《2021年学前儿童艺术教育音乐形成性考核册答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年学前儿童艺术教育音乐形成性考核册答案.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、作业l一、模空题I.加德纳以为要想理解小朋友艺术发展就需要理解生命过程中三大系统，是：感受系统、血直至盐、组主至垒。2.幼儿型音乐作品体现性二种依附性是对形式依附、旦旦旦韭蓝血。3.小朋友艺术发展三阶段是：（0-1岁前符号阶段、（2-7岁符号运用阶段、（8岁后）继续进步与也许if!步阶段。4.音乐句法因素是应盘、和声与主垒。5.节奏两个方而是组王与主主型6.幼儿拍感两个方而是主垫，二拍、三拍强弱韵律感。7.音乐非句法因素是音色、织体、辈革、曲式构造与主革8.初期小朋友艺术教诲研究者需要解泱一种孩心问题是如何让8岁后来小朋友艺术表达能力不if!化。9对于幼儿园音乐教师来说旦控掘音乐作品再现内容普
2、i国可以采用如下两个环节第一步，曲式分析，旨在捕获再现内容音乐主题：第二步，动作体砚，旨在i企释得现内容。10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型办法是双孚抱拳与伸展。二、简答题l简述音乐教诲小朋友在；，岁前没有获得全而而基本音乐经验也许因素。答：第一，初期音乐学习缺少感受系统参加第二，初期音乐学习缺少音乐知觉系统参加：音乐学习缺少制作系统参加。2简述幼儿节奏感发展特性。答：3-4岁幼儿可以通过大量身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定节拍感，4-5岁幼儿通过快与慢配合理解节拍高通过歌谣朗读理解节奏型：5-6岁幼儿已经可以理解歌曲节奏型高能独立完毕快慢节拍交换葛能理解节奏主题、动机。3简述制作系
3、统、知觉系统、感受系统含义。答：l、制作系统制作系统产物是行动，而行动是指向目，不只是单纯身体运动。2、知觉系统知觉系统产物是辨认，从音乐学习角度来说，是对各种音乐形式样式辨别、确认。3、感受系统：感受系统成果是情感，从音乐学习角度来说，这种情感可以涉及任何关于小朋友情绪情感反映。4.简述音乐作品形式性、碍观性及体现性含义。答：l、音乐作品碍观性：音乐作品中句法与非句法形式重要用来捎绘成刻画人、物、地点、事件等客观现实性质。2、音乐作品形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素构成作曲直立即兴音乐设计。3、音乐作品体现性：音乐作品中句法与非句法形式对人类情感、情绪表达性质。5.简述符合幼儿趣味歌
4、曲特点。答：1、歌词自身生动、具备小朋友语言口味葛幼儿容易朗读。2、歌词所捎述主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演.3、jJ(ft字音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。四、阐述.lifill、阐述学前小朋友三大音乐趣味。答：1、音量要素是幼儿最重要音乐兴趣：2、运动是幼儿对音乐感兴趣第二重要因素：3、让幼儿感兴趣音乐作品类型是“关于”某些事情音乐。2、阐述幼儿园音乐作品再现性形式规限。答：幼儿园音乐作品再现特性挖掘是解决张力成果，其中再现性是价值范畴，是咱们追求：而形式性是规限范畴llP所有再现性内容控掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规ll良再现性往往是离了题脱想。四、设计题：案例简介活动名称2
