋滋地看着花生（小眼睛直冒光）。没猜对的同学眼巴巴地看着，直咽口水，老师就也给他们发了一颗。选用：（灵机一动迫不及待冥思苦想丈二和尚摸不着头脑老师葫芦里买的什么药？）（2）学生开始写第一自然段。教师巡视。二、细心观察1、今天的作文课，题目就是花生，想不想把它写好呀？（想）那么怎样才能把这花生写好呢？也就是说咱们应该通过哪些方法来观察花生的外形呢？引导学生说出用眼睛看、用手摸、用耳朵听。（相机板书：“看、摸、听、闻、尝”）2、我们通过看可以知道花生的什么？引导学生说出“形状”和“颜色”。（相机板书“形状”和“颜色”）那请你用亮
3、亮的大眼睛看看花生的形状的怎样的？颜色又是什么样的呢？同学们，要写好花生，除了用眼睛看，我们还可以用手去摸一摸。下面请同学去摸一摸，你摸到的花生又是怎样的呢？引导学生说，并相机板书：“硬生生、毛毛糙糙”）看表皮摸表皮黄色淡黄色外衣比较哪种写法好（你看，花生穿着淡黄色外衣，上面还有凹凸不平的横纹和竖纹。摸一摸，毛毛糙糙的，像饱经风霜的老人，又像干裂的土地。）看外形巧想象单粒的像企鹅双粒的像哑铃骨头撅着小嘴的娃娃（花生有的是单粒的，个子不高，肚子胖胖的，像个小企鹅；有的是双粒的，身材还蛮（）有曲线的大脑袋、细腰杆、小屁股，像个“8”字，横过来又像个哑铃，还像个骨头）3、谁能把我们刚才用眼睛看到的花
4、生的形状和颜色借助老师的板书连起来说一说。4、摇一摇，就能听到什么？摇听“丁零当啷”“咯咯咯”在笑呢用手摇一摇，里面就会 发出一连串的声音，像两个娃娃在里面窃窃私语。摇一摇，发出“丁零当啷”的声音，好像花生宝宝在“咯咯咯”地笑呢！）闻一股奶香直流口水5、学生写第二自然段教师巡视。6、学生写，教师巡视。三、剥壳品尝1、同学们，要写好花生，除了用眼睛看，用手摸使不够的，我们还需要用嘴巴来尝一尝。在尝之前，我们又必须把花生剥开，你使怎样剥花生的呢？同学剥花生并说一说是怎样剥花生的，并写下来。（用大拇指和食指在花生的小尖嘴下用力一按）2、再次用眼睛看花生米穿着一件粉红色的内衣，脱去内衣，白白胖胖的花生
5、米就展现在我们的眼前。3、请你尝一尝花生，它是什么味道？（相机板书：香、脆、口齿留香）（“吃花生喽！”我迫不及待地用大拇指和食指在花生的小尖嘴下用力一按，穿着粉红内衣的花生米宝宝就调皮地蹦出来了。轻轻一搓，内衣碎成了无数碎片，露出花生宝宝白嫩的肌肤。赶紧放入口中嚼嚼，香喷喷、脆生生的，满口生香，回味无穷。）四、拓展结尾结束段：教师引导学生用“不仅 而且”来写好结束语。（花生不仅好吃，而且可以榨油！真是人见人爱。又香又甜的花生宝宝啊！）五、学生修改习作，教师巡视，找出优秀作文进行评讲。板书设计：1、花生看表皮摸表皮黄色硬生生毛毛糙糙凹凸不平看外形巧想象单粒的像企鹅双粒的像哑铃骨头“”“”撅着小嘴
6、的娃娃摇听“丁零当啷”“咯咯咯”在笑呢闻一股奶香直流口水剥按“咔嚓”跳搓露出光滑白嫩的肌肤吃香喷喷脆生生满口生香回味无穷2、观察+想象颜色黄色穿着淡黄色的外衣看外形形状单粒企鹅双粒骨头摸凹凸不平 毛糙老人 干裂土地摇（听）丁零当啷“咯咯咯”地笑闻一股奶香直流口水尝剥按“咔嚓”跳搓露出吃香喷喷脆生生回味无穷花生今天一上课，老师就给我们猜了一个谜语：麻（ma）屋子，红帐(zhang)子，里面住着个白胖(pang)子。（一马当先、冥思苦想、灵机一动、不甘示弱、争先恐后、难不倒、小机灵、异口同声有的有的）老师掏出一袋花生，我们（眼巴巴、美滋滋、小眼睛直冒光、直流口水）你看，花生穿着，上面还有。摸一摸，像。花生有的是单粒的，个子，肚子，像个；有的是的，身材还蛮（）有曲线的大、腰杆、圆屁股，像，像，还像摇一摇，发出的声音，好像。闻一闻，直往鼻孔粒钻，让我。“吃花生喽！”我用大拇指和食指，只听“”一声，穿着的花生米宝宝就了。轻轻一搓，碎，露出。赶紧放入口中嚼（jiao）嚼，。花生