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1、第一篇、幼儿园教师如何苟效开展体育教学幼儿教体育教学经验工作经验交流幼儿园教师如何育放开展体育教学太仓市璜泾镇幼教中心周飞【摘要】幼儿园体育教学的重要性不言而喻，但很多幼儿园的体育教学还存在很多误区和问题，这些误区和问题严重影响雹体育教学的科学性和奇效性，本文主要针对部分误区进行解析，并；是出相应的解决万式。【关键词】体育教学误区建议幼儿园的主要任务是”实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进冥身心和谐发展。”这是3-6岁儿童学习与发展指南中指出的，幼儿期身体生长发育迅速，新陈代谢旺盛，从医学角度上看开展适直的体育活动能提高心脏的工作能力，加快血液循环，增大肺活
2、量，使大脑皮层兴奋达到最高点，体育在教育领域、孩子的成长过程中占主导地位，是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的主要手段。根据幼儿的身体发展水平，在运动中表现出来的，人体内在的能力，充分利用自身体力因素，针对自身体质薄弱环节加强，主动锻炼，使去从身体的强健发展到好的体质。但在日常的体育教学中还存在以下的一些误区误区一目标落实不够，形式累罄。奇的教师单纯遣求表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新，器械运用上的独特。这个问题在公开教学、活动i平优中尤为突出。育些教师在一段时间内统统采用一物多玩的万式，你玩鞋盒”，我就1元”纸板”、玩”轮胎”、玩滑板”，不营这”一物”是否适合本班幼儿
3、的年龄特点和实际水平，是否对”增强幼儿体质”育益，因而往往出现内窑拼凑，器械”中看不中用”的尴尬。建议紧？口教学活动的目标3-6岁儿童与发展指南明确指出，幼儿园体育要”促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质”。因此，育必要掏建以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学休系，让教师正确理解基本动作练习与身体素质培养的关系，把技能练习视为一种途径和万式。例如，我们让幼儿练习走跑交苔，目的是培养幼儿下肢的力量素质和坚持到底的耐力素质以及平衡、协调等的调整素质。我们让幼儿学习跳绳的技能，是为了培养幼儿上下肢躯干的力量素质和耐力素质，同时也是培养幼儿协调性、控制速度的育效方式。i吴区二只抓基本动作练
4、习，忽视素质培养在幼儿园体育教学中，发展幼儿的基本动作作为教学的主要目标往往是教师常用的教学方式。姐，在肩上投掷活动中，教师常关注的是如何教会幼儿肩上投掷的万法接少考虑通过肩上投掷可以发展幼儿的手臂肌肉力量和动作的灵敏性、协调性以及掷准时培养幼儿良好的目测能力等等，因而在教学过程中，流于狭隘的脚的动作、手臂角度的技能训练，使体育教学陷入了技能训练的误区。建议运用休育教学加强素质教育树立正确的大体育的观念，幼儿教师应不断加强学习。就是说，我们要把幼儿运动作为体育教学的出发点，把培养幼儿身心和谐发展作为体育教学的基础目标和实质目标。体育教学活动，不仅是一种技能的训练，增强体质的手段，而且还要通过体
5、育教学活动使幼儿形成保护身体健康的责任意识，习得巧妙地运用自己身体的能力，满足模的、运动、娱乐、交往、竞争、表现、审美等多种需要，促进智力、个性、晶德、审美情趣、交往能力等多万面的发展。误区三幼儿只是简单的学习者。一些教师往往在课前准备中一个人冥思苦想，花费大量的精力和时间来设计活动的形式，把准备工作做得很”细致”。如做大量的头饰，绘制大幅的图案，准备很多活动材料，布置大型的场景等等，却很少让幼儿关注整个教学过程。幼儿无法选择感兴趣的内窑，无法体捡到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动休验作出主动的决定，削弱了幼儿主动性的发瘁，使活动无法达到预期的效果。建议让幼儿成为体育活动的主体。幼儿参与体
6、育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，教师必须引导幼儿参与休育活动的全过程，让幼儿参与设计活动计划，问问幼儿他们想玩什么，怎么玩让幼儿一起来准备活动器械，如缝制沙包、制作头怖等；让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，鼓励幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的袖手旁观者也能积极参与到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使体育活动成为幼儿主体性培养的又一育力手段。误区四运动难度和运动量过低。幼教师往往不敢运用一些强度大、险度高的内窑，从而使幼儿失去”跳一跳、够得蕾”的乐趣，失去回到t捕口困难的锻炼机会。儿园教师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活