5、音乐歌唱教学活动小小乌龟爬山坡适合年龄段：小班活动目的：.小小乌龟爬山坡是一首深受幼儿爱慕歌曲歌词中小乌龟爬山动作情节能激起小班年龄阶段幼儿兴趣，幼儿好像自己就是这只小乌龟同样活动准备：小拖辈子、小乌龟指偶幼儿人手一份，创设游戏情景背景“山坡勺，录音机：磁带小小乌龟爬山坡比较悠扬欢高兴曲活动过程：一、开始某些教师直接出示教具可爱小乌龟图片，有效地产生“唤醒”幼儿情绪振奋起来，精神集中效果二、简洁引导幼儿理解歌曲背景及歌词，基本某些以不断地创设歌幽情景激发幼儿送盏，引导她们积极思考发挥想象，（让幼儿想一想，说一说在咱们身体上尚有那些地方可做“山坡”？大胆唱出来三、解说示范，肢体语言亲切可爱，声音
6、非常柔和，充分启动幼儿积极性与参加性活动延伸开展音乐游戏，以角色游戏办法充分展开想象与不断更改歌曲情节，让幼儿体验新适型商兴情趣我评价教师能从幼儿送望出发，精心选材，并以角色游戏办法让幼儿在轻松高兴氛围中学到了本领：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简朴说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲教师能站在启发和引导地位，为幼儿提供充分体现自我机会与条件，满足了孩子自我实现需要活动中教师自身饱满、向上情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，积极参加如在师生对唱时，教师眼神、手势让幼儿对创编布满了信心，使活动过程真正成为增进幼儿积极发展过程音乐材料活动一小班音乐活动我是一只设计意图
7、：我是一只是一首富有童趣歌曲，以幼儿喜欢小动物形象为角色，适合在小班进行教学歌曲内容形象生动，相应动作可爱有趣，更加可以激发孩子兴趣教师引导孩子在边唱边跳中初步习得歌唱技能并感受歌曲高兴活动目的1、懂得歌曲内容，能依照不同动物形象变换动作2、体验歌磁带来高兴，激发学习兴趣3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演活动准备z1、动物形象小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊肉骨头、青尊图片2、我是一只歌曲磁带或录音活动过程、谈话引出话题，激发幼儿兴趣师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫呀？爱吃什么呢？幼儿自由回答并请幼儿表表演来师：今天小动物们编了一首好听儿歌我是一只，咱们一起来昕一听吧！请小朋友们仔细
8、听，昕完之后告诉教师听到歌曲里有哪些小动物（带着问题听儿歌二、熟悉歌曲旋律，感受高兴情绪1、完整欣赏歌曲师：歌曲里面有哪些小动物，咱们一起把她们请出来吧！依次出示动物形象和图片孩子们欢迎小动物！2、分段欣赏歌曲师歌曲里面小动物怎么自吗？爱吃什么？她们高兴吗？（可以依照歌词里动物顺序依次问）每请一种幼儿回答完之后，师2让咱们一起听听她回答对了没有，依次一段一段播放歌曲三、学唱歌曲，感受歌曲与形象匹配1、教师示范：边唱边做相应动作（教师在做动作或是唱时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作四、体验歌
9、曲，分组表演，大胆展示活动延伸z在熟悉歌曲基本上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并勉励幼儿回家演唱给爸爸妈妈昕一听活动二小鸡小鸡在哪里设计意图动物是人类朋友，官与咱们生活息息有关，紧密相连，孩子们特别喜欢而小班幼儿思维活动带有详细形象性，喜欢模仿小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕歌曲歌词中小鸡和母鸡妈妈对话能激起幼儿情感共鸣，好像在和自己妈妈对话同样因此在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡身份做游戏幼儿在欢快而又轻松氛围中掌握了知识活动目的z1、通过对唱游戏活动，感受歌曲对答情趣与亲情，在游戏情景中高兴学唱歌曲2、激发幼儿想象力，体验游
