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1、五年级语文上册抽测试卷分析一、学情分析我班共有学生30 人，学生都是农村子女，几乎得不到家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平。二、基本情况本班共有学生30 人，就本次抽测而言，基础知识掌握不错，课内阅读部分相对薄弱。本次抽测参考人数15 人
2、，优秀1 人，优秀率7.1%，及格人数15 人，及格率100，平均分84.5 分。本次考试A段 1 人；B段 14 人。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。三、试题特点 1、看拼音写词语此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%以上，试卷中要考查的字词，都是课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。2、组词此题的正确率是86.7%，本次数显的这四组字，其中第四组练的较少。3、
3、把词语正确填写，此题的正确率为93.3%。做得很好，但各别同学出现有写错别字的，褒义词，贬义词有些学生区分不开。4、阅读阅读部分学生的失分率为20%，情况较为理想。这与平时培养学生的阅读能力大有关系，今后还要加大力度。5、作文本单元作文是以“对手”为题写一篇记叙文，叙述你与对手之间发生的事，好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题，致使文章题目和内容不符。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别
4、字多。四、改进措施1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读。3、加强学生丰富语言积累在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦。五年级语文上册第二单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生 30 人，近期以来，通过加强对学生的阅读指导和作文训练，在试卷和学生的日记、作文中，可以明显地感觉出学生的进步。大部分学生对于基础知识掌握比较牢固，刘世烽、葛晓环、宋文慧、刘俊蕾等同学，作文提高尤其快。本次考试共有30 名同学参加，参考率 100。其中及格 28 人，及格率 93.3；优秀 9 人，优秀率30；
5、平均分为 81.03 分；成绩具体分布为：A：9 人；B：16 人；C：3 人：D：2 人。二、试卷分析。从卷面来看，学生书写比较认真，仅有王亚非、左启东、王长磊3 名同学书写不认真。；在基础知识的掌握方面，有3 名同学学的不够扎实，需要继续努力。难点在六、七、八、九题。具体分析如下：第六题中的“一枝梅花，没什么稀罕的。”改成反问句错题率较高；七题是修改病句。“春天的北京是一个美丽的季节”这一句有几名同学没有把握好。八题的课外思乡诗句掌握的不够，课堂中虽多有涉及，但学生的随意性太大。九题的阅读理解相对来说比较简单，出错的原因都是因为不细细读题，不按照要求来造成的。第三部分的习作完成的比较好，很
6、多同学在较短的时间里完成了一篇非常优秀的习作。三、纠正措施：1、鼓励学生多读书，只有提高学生对文本的理解水平才能做好阅读理解题和作文。2、继续严格要求，帮助学生养成良好的书写习惯。3、认真评价优秀习作，让学生们互相学习，共同提高。4、对诗意的理解要深刻。5、固定短语的练习可结合平时园地中词语盘点进行。6、帮助学生学会如何审题，如何细心做题。五年级语文上册第三单元试卷分析一、试卷题型分析本次试卷题型分为：读拼音，写词语；一锤定音；给词语分类；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度有点偏高，适合多数学生做。二、学生考情分析本班共有学生 30 人就本单元学习而言，基础知识掌握不错，课内阅
7、读部分相对薄弱。本次检测参考人数30 人，优秀 5 人，优秀率 17%，及格人数 27 人，及格率 90，平均分 77.9 分。本次考试 A段 5 人；B段 16 人；C段 6 人;D 段 3人。本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作
8、类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。一学生的书写较以前有所下降。进入五年级后，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师要以身作则，加强书写方面的要求外，还要求学生练习字帖。二粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
9、三处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。四、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，
10、写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。三、反思通过这次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。小学五年级语文上册第四单元试卷分析一、基本情况：全班共 30 名学生，本次考试全部参加，平均分为 75.8 分，优秀率为 20%，及格率为 90%。具体成绩分布为：A：6 人；B：16 人；C：5 人；D：3 人。说实话，这次考试比我预想得差一些，可能是因为考试时间紧张，没来得及认真复习。二、学生失分原因分析：从整
11、体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一、二大题看拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，个别生还是出现了错误。2、语文基本技能掌握不熟练。例如日积月累等，有的学生掌握的不太好。3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经
12、常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能，进一步加强词句的训练。4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会背诵、会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！五年级语文试卷分析乔官镇实验小学