7、动内窑。在活动组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。特别是男孩子，在活动过程中精力不能得到足够的”宣泄”，不需要付出太多的努力就能轻松”达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。建议提高休育教学的实效。在一个好的体育活动中，讲解、示范、练习、休惠的密度应科学合理。真中，练习的密度最大，一般来讲，可占整个活动的50%-70%。在具体教学中，开始部分应做一些活动量不大的活动，在中间部分安排强度大、难度高的身体练习，使幼儿达到适直生理负荷的高峰，结束部分安排活动量较小的游珑或放松活动。在组织指导时，要注意精i并多练，减少过多的排队等待的时间，同时，教师可适当选择一些强度较
8、大，具有挑战性的活动内容，如从Sm高处在下眺，仰卧起坐传球，下蹲走过30cm-40cm高的障碍物等，育条件的幼儿园还可以开展溜旱冰、打棒球、踢足球等活动，以苟效剌激幼儿的运动热情。这不仅锻练了幼儿的身体，同时也使幼儿的心理素质大大增强。误区五无意义的原索创新过多。苟些教师认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的体育活动，都要求幼儿创新。”单脚跳”要创造性地眺，因而幼儿在练习时手舞足蹈，动足脑筋”取悦”教师，而把单脚跳的基本要求丢在一边。也育的教师在引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。建议关注幼儿的年龄特征和个体差异。教师要育意识地安排难
9、易不同的内窑，让不同体质的幼儿都育活动的机会，育获得成功的体验。幼儿园的体育教学应以游成为基本方式，充分考虑各年龄段幼儿的不同特征，避免拈操重复的技能训练。同时，在创新的认识上，要重在通过幼儿的自主探索，发展幼儿的创造性。如”玩球”活动，第一层次的探索可以是自由玩，比赛谁的玩法多；第二层次的探索星玩玩别人玩过的花样；第三层次可为幼儿提供绳、棒、圈等辅助材料，使幼儿与器械积极交流，创造出”赶小猫”:rJ球”套球走”等各种饶有趣昧的新花样。让幼儿在教师层层递进、循循善诱的指导中获得积极的自我体验和成功乐趣。综上所述儿童在3到6周岁年龄段，是儿童身心发展的重要时期，维护个增强儿童健康、促进儿童身心全
10、面和谐发展是一回不窑忽视的重要任务。因此，科学的、适合儿童身体锻炼，可使儿童在德智体美等诸多万面得到全面发展，使儿童的体格更加协调的发展，对儿童的心理发展也育很重要的影响，所以幼儿园要开展丰富的体育活动和户外活动，培养儿童参加休育活动的兴趣，需要幼儿教师重视儿童身体锻炼，帮助儿童得到最基本的锻炼身体的技能和知识，还要在活动中培养儿童不旧困难，勇敢、坚强的意志不口主动、合作、乐观的态度，儿童的天性是好动、好奇，儿童活动教育的主要特征便是游珑性。体育活动和户外活动正好满足了他们的好奇和身体的需要。幼儿园的体育活动不是一种单一的体能训练，它是一种综合的游就实践活动对幼儿进行社会化教育，促进儿童更好的
11、融入社会是但不失自我的个性，成为一个发展健全的人。【参考文献】叶平枝幼儿自我放能感的作用相提升策略JJ.幼儿教育教育科学，2009,(05).朱家雄确保教学有效性的起码条件JJ.幼儿教育教育教学，2010,(09).3-6岁儿童学习与发展指南教育部.2012,(09)第二篇、某某幼儿园俐金式教育经验交流材料幼儿教休育教学经验工作经验交流启油希望慧成天资一记xx幼教体验式教育一位专注幼儿成长的探索者，带领一个热爱幼教事业的团队，从2006年开办xxx市第一家民营乡镇幼儿园起，在短短10年时间里，发展到国内直言和加盟近100家幼教机构，每年吸引近10万家庭托教，核，L、教育理念更.步走向专业化、推
12、向国际化，这个理念就是xx胡教的成长结昂一体验式教育。通过不断的思考、实践相完善，今天，以幼数已将入教幼儿”自信、亲情、社会、自然、劳动、世界6大体验式教育万法，融为一个系统的体验式教育体系，作为核心幼教理念、立教之本，向直言和加盟的幼儿教育机构推广和蔷及，得到了众多托教家庭的赞赏，迎来了大批业界同行观摩学习。这6大体验式教育是【俐金自信的快乐】幼儿期星形成个性心理晶质雏形的关键时期，从小培养孩子相信自己的心理晶质，无论星对个体身心健康发展，还居是高全民族素质，都起看不可估量的作用。ffxx幼教的专家眼中，每一值幼儿都是饱含天资聪颖的玉瑾，只要用心雕琢、培养，他们都会健康成长，而树立每一位幼儿
13、的自信心，就是幼教最为关键的第一步。在xx幼儿园，他们通过设置”幼儿骑术”、”幼儿和木房屋悟建”、1虫立完成家务”等体验式教育活动，逐步提高幼儿的自信心。真奇特色的”幼儿骑术”，正是xx幼教培养幼儿自信心的一1第三篇、重视幼儿体育游就教学的实施幼儿教体育教学经验工作经验交流重视幼儿体育游政教学的实施体育游就是幼儿生活的重要组成部分孩子从一出生就生活在各种游成之中。当孩子进入幼儿园后，游成的内窑出现了转折，游站在教师的设计和引导下，成了对幼儿实施各种教育的手段。；市就是孩子的天性，也是幼儿成长的需要。1树立安全意识，提高幼儿活动质量现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照颐和保护，但他们只是