10、戏乐趣活动准备21、歌曲录音磁带以及老狼音乐磁带2、小鸡胸饰，母鸡头饰3、与幼儿一起创设游戏情景”花园”活动过程：一、对唱游戏1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里花好美丽聘请小朋友在花园篱笆旁坐下师：“今每天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”2、（1）学对歌词师z“小鸡，咱们来做个游戏好吗？”师z“小鸡小鸡在哪里？”幼“叽叽叽叽，在这里”师：幼：“叽叽叽叽，在这里”(2）学唱新歌师：“鸡妈妈用好听声音来问，你们会用好昕声音来回答吗？”弹琴一起学唱二、游戏小鸡与大灰狼1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩时候，她就来抓小鸡，小鸡可聪颖了，她们变成了一朵朵小花，大灰狼就找
11、不到了大灰狼可真傻呀l等大灰狼走了，鸡妈妈来找她宝宝，她轻轻地唱：,J、鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，立即变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱叫、鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈z“叽叽叽叽，在这里J3、幼儿游戏2一3遍。三、结束活动1、师z“天然了，小鸡宴回家了J2、听音乐晚安幽回家一、埃空题作业2l、幼儿三种身体动作类型韭显盈盈韭、盈盈盈鱼、与物体一起做身体移动。2、非移动动作可以从四个方而探究它们是意识到身体某些与整体、主旦、层次、蠢蠢。3垦豆豆星星信奉“人类身体是第一种用来表达音乐乐器信念珑并说音乐中最强有力主要素是与生命关系最密切节奏运
12、动。4.3-4岁幼儿噪音能达到音区是dl悦。4-5岁幼儿噪音能达到音区是dl-c2.5-6岁幼儿噪音能达到音区是d l-d25、幼儿音乐创作形式是即兴。歌曲即兴两种类型是白发咏唱和鱼监盟旦。6.音乐制作核心经验有垫芷虫监、旦旦、童窒7、幼儿音乐学习中原有知识是音乐音响之外内容8、音乐再现性最重要特性是与幼儿生活经验相连9、幼儿音乐感知有效性两个制约条件是主主盈旦盟主旦、感知内容指向音乐形式样式。10.即兴表演两个条件是垒鉴篮望和明确任务意识。二、简答L简述引起幼儿自发咏唱方略答：1、在寻常生活中教师经常与幼儿进行l应叙调式对话：2、当引导幼儿也，j编完整曲子时，规定幼儿最起码说三件事。2、学前
13、小朋友音乐经验获得三个条件是什么？答：l、在听音乐同步让幼儿“见”flj音乐再现内容：2、用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符音乐形式样式；3、用其他类型制作方式让幼儿去解释她们对音乐形式样式理解。3、再观音乐内容三项原则是什么？答：1、形式规限原则：2、意象思维原则：3、以身体动作呈现方式为主以其他呈现方式为辅原则。4、道入音乐J思维迁移环节有哪四种状况。答：1、歌曲动作表演与歌唱活动完毕后；近入音乐思维迁移环节：2、舞曲动作表演完毕后进入音乐思维迁移环节：3、器乐Ill!动作表演完毕后进入音乐思维迁移环节：4、身体打击乐完毕后进入音乐思维迁移环节。5.简述幼儿对欧由与苦苦乐伽节奏型提
14、炼四种方式是什么？答：l、对音符单一旋律直接提炼节奏型：2、对重拍特性明显旋律提筋、重拍节奏型：3、对拍子突显旋律提炼拍子节奏型：4、提炼重拍或J白子茹但在长青处保存长青时值。三、阐述题l、阐述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学三个要点及精确音调歌唱三个条件是什么？答：歌唱放学三个要点：1、按照精确音调歌唱：2、克服幼儿不良音调：3、歌唱能力发展环节。精确音调歌唱三个条件：1、选取适合幼儿智力和身体发展限度音域适当短小歌由进行教学。2、i牟取在适当音高上歌唱。3、教师要为幼儿提供具备精确音调、对的发音H土字和带有高兴情绪范唱。2、针对幼儿音乐经验，谈谈一种经验二个特性含义。答：对幼儿音乐经验来说，一种
