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1、2022爱的教育读书会微课教学设计_读书会课教案 爱的教化读书会微课教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“读书会课教案”。 学科：语文 专业：小学语文 课程：校本课程 适用对象：四年级学生 爱的教化教学设计 一、教学背景: 语文课程标准指出：培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，激励学生自主选择阅读材料。四年级我们学了一篇文章卡罗纳，由这篇课文我们引出了一本书爱的教化，整本书的阅读能润泽儿童的心灵，从而变更他们生命的状态。课外阅读能使学生见多识广，思维灵敏，见解丰富而独特，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。同时让孩
2、子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、和善的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教化。爱的教化中闪耀着作文教学的才智，暖和着孩子们的心，一个个的小故事来源于主子公的生活，也激发着孩子们的创作欲望，原来习作就是生活。 儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，须要不同的童书和不同的阅读方式。爱的教化可以说是四年级的学生最相宜的童书之一。 二、教学目标: 1、激发学生读书爱好，养成会读整本书的好习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并能学以致用，用多种形式呈现阅读成果。 3、通过阅读爱的教化习得写作方面的启示。 4、在阅读中受到爱的教化，懂得感恩。在师生间共读、伙伴间共读、亲子
3、间共读的过程中，共享阅读的欢乐，感受语言文字的无穷魅力。 三、教学方法：情境法、小组自主合作探究法 四、说阅读指导重难点： 重难点确定为：通过整本书的阅读指导，学会阅读整本书，并由一本书，一位作家引出其他作家，其他作品，广泛阅读各种类型的读物. 五、阅读指导过程： 详细过程： 一、回顾内容，梳理情节 读一本好书就是和很多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，变更人的命运，爱的教化就是这么一本好书。今日就让我们一起走进爱的教化。 1、了解作品影响 2、阅读方法回顾：看封面了解作者读序言找书目进文本 3、主要内容回顾 设计意图：回顾阅读方法，让学生明白阅读整本书的方法，从整体梳理书的主要内容，激发学
4、生的爱好。 二、聊人物 1、猜猜他是谁小嬉戏（说特点，猜人物） 2、写作感悟：习作即生活 设计意图：这样互动的过程中，学生不仅相识了一个个书中的富有特性的人物，而且也潜移默化地受到了怎样详细地写出人物的特性表达方法。 三、聊情节 1.同学们书中有哪个人物、情节感动了你，为什么？请以小组为单位用你们喜爱的方式来向同学共享你的阅读。 预设一下内容： （1）、剧本表演 （2）、互动：我的小考题 （3）、PPT制作沟通共享精彩句段 （4）小说集等 设计理念：学生用自己喜爱的方式来呈现阅读成果，极大地激发了学生对文本的创建性的理解和呈现方式的创新，自主、合作、探究的学习方式在这一过程中得到了淋漓尽致的体
5、现。学生多种方式的呈现演绎着他们对文本的独特的感知和理解。 四、亲子互动篇 亲子阅读卡、家长寄语 设计意图：激发阅读爱好，体验亲子阅读的欢乐。 五、拓展延长 想吹灭太阳的小孩图片结束本课，激发阅读续爱的教化。 设计意图：进一步激发孩子们的阅读爱好，去阅读爱的教化续写以及其他的文章，并从舅舅的话中体会习作即生活，培植学生的想象力，启迪孩子们成为种诗的人。 六、教学总结 爱的教化教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、和善的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教化，信任只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！孩子们，爱书吧，它是学问的源泉！它能给你才智、给你欢乐、给你光明
6、。 爱的教化读书会 爱的教化读书沟通会活动记录 鸣犊街道嘴头小学四年级 雷交活动目标：1、通过沟通读书体会，使学生受到爱的教化，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关切他人。2、引导学生在阅读. 爱的教化班级读书会教学设计 爱的教化班级读书会教学设计 教学目标1.通过阅读爱的教化，感悟爱的魅力，受到爱的教化。 2.沟通阅读感受，加深对作品的理解。3.采纳“班级读书会”的形式促使特性化阅读. 读书会教学设计 四年级读书会素拓课一、课程名称：喜阅汇二、教授内容：（一）9月份：童话、神话类 举荐书目：格林童话叶圣陶童话张天翼童话管家琪幽默童话一千零一夜爱丽丝梦游. 读书会教学设计 读书会教学设计理论依据
7、：语文课程标准中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的实力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。建议老师加. 班级读书会设计 把爱传出去蔷薇别墅的老鼠班级读书会设计教学活动设计：一、课前闲聊，激起阅读的爱好。1、暑假有王一梅阿姨的童话陪伴，大家过得很欢乐，也很充溢。今日我们就来聊一聊她的童. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页