14、被动的接受着保伊，接受雹照顾，经常昕到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这做。女日中班幼儿育的不敢从小椅子上跳下来；还育一种属于天不旧地不旧的，两种幼儿的反差很大。做为教师要想到，只苟这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游就活动，教师眼中要再孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。首先，教师在活动前提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要苟真他人。还可以让幼儿自己说说注意些什么，在幼儿头脑中树立安全观念。真次，在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如小雨玩儿攀登架时，总喜欢从最上边往下眺，这时我提醒他从这么高跳下来，不仅自己会撵倒，还
15、会碰到在底下玩儿的小朋友。教师的语言提示十分重要，他们只育在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。2在体育游戏活动中培养幼儿的自信，心孩子的自信心不是生来就奇的，而是在活动中慢慢提高。由于3第四篇、在体育实践教学中如何注重幼儿教育？幼儿教体育教学经验工作经验交流在体育实践教学中如何注重幼儿教育？在体育教学实践中，我们发现，年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于真身体活动能力的强弱。因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我喜只的形成是极为重要的。那些身体活动能力较强、
16、能够独立完成多种体育活动的幼儿，往往会形成肯定的”自我”概念，对于生活中所遇到的真他问题的解决也真奇较强的自信心，而且行动积极、主动。相反，那些动作迟楠、身体活动能力较差的幼儿，在体育活动中就常常会遭受失眼，因而他们也常常会产生否定的”自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩，真奇较强的依赖性，窑易产生不安全感。体育活动中幼儿自信心不足分析例ff平衡练习时，大多数幼儿都很大胆地在平衡木上行走，轮到婷婷时，她死活不肯上去，小手紧紧攫佳老师的衣服，小脸憋得通红，差点哭出来。例二玩攀登架时，总是苟几各幼儿磨磨蹭蹭，苟意回避老师，落在最后。通过分析，我认为原因育两个（事例一）婷婷可能没育
17、走平衡木的经验，见到窄窄的木板产生了喜旧心理，或可能苟过走平衡木的失败经历，育”一朝被蛇陵，十年旧井绳”的心理因素存在。（事例二）这些幼儿胆小内向，动作发展较迟缓、反应不灵敏，致使他们产生了j肖极的想法”反正我不行”、”比不迫别人”，继而表现出退缩行为。以上所举的是发生在小班休育活动中的几个小事例。幼儿的这种退缩行为不窑忽视，如果不及时消除这种行为障碍，幼儿可能就会产生自卑感，缺乏自尊自信和进取心，影响他们以后的人际交往，以及心理健康发展。因此，如何结合小班幼儿自身的需求和发展规律在体育活动中实施包店自信心在内的心理晶质的培养教育是亟待解决的问题。培养小PJI幼儿自信心的途径1创设被人接受的氛
18、围，让幼儿带着盼快的情绪参加体育活动。幼儿的自我评价主要依赖威人的评价，尤真幼儿眼中最育威信的教师和父母的评价，往往是幼儿评价自己的标尺，小班幼儿童明显。因此，在组织体育活动时，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往，尤真对那些活动能力较差的幼儿，要在语言和情感上给予积极评价，使幼儿体捡到本育活动的快乐和满足，激起幼儿喜爱体育、乐于上进的愿望，避免肖极的评价给幼儿带来的不良影响，从而让幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，并逐渐学会保持自信。教师在组织体育活动时，应根据小班幼儿身心发展和年龄特点，尽量采取游贱的万式，以引起全体幼儿的兴趣，减轻幼儿的恐惧心理，从
19、而鼓励他们大胆尝试。姐在引导幼儿玩攀登架时，我们设计了”给小动物找妈妈”的游戒，把”小动物妈妈的家”设置在攀登架上，鼓励幼儿去帮助小动物拢妈妈。在市政的过程中，幼儿表现得非常积极、活跃，连平时最旧玩攀登架的几名幼儿也不知不觉地爬上了攀登架的最高点，对他们的成功我们给予了及时充分肯定。通过诸如此类的活动，我们帮助幼儿逐步树立了参与活动的勇气相信，心。2鼓励幼儿尝试活动，提供自主、独立活动的机会，引导幼儿自主地探索和思考，充分发攫幼儿的潜力，避免f时成模仿。幼儿参与体育活动的主要动力是兴趣和好动性，根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，在组织和安排休育活动时，教师既要设置庸景，激发幼儿的活动兴趣，