15、经验第一种特性含义是体现与再现但E情感）、制作性（实践、形式性（理智三者融合11整体，而这种骏你是以音乐制作方式浮现第二个特性含义是这种经验以音乐形式慎型方式在头脑中留下表象表象形成与表达昔B依赖三种音乐制作方式。四、设计题大班音乐活动设计方案一一音乐欣赏四小天鹅舞曲、教学目的：1、通过欣赏，让幼儿感受乐Ill!旋律、节奏及变化，引导幼儿用肢体动作体现轻快、活泼音乐形象2、发展幼儿美感受力、体现力及初步合伙能力，培养幼儿注意倾听习惯二、教学准备：1、教师熟悉理解乐曲，纷幼儿讲述天鹅湖故事2、天鹅湖情填图一幅，设计乐曲图谱一帽、磁带一盘、录音机 一台，以及天鹅湖光盘、电视机、VCD.三、教学过程
16、：（一）、出示情挽留，引导幼儿初步感受乐曲1、整体欣赏第一遍：(1）欣赏乐曲（A)a段：引导幼儿用体态感受这一乐段轻盈、欢快第一遍：幼儿随教师演示感受这乐段第二遍：幼儿用肢体动作感受这乐段（功欣赏乐曲（A)b段：引导幼儿用体态感受这一乐段跳跃感节奏及乐曲变化大班音乐欣赏况渔舟唱活动目的21、通过各种途径珞感受音乐美2、感受和理解速度变化与乐曲性质关系提高音乐欣赏能力3、能创造性地体现膏乐美活动准备21、多媒体谍件渔舟唱晚2、古筝一架珞教师纯熟弹奏乐曲3、各种小乐稽及纱巾、彩带等活动过程：、整体感受某些古4要是中华人民共和国古老民族乐楼珞距今已有二千五百近年历史珞由于古筝音色悦耳动听珞因此深受人
17、们爱慕完整欣赏乐曲渔舟唱l咙提问况听着这美妙音乐珞你想到了什么？二、分段理解某些1、教师完整弹奏乐幽珑幼儿送一步完整欣赏，为乐曲分段2、分段欣赏：跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度变化辨别乐曲三某些特点，先缓慢优美，然后逐渐加速最后回到缓慢优美3、结合多媒体谋件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲美。三、艺术同构活动1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张m给人感觉和第一段音乐给人感觉差不多焕为什么？2、听第二段音乐同上四、创造体现某些：1、简朴简介小乐粮和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢道具2、自由讨论请拿相似逝具小朋友撞在一起，试一试如何使手里边具随音乐发出优美好听声音，有几种办法？拿丝巾类材料小朋友
18、试一试优美缓慢音乐怎么体现？逐渐加快音乐怎么体现？3、幼儿大胆地、创造性地体现音乐美作业3一、模空题l、幼儿刻音乐课程目的重要取向是体现性目的2、学前小朋友音乐课程目的四个层次是主主望望旦旦、空盘坠垦旦旦、单元目的、详细活动目的。3、学前小朋友音乐课程内容组织原则是将续性、盟庄盐、盖全韭4、幼儿型音乐课程评价四个基本问题是评什么、谁来评、为付么评、怎么评。5、学前小朋友音乐技能类型苟身体动作音乐技能、l嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能趴在幼儿园音乐教学中运用铺垫孚法两种目是为音乐审美经验铺垫、为生活经验自身铺垫。7、幼儿缉音乐教学中两种铺垫方式是环绕目避行铺垫、以综合为视角进行
