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1、人教版小学语文五年级下册第七单元整合情境教学单元测评模块：人物描写宜昌市伍家岗区实验小学李芳整合情境教学单元模块框架设计表学科语文年级小学五年级教材名称人教版五年级下册学习单元第七单元习作设计者李芳合作研究者无本单元包括的课文名称22、人物描写一组、23、刷子李、24、金钱的魅力本单元的习作教学目标和要求选择身边的一个人写一篇作文。要通过具体的事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自定，内容具体，语句通顺，注意不写错别字。课程标准及“内容标准”中与本单元的相关内容写记叙文做到运用学到的描写人物的方法，内容具体，感情真实。修改习作，做到语句通顺，行款正确，书
2、写规范、整洁。不少于 400 字。本单元要求学生掌握的关键能力（目标能力）1、学习描写人物的基本方法。2、体会人物描写方法的好处。3、在习作中综合运用描写人物的方法。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。学生容易理解和容易误解的知识内容学生虽然已经学习过写人的课文，也学习了基本的刻画人物的方法，对抓住人物细节来表现人物也有一定的概念。但是如何综合地运用描写人物的方法来表现人物的个性特征，使人物生动形象还有一定的难度。复杂情境的初步构思首先解决写什么的问题。明白通过具体事例写一个人，要写出这个人的特点
3、。其次解决怎么写。写人的方法很多，最终一点是抓住细节具体写。提供材料，让学生进一步体会细节描写人物的基本方法，并在习作中加以运用，从而达到本单元训练的目标。发生于情境并指向关键能力的具体问题一、观察，积累素材用一周时间，观察身边的两个人，积累素材。可以拍照，记录片断等形式。二、交流比较，确定写什么1 交流观察到的内容。2、比较，思考你最想写的是哪一个？为什么？3、选择写的人，简要说说具体事，用两句话概括特点。三、研讨，学习方法1、拟定题目2、抓细节，结合课文严监生断气前伸出两个手指头的细节分析，体会抓最特别的动作（细节）描写，来表现人物的特点的好处。3、材料：小毛头长的很小，头只有我的大洋娃娃
4、那么大；脸远远的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼睛闭得紧紧的像两条线；两根眉毛像两只万万的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。体会文中抓住小的特点，写了哪些内容。体会外貌描写不是照相，而是要抓住特点。请你试着运用动作和外貌描写两种以上的描写方法，描述所写人物的一个镜头。评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、答案的意义理解最低标准2、正确的表达应用最低标准3、书写质量应用最低标准4、语言质量应用完美标准整合情境教学单元测评模块能力目标学习描写人物的基本方法,体会细节描写的好处,并在习作中综合运用描写人物的方法。人物描写人物描写请你认真阅读下面两段材料，并回答问题。材
5、料 1 小毛头长的很小，只有我的大洋娃娃那么大；脸远远的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼睛闭得紧紧的像两条线；两根眉毛像两只万万的新月；小嘴巴经常一动不动，好像在吃奶。“哈哈哈,”谁在大声地笑？我寻声望去，原来是陈露和几位同学在说笑话。她又发出了欢乐的笑声。你瞧，她笑得鼻翼微微抖动，本来很小的眼睛一下弯成了两条弧线，嘴角向两边翘起，形成两道一长一短的曲线，连夹在嘴角的那根头发也随着笑声一上一下地摆动，脑后扎成的马尾辫也上下跳着,材料 2 康大夫拿起一支装着菌苗的小药水瓶，把略带黄色的药液吸进针a管，又夹了一小团酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把针拿起来，用一种几乎看不清的动作，迅
6、速把针头扎进我左上臂的肌肉里。眨眼间，康大夫用拇指把针管熟练地一按，就把药水推进了我的体内。她把针头麻利地拔出来，然后用棉球轻轻揉一揉。咦？说来也怪，我还真没觉得疼，针倒打完了。问题1、材料1在刻画人物形象时主要运用了描写。从文中我们可以看出体会文中抓住的特点，写了内容。人物那呈弧线形的双眼，形成曲线的双唇，翘起的嘴角都与人物内在的相联系，突出其的性格特征。2、材料2 在刻画人物形象时主要运用了描写。从文中我们可以看出作者选用了动词，把打针时的情景真实地再现出来了，把康大夫的形象也烘托出来了。3、要写出人物的特点，要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比
7、较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。请你试着运用两种以上的描写方法，练习写一个人。参考答案1、材料 1 外貌描写；小；头、脸、眼睛、嘴巴；气质；活泼开朗。2、材料 2 运用动作描写，作者选用了“拿、吸、夹、擦、扎、按、推、拔、揉”等动词，把打针时的情景真实地再现出来了，把康大夫的形象也烘托出来了。3、略评价指标和标准最低标准完美标准评价指标答案的意义表达的正确性书写的质量语言的质量1、准确找出描写方法/2 特点概括准确/2 卷面整洁，无涂改标记/1 2、体会好处正确，表达清晰/2 3、能运用两种以上描写方法/1 语句通顺，人物刻画符合性格特征/1 想象合理，描写方法运用恰当，人物形象鲜明/1 总分4 4 1 1