20、又要鼓励幼儿去大胆尝试、获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样，才能使幼儿逐步变自发的好动为主动的活动，奇利于幼儿潜力的发展。幼儿对某一活动获得了初步的l惑性认识以后，教师应通过增加活动量或活动难度的办法，让幼儿不断悯金到自己的能力和成功。姐在平衡练习中，一开始，我们让幼儿在活动场地上走平衡线；然后，提供不同高度、宽度、坡度的平衡木，让幼儿自由尝试，f妾雹i青平衡力较好的幼儿进行示范；最后我们把走平衡木的动作要领示范给幼儿，引导幼儿进行”过小桥”的练习，幼儿都能根据自己实际情况，由竞到窄、由低到高地练习，都获得了成功的体验。教师应该认识到每个幼儿参与活动的起点、获得成功的程度是不同的，要鼓励
21、幼儿从自身的起点开始，努力争取一次比一次练得更好，发库自身的潜力。在组织体育活动时，除了也畏的示范外，教师还要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考，如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们傲的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。长此以往，幼儿就会养成依赖性，影响自主性和自信心的发展。因此，在休育活动中，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的丰时成模的，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如玩竹圈，我们一开始不做示范，而是让幼儿拿雹竹圈子自由玩耍，启发幼儿动脑筋想一想”竹圈还可以怎样玩？要和别人玩得不一样
22、。”幼儿便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿奇过自身体验获得成功时，他们的主动性就得到了发库，自信心自然得到了增强。3帮助幼儿克服在体育活动中的两种极端心理一一一自卑与自负。小班幼儿个体差异明显地体现在动作发展上。育些幼儿动作发展好，在活动中能经常获得成功的体验；而奇些幼儿动作发展差，在同样的活动中常遭失败，久而久之，他们会以为自己能力太差而失去参加活动的信心，形成”我不行”的思维走势。为帮助幼儿克服自卑感，我们主要从以下几方面看手从积极评价入手，尽量拮捆孩子在体育活动中的长处，少批评多表扬；通过比较，让幼儿重新评价自己，认识到各人苟各人的长处和优势，没育必要高古别人，贬低自己，从而增强自信心；
23、在体育活动中适当降低对自卑幼儿的要求，使之真奇.6t耐言要；通过补偿性的训练，帮助幼儿正确对待幽斤，增强抗挫能力。幼儿不断地从活动中获得良好的情绪悯金时，就会形成稳定的行为方式，逐步克服自卑感。为帮助幼儿克服自负感，我们根据幼儿的实际情况设置了一些育难度的、可能会失般的活动，如体育活动”小猫钓鱼”，我们设置了各种障碍，幼儿必须通过付出艰辛的努力，以及具备不断克服困难的勇气相信心才奇可能获得成功。我们只育鼓励幼儿勇敢面对困难，帮助他们找到克服困难、战胜挡的斤的万法，才能使他们摆脱依赖与骄傲。幼儿教体育教学经验工作经验交流4家园配合，帮助孩子树立自信。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过”孩子可以说是
24、父母的镜子。”确实，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。育的父母平时很少参与集体活动，那么他们的孩子也许就会缩手缩脚；苟的父母溺爱幼儿，一切包办代苔，那么他们的孩子就会产生过度的依赖思想，在困难面前退缩。针对这些情况，我们坚持与家长联系，共同摞讨幼儿自信心缺乏的原因，并要求取得家长的配合。不要溺爱孩子，应支持孩子与同伴交往。积极开展家庭休育活动，培养孩子的开朗的性格。家园保持联系，及时反馍幼儿的J前面进步，以获取幼儿每一发展阶段的信息，共同帮助孩子树立自信心。结i吾通过实践，我感到在体育活动中培养幼儿的自信心是可行的，而且是行之育放的。这是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化，尤真对自信心较
25、弱的幼儿，要耐心细致地教育，扭转他们已育的我不行”的思维走势，使他们一点一滴地增强自信心。在体育活动中注重培养小班幼儿的自信心第五篇、幼儿园教师体育教学的育放策略幼儿教体育教学经验工作经验交流幼儿园教师体育教学的育放策略摘要要真正发攫幼儿园体育活动的特苟价值，首先要充分保证体育教学的苟效性和正确性。教师在设计与组织体育活动时可以对自己提几个问题，如活动中苟安全隐患吗？动作目标清晰准确吗？运动量达到了吗？再摆索和自由空间吗？孩子在活动中快乐吗？我们应该怎么去引导孩子？我们作为老师应当主动去恩考，如果老师们能带着问题积极恩考，就能逐步掌握体育教学的育放策略。关键词幼儿园教师体育教学再放策略新纲要指
26、出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富多彩的户外游E娇日体育活动。但并不是所育的体育活动在促进幼儿身心发展中都是起到正向育放作用的。要想真正发攫体育教学的特育价值，首先要充分保证体育教学的育放性。一、确保活动安全体育活动前，教师都要根据活动内窑，选择活动器材、布置活动场地。很重要的一点就是教师要养成目测活动场所是否安全的习惯，如场地是否平整，器材是否奇损坏、边缘轮廓是否瑾利、师胡衣雹是否合适等，以免给孩子带来不必要的伤害。除了韧晶的安全，老师设计的体育活动内窑是否合育不安全的因素，更是教师应该好好恩索的事情。教师要学会在活动中善于观察、灵活应变，苟效控制不安全行