19、铺垫8.幼儿掌握一孚歌曲过程一方而是学会歌词，接着是节奏，然后是旋律轮廓平口音程9.集体舞毒虫学诏歌曲、器乐曲等教学最大区别是集体去教学离不开队形和舞步方向。10.“妈妈用梳子珑梳着我头发现风是树梳子珞梳着树头发。”这句儿歌原有形象是用梳子梳头发淄意象是风“梳”树“头发”。二、简答题l、以音乐教诲内容为构造框架目的体系中构成体系四某些内容构造与三个目的纬度各是什么？答：四某些内容构造：歌唱、韵律活动、打击乐吉普演奏、欣赏。三个目的维度：认知、情感与态度、操作技能。2、音乐体现位评价设讨三个环节是什么？答：第一步，拟定体现性任务：第二步，设计体现性任务情镜：第三步，拟定评价原则。3、简述教诲心理
20、学学习理论观。答：学习者原有经验是学习基本珞知识或信息获得过程是学习者新旧知识重复地、双向交互过程。只有针对学习者已有经验和兴趣教学，才干激发学习者学习积极性，学习才有也许是积极、有效、进一步。4、简述器乐曲动作意象三种方式。答：1、根据作品原意进行情节性动作意象；2、离开作品原意珑迸入幼儿能理解生活f宵节动作意象：3、带有舞蹈意味无情节动作意象。5、简述动作意象原则。答：1、把握音乐形式构造珑事先画出句段剧原则：2、动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法原则：3、动作与音乐句法与非句法形式吻合原则：4、动作简扑原则。四、阐述l、阐述幼儿年龄阶段音乐核心经验目的中第一、二个层次音乐形式经
21、验目的答：（1）节奏稳定节拍疏密节奏型。（2）旋律：声音高低：旋律上行与下行：旋律跳进与级逃。（3）音色寻常青色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4）速度快与慢婷渐快与湘慢。（5）织体打击乐、舞蹈中声音多层次有伴奏无伴奏比较声音厚薄比较：多声部歌唱。（6）力度轻与重：渐强与渐弱。（7）构造模仿句重复句：喊答句：主高1J歌：三段体、回族曲好引子。（8）风格：摇篮由、舞曲、道行曲。3、分析“水旅馆”出式构造与音乐内容主题II:A I B II c I D I B11 abed abed ab ab abed A段表达小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着童、轻盈地游着（这样动作在A段重复；B段表达再看见水
22、草由高到低地飘浮：C段表达又看见波浪在翻腾或者看见一董一隘i鱼群：D段表达然后看见水中大泡泡与小泡泡浮现与消失势最后E段或B段又是7j(萃。四、设计题活动一：打击乐头发、肩麟、膝盖、脚活动目的1、通过猜猎、听听、敲敲结识幼儿园惯用几种打击乐楼外形、声音2、初步学会碰铃、铃鼓、三角铁操作办法并能跟着头发、肩膀、膝盖、脚歌曲合奏3、初步学习依照音乐创编节奏活动准备z打击乐棉、碰铃若干、铃鼓若干、三角铁若干、小鼓一种音乐磁带头发、肩膀、膝盖、脚、电子琴一台幼儿己学会头发、肩膀、膝盖、脚歌曲活动过程、导入教师：今天，教师请来了几位新朋友，咱们一起去找它们好吗？幼儿听着开汽车音乐进入教室二、猜一猜打击乐
23、器名称教师：你们懂得是谁吗？小乐稽说要小朋友们来猜谜语，猜对了官们就和你们做朋友哦l儿简介小乐器谜语一：姐妹一种样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响（碰铃谜语二说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听（铃鼓1、教师先说谜语后向幼2、放磁带，幼儿唱头发、肩膀、膝盖、脚歌曲，表达对小乐辘欢迎为背面打击乐伴唱作准备三、昕一听小乐器声音1、教师请幼儿闭上小眼睛，昕声音猜出乐器名称2、教师示范小乐器操作办法，幼儿拍手小乐器敲出什么节奏，小朋友就拍出什么节奏铃、三角铁、铃鼓演奏办法规定幼儿有表情地演奏乐器感受欢快氛围1、教师解说、示范小乐吉普演奏办法这是碰铃，左手和右手分别拿一种铃，把它们遇到一起
24、就有声音这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒子，用棒子去自在三角铁铃鼓操作不用解说四、幼儿动手敲一敲，掌握碰2、教师：咱们刚才唱歌是什么节奏呢？(4/4）幼儿练习4/4拍，边数1、2、3、4边拍手（感受4/4拍节奏3、幼儿提成三组，教师分发小乐器，入手一份4、按乐器分组练习，让幼儿感受乐器三组都是用教师固定节奏演奏一一II5、全体起立集体练习边唱歌曲变演奏放磁带，教师敲小数与幼儿合奏头发、肩麟、膝盖、脚本次三组幼儿继续是用教师节奏演奏一一6、请幼儿坐下幼儿创编4/4拍节奏型教师2刚才小朋友是按照我节奏来演奏，谁还想用自己节奏来演奏呢？幼儿创编节奏教师恰当引导幼儿教师逐个抄写在黑板上II o0H
25、 o o o II 0o II 7、请幼儿随意选取自己创编节奏演奏8、教师敲小鼓，配班教师弹电子琴，幼儿用自己节奏集体演奏歌曲头发、肩膀、膝盖、脚9、各组幼儿按教师定节奏集体演奏歌曲头发、肩膀、膝盖、脚此过程对于幼儿第一次活动有一定难度不规定幼儿整洁演奏三角铁。铃鼓。0|o II 碰铃o o o II 10、幼儿自由组队，也可互换乐椿练习演奏歌曲头发、肩膀、膝盖、脚L11、请幼儿上来表演小结教师用小乐器口吻说2“今天，小朋友所演奏音乐，可好听了下次咱们还想和小朋友们一起开音乐会，好吗？”（好教师2小乐器们要回家了，那咱们和她们说再会吧！（再会幼儿随音乐开汽车离开教室附歌曲头发、肩膀、膝盖、脚l
26、=D 4/4 5 654345 234345 头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚5 6 5 4 3 4 5 2 5 3 1 1 II 头发肩膀膝盖脚膝盖脚活动二：活动目的3大班打击乐活动：事洋洋1、在理解作品基本上，初步尝试自己选取打击乐器为乐曲进行伴奏2、大胆体现，体验合伙高兴活动准备经验准备s感知乐曲窑洋洋用不同声势为乐曲伴奏感受过打击乐器音色特点材料准备g囹语录音机磁带打击乐器铃鼓、响板、双晌筒、串铃活动过程（一、幼儿进一步欣赏乐曲，感受乐曲欢侠、热烈、优美情绪1、幼儿随敏孵昕喜洋洋E音乐迸场(5分钟2、键问这首乐曲叫什么名字？你听了曲子有什么样感觉？你想干什么？再过几天就是新年了，咱们来当小演
27、奏家，起来表演个打击乐喜草草洋好吗？二、出示图谱，远行声势复习1、以、按摩”为主题，在欣赏音乐同步引导幼儿做按摩辣，熟悉节奏师z再过几天就是新年了，咱们爸爸、妈妈为咱们操劳了一年了，你们想为她们做点什么？幼儿：帮妈妈妇地，做个小礼物，帮她们捶援背等等师：咱们可以如何做呢？幼儿：可以矮，可以拢，可以揉，可以拍击事师z那咱们就随音乐来做个按摩操吧幼儿随音乐做按摩操2、图谱上画着什么？咱们还可以用什么动作来表达呢？幼儿创编声势如：处拍腿，处拍肩，一处摇手画弧线，食处拍等）三、幼儿自主操作、摸索，尝试用打击乐为乐曲进行伴奏1、分别出示打击乐器，幼儿说说乐缉名称、演奏办法、音色特点等（如师出示响板，幼儿
28、说这是响板然后到前面演示其演奏办法，并说响板声啻很短，很干脆2、师出示第一乐段音乐zA、幼儿泡取自己喜欢打击乐端自由操作，尝试为乐曲伴奏8、幼儿看图形诺集体用乐穆演奏问幼儿感受如很乱，很吵不好听，并提出自己建议不同图形用不同乐寝来演奏C、幼儿讨论不同图形分别用什么乐稽来演奏。、幼儿分声部法行演奏，尝试，选取比较适合乐曲配嚣方案师同步提示演奏规定E、幼儿听第一乐段音乐进行演奏3、师出示第二乐段音乐2A、幼儿听第二乐段音乐p键问你手里小乐器在音乐哪某些发出声音量是佳听？幼儿讨论第二乐段配辑方案8、幼儿听音乐逃行演奏、尝试，选取较好配穆方案，并演奏C、建议AAAAA A处使用双响筒四）、集体完整演奏