27、为的发生，培养幼儿安全运动的良好习惯。在孩子探索出一些育意义且育挑战性的动作时，还要及时给予孩子i果妒，这样的话这个活动的价值才会体现出来。体育活动中，幼儿没苟预见危险的能力，教师重要提高自己的安全意识、危险的预见能力，才能顺利的开展体育活动。育时教师在备课的时候考虑还不够全面，在活动过程中如发现器械、内容等存在安全隐慧，应马上与配班教师协商调整，或先暂停活动之后再与育经验的老师操讨分析万法。只育运动的组织者提高了安全意识，调控能力，才能在体育运动中保护幼儿的安全，让孩子安全健康的成长。二、清晰发展目标现在观摩幼儿园体育专科男教师的体育活动时，大家直呼着他们的活动过瘾。细想一下为什么大家都喜欢
28、看男教师的活动呢。除了男教师苟激情幽默的一面，最主要的是来源于他们的体育专业性。现在育的教师对幼儿体育动作目标心中没数的，缺乏对动作重难点的分析；奇的教师体育器械摆放得很随意；奇的教师为了追求活动的效果，强调了活动的游珑性而忽视了基本动作的学习。这样的话，不但起不到锻炼的目的，还苟可能起到反作用。案例1大小咚咚啪宝宝旧，今天我们玩一个好玩的游戏。我们用自己的身体采表示”大7日”小”，对于小小班的孩子来说，用身体表示大和小，那真是一头雾水了。那么此时边i井边准确的示范就非常重要了。接下来，这个老师的讲解示范还真不错呢，”小就是，双手握拳放胸前，身体蜷起来再弯腰，双腿半蹲两下大就是艰手伸展大大的，
29、双腿打开站晤，头抬起来看天空”老师边慢慢讲述边到值的做每一个动作。两岁多的孩子还真一下子就可以学做并逐渐掌握大和小的身体动作了呢。幼儿教体育教学经验工作经验交流思考与分析如果老师只是说，看我傲，跟我一起傲，那应该再不少孩子会顾头不顾尾吧。而”大小咚咚啪”就是因为老师讲解清晰、示范准确，孩子才能很快掌握。示范时动作的准确、优美及适当夸张，会给幼儿留下深剔的印象，从而激发幼儿参与活动的愿望。体育活动中，教师一定要掌握各年龄段幼儿休育动作发展目标。在选择讲解内窑时，首先要知道对孩子传递的信息是准确的，并且烂熟于心，才能在讲解示范时达到生动活泼、幽默明了的效果，并且要突出重点和难点，要避免因教师语言的
30、随意性对幼儿产生误导。在选择器械时，更加要严谨、科学。如大班幼儿助跑屈膝跳多个垂直障碍，障碍物高度要为40cm；中班幼儿使用的平衡木星宽20cm，高30cm的器械；小班幼儿钻的障碍物高度在65-70cm。要想成为一名合格乃至优秀的户外体育教师，i青老师详读幼儿园小中大班的体育活动动作目标及指导要点，宫会提升你的体育专业性，给孩子们更准确、专业的指导。三、保证运动量幼儿进行体育运动时，运动量过大，损害幼儿的健康；运动量过小，达不到增强体质的效果。体育活动开始时，应做一些运动量较小的动作，在中间部分安排强度大、难度高的动作练习，使幼儿达到生理负荷的高峰，之后再安排活动量较小的游就直至放松结束。案例
31、2小司机热身运动后，小班的孩子就开始当小司机了。老师先带雹孩子们开车（拿圈跑），看到红灯就停下，看到绿灯就开车。跑了三次后（一次比一次距离远）孩子的心率已经达到每分钟130次。教师又引导孩子们跑到一个有山洞的地万，提醒孩子们转圈后再跑，增加游珑的难度，此时孩子的心率达到每分钟148次。之后教师再带孩子们做一些动静交蓄的游珑，孩子的心率降到每分钟120次，最后是自主收器械，随音，引放放松的动作结束。幼儿教体育教学经验工作经验交流体育活动小司机幼儿每分钟心率记录袤思考与分析活动中，孩子们头上微微出汗了，小脸也红扑扑的，开心得笑雹跑霍，一副幸福的景象。此次活动虽然很简单，没苟复杂的程序、j量奇挑战性
32、的动作、没再一物多玩的花样，但此次体育活动老师对运动量是心中育数的，遵循了运动量从小一一增大一一面峰一一下降一一放松的规律，活动过程中让孩子们的精力得到足够的宣泄”，让孩子们的身体得到科学的锻炼。幼儿参与休育活动的乐趣在于他的亲身1柯金和尝试，因此，教师必须引导幼儿参与体育活动的全过程。教师在安排体育活动时，要注意循序渐进、动静交苔，运动量大小结合。在活动过程中如发现部分孩子不感兴趣，或者等待的时间太长，就要及时调整活动万案，使幼儿中一部分的”袖手旁观者”也能积极参与到活动中来。判断幼儿的体育活动是否适度，可以采用现面色和测试心率的万法，以便于及时掌握和调整。一般说来，体育活动前后的心率差奇4
33、0so次，平均心率约130 150次。这既能提高幼儿的身体素质，又不至于使幼儿因体育锻炼出现疲劳从而产生排斥体育活动的情况。四、营造摆索空间看似单一的体育器械，如合理地鼓励幼儿一物多玩，一物多变，可以开拓幼儿的思维，培养孩子的创新意识与创造能力。案例3:f元轮胎今天的体育活动的器械主角是轮胎。老师照例利用轮胎做了一组热身操后，老师开始从身边的百宝箱里拿出许多相晶，奇绳子、手套、i少包、木板等等，让孩子们自己探索轮胎的各种玩法。一开始孩子还围着轮胎看来看去，一会儿操场上就热闹起来。育的孩子带着手套滚轮胎玩，苟的把绳子穿进轮胎，两人合作一酣豆轮胎走，育的把轮胎放平，即：少包丢入轮胎中心。思考与分析
34、每个幼儿园的操场上总会放一些废旧的轮胎。轮胎也成为接力赛中的热选器械，但除此之外轮胎似乎总是静悄悄地果在操场的一侧。此次活动因为教师提供了丰富的材料，合适的材料，给予孩子照素的空间，所以基本达到一物多玩的目标。育些教师认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的体育活动，都要求幼儿创新。理念是好的，但是本文开头的第一个案例也是想探索，却成了一个反面教材。说明不是所奇的器械部可以一物多玩，都适合摄索。相反，只奇适合摄索的器械才会在体育活动中散发出极大的光芒。教师在引导幼儿探索时，切忌一遍遍地重复要求，而要注意奇发散性的引导和奇层次性的指导。并在每次体育活动中都留给孩子自选活动的时间，真正给孩子探索和自由
35、的空间。五、给予鼓励和爱幼儿园教育指导纲要中指出”培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动育趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”）市珑j去星幼儿园最常用的教育手段，游政可以增加幼儿体育活动的趣睐性，让幼儿E元中发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性，激发幼儿对体育活动的兴趣，案例4蚂蚁搬亘老师扮演蚂蚁妈妈，小小班的幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁在垫子上练习爬行。练习了一会儿了，老师提高了难度，爬过垫子到前方拿一个小球回来。交代完1元法之后，孩子们前进了。一开始还进行的倒顺利，后来育一个小蚂蚁在垫子上爬来爬去赖着不走也不去拿球，真他幼儿也效仿了。垫子上孩子们爬来爬
36、去，不亦乐乎。面对着这么多的观摩老师，这值老师没育生气、没育命令，而是叫配班老师再多拿两个垫子来，让孩子们在上面爬个够，设计拿小球的环节也没苟再进行下去。思考与分析不是每个游就孩子们都感兴趣的。这位老师的设计的小游珑就因为孩子们不喜欢而取消了。相信苟些老师也会遇到类似的问题，自己辛辛苦苦设计的环节，孩子们没高兴趣，反而对真他的兴趣更浓。但这位教师随着孩子的兴趣点及时调整了教学内窑，休现了教师的教育机智和对孩子的爱。体育活动中，教师用鼓励性的语言和浓浓的爱慧，植近了教师与幼儿的距离，加深师生间的摩肩，那样运动效果会更好。老师在组织活动时，精力充沛、和极投入，这种情绪也会感染幼儿，激发幼儿的动力与
37、热情。果育老师在孩子运动过程中，及时给孩子脱件多余的衣服，擦擦汗，细细鞋带，除了避免孩子因为出汗太多而生病，更让孩子们感受到老师对自己的爱，以更高的积极性投入到运动中去。幼儿园教育纲要中明确指出”开展丰富多彩的户外ilflx娇日体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”保证幼儿每天育适当的自主选择和自由活动时间”。纲要提出幼儿在园的户外活动时间要保证苟两小时。户外活动的类型游2龙活动大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游站等集体教育活动节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意再针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。活动区活动是指户外活动区远
38、足广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会凤貌的美。户外活动的原则1、活动量的渐进性原则有计划、有步骤、按一定程序采进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻援到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。2、经常性原则应坚持不懈的进行。保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。3、动静交蕾的原则不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交蓄地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小PJI幼儿很喜欢活动量较大的体育游戒老狼老狼几点了”，苟时玩得满头大汗、气喘嘘嘘，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戒，如”我是能干的
39、大公鸡”等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。4、全面锻炼的原则保证各个音因豆，各种技能都自由导到全面协调的发展。女日幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。5、个别对待的原则活动设计中要考虑不周能力幼儿的需要，改变过去那种”一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们”玩得奇劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验”成功的快乐气例如跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨
40、栏，让幼儿自由选择。孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。还需对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。创设苟利于幼儿发展的户外体育游就环境幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要，给翼安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游2龙的愿望，促进幼儿的发展。教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相E作用。在户外游就中，为幼儿提供符合真兴趣需要的游就材料是引导幼儿主动学习的重要因素，E可以激发幼儿参与体育游戒，促进幼儿在休育游成中身体的发展。1、整体把握，营造和谐的户外场地纲要提到”环境是重要的教育
41、资源，应通过环境的创设利用，奇效地促进幼儿的发展”。塑胶跑道、）市政圄案、场地；市政、大型玩具活动区、种植园、情养区、i少池、珑7.ki也等2、科学投放奇利于幼儿发展的玩具、材料第六篇、关于幼儿园户外体育活动开展的心得幼儿教体育教学经验工作经验交流户外体育活动开展的，心得2014-2015学年度第一学期小班幼儿教体育教学经验工作经验交流游就是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内窑，尤真是户外游贱。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。阵、鹤琴先生曾指出”大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缤密的研究。”那么，作为一名幼教
42、工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居佳在高楼里，孩子很少奇机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活自9小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。真次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如小木马、院院板、足球、转椅、蹦床等同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物晶自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可莹的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开，心。户外自由活动时，可
43、以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戒设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游就中。让孩子充分享受多样的户外活动。二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游成为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交苔原则，苟时也在户外穿插进行一些运动量较小的游珑，如角色游珑、智力游就等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游就龟兔赛跑，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆一一戴上可莹的头饰，另外给”兔子”戴上臼手套，给”乌龟”背贴一个塑料袋当”龟背气”终点”和
44、”领奖台”用大型积木搭建而戚，途中用拱门设两个”门”，让”乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让”兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交蓄的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游成中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游就育助于孩子形成顽强、自信的晶质及团结友爱和集体荣营感。三、关注个体差异，做孩子的引导者和游就伙伴教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受万式、同时在整个游就活动中，教师扮演的角色不仅是引导
45、者而且是富苟童心自由市就伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓剧或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得奇宽、苟窄，能力强的孩子可以在宽的地万一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游就队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行”投篮”的活动中，教师育意识在地上安排不同高度不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投蹄。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，苟目的、苟针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各育选择，照顾到不同水平的孩子，达到活
46、动的最佳效果。四、给孩子更多的”自由”在户外自由活动中，老师除了育意识地组织一些游珑活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都育大型玩具对全园孩子开放（不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相E影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要刊页过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、育趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践相探索。五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我
47、保护意识在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和再关安全事颐，增强自我保护意识。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后；成加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿后险动作，聆昕幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如苟些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太后险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练雹玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊
48、重和培养孩子的个性。总之，我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参与到休育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。第七篇、幼儿园教师体育教学的探讨幼儿教休育教学经验工作经验交流龙源期刊网.en幼儿园教师体育教学的照讨作者陈国强来源新课程学习中2013年第08期摘要主要从幼儿园教师的体育教学入手从而提出了幼儿园教师在体育教学万面应该注意的问题以及应该把握的重点，希望能够对我国的幼儿教育育所帮助。关键词幼儿园教师，体育教学；重点近年来，随着经济的发展以及社会的进步，人们的思想也开始逐渐变得开明，对幼儿的体育教育也开始变得重视起来。幼儿的体育教育从真基本属性
49、来说，它同样属于幼儿学校的一种育目的育组织的教育活动，体育教育的目的则是能够通过体育的教育从而促进幼儿的智力发展以及锻炼幼儿的身1样口适应的能力。因此，对于社会，特别是幼儿师范学校来说，如何培养出具苟新时代体育教学万法的教师，从而能够让幼儿适应来来的激烈竞争，也是非常重要的。本文主要从幼儿师范学校的角度来看，对幼儿教师的体育教学方法进行探讨，从能够使得幼儿师范学校培养的幼儿教师符合当前幼儿体育教学的需要相促进幼儿体育教学的发展进行论述。一、幼儿园教师在体育教学中应注意的问题幼儿的体育教育在我国整个教育休系中属于t民主特殊的一种教育课程，这不仅仅因为是体育课，而且教育对象是一群年龄较小不懂事的孩
50、子，因此，在具体的体育教学中，教师应该注意以下问题老师应注意体育教学活动中的雹装由于幼儿处于一个智力尚未完全开化的时期，在学习和模仿方面具哥本能，对于一堂体育课来说，体育课的雹装也是较为重要的。在幼儿的体育课上老师的衣着应该规范，不能随意穿裙子，苟跟鞋等，最好是能够穿着便于运动的服装，这样不仅能够使得老师动作示范能够规范，能够准确地展示动作的要领，同时还能够影响学生，使得学生能够效仿老师，穿整齐正确的衣服上体育课。另外，符合运动的看装还能够使得老师拥奋极真良好的精神面貌，以及建立老师在体育教学活动中权腾，同时还能够最大限度地激发幼儿对体育活动的兴趣。周全考虑游成器械的使用在任何一个体育教学活动