29、打击乐窑洋洋B，体验合伙商兴当前让咱们来当小演奏家，起来演奏乐曲窑洋洋3吧五、师小结，提出建议，如互换乐德等六、延伸活动：幼儿在表演区继续表演新年联欢会表演表演区，幼儿尝试为其她自己熟悉乐曲编配配然方案点评2幼儿园纲要指出：大班小朋友应在丰富多彩艺术活动中感受炎、体验炎创渔炎节奏乐活动可以使幼儿积极参加摸索活动，喜欢各种演奏方式，萌发对节奏兴趣，从而获得身心艺术熏陶和音乐技能我班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合伙和接受挑战活动，本ix（喜洋洋打击乐演奏活动，符合我班幼儿年龄特点、实际发展水平幼儿很喜欢，兴趣很浓，活动中她们除了能享有到奏乐活动带来高兴，更缩进了幼儿合伙协调能力发展同步也使她们
30、对音乐感受力、体现力得到进步提高2、本次活动，幼儿在教师引导下，自己讨论配器方案，并通过实践拟定较为抱负配馨方案充分体现了幼儿自主性3、活动中幼儿不应踉音乐演奏次数过多，使得2重点有些不太突出应再充分让幼儿滋行讨论，使她们不断在演奏中摸索出最适合配绵方案来作业4一、埃空题l、节奏经验年龄目的有鱼主主m、蓝室主主望。2、节奏与节拍分离二种音乐材料类型是主运谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格歌曲。3、速度经验年龄目的有盟主盟以及逝且主监隆。4、学习人声所周四炎音乐材料是辨别说、H昌、悄悄话与喊叫音响材料、故事、歌曲。5、风格经验年龄目的有摇篮曲、舞曲、进行翩。6、进行曲音乐特点是用偶数拍子、王室里
31、盟、重拍突出、坦堂堂益。7、进行!llJ二种类型是些蓝蓝蓝进行曲、且坚旦旦进行由8.旋律经验年龄目的有旋律跳进与级进、旋律上行与下行、声音高与低。9.力度经验年龄目的有重与4圭和渐强与渐弱。10.需要学前小朋友掌握剧式亟要有二蛊革和旦蓝8二、简答题l、简述守i拍音乐经验获得机制答：l、幼儿i画过模仿教师身体动作制作方式来感知拍子。2、用同样身体制作方式在不同音乐作品中表达对拍子理解。3、对同一音乐作品通过打击乐创作方式来表达对拍子理解。2、简述打击乐器音色经验获得机制。答：l、用打击乐器模仿寻常生活音色。2、摸索录音中打击乐声音是如何发出来，并实践尝试。立即兴创作打击乐器作品演奏。3“商落在草
32、地上雨落在树上雨落在房顶上就不落在我身上J写出这首窒illl节奏型与币拍答：节奏型：A AcA Aca A A AXcA A A A AcA AcA A AcA AcA/itJtJ,A A A A A A A AA A A A A A A A 4、简述声音商与低经验获得机制答：1、幼儿通过对空间高低探究来知觉声音高低。2、幼儿通过教师孚势提示来理解声音上与下。3、周噪音模仿生活环境中高低声音。5.简述速度快与慢经验获得机制。答：l、通过身体肌肉感来理解速度各种变化，累积关于音乐速度经验。2、通过歌唱、身体动作制作方式体会速度变化。三、阐述题l、分析“米出究雏鸡舞蹈”曲式构造与再现主题内容。答：
33、此!lb头j三段卒，大写字即表达段落，小写字邱表达乐句，句式构造阁11:A:11 B I A|I la b 11 a段尾ab c ab a 尾声第一段a句音响效果两音一组、一高一低，尖锐而突JC，有小鸡I啄东西感觉：b句则是由低到高音连；货走向，有小鸡妞屁)IJt感觉。第二段abc三句在速度与紧张度上明泉具备一句比一句强烈递进感，似乎是这样一种过程：小鸡先稍慢同步两班轮流动翅膀：然后中速饲步动两边翅膀，最后迅速问步动两边翅膀。第三段是第一段重复。此曲主题内容：小1鸟在壳里努力地想出壳，先用嗦日军壳，再用屁股顶究，然后用翅膀敞壳，再重复用且最I琢壳、用庇股顶壳，最后尾声音区下行特性表白小鸡没有出
34、究，还得继续努力。动作阎明：A段a动作：双手握拳，伸出食指放在嘴前表达小鸡咳，一拍一点头做啄究动作A段b动作：双孚动作不变，二拙姐一次臀郁，做拱究动作A段a”动作：与A段a动作相似。A段尾声作垂头丧气状。B段a动作：轮流压左右手肘，二拍一次B段b动作：同步；压左右手肘，二拍一次。B段c动作：同步压左右手膊，一拍一次。A段动作：重复A段动作。2、边读教材，谈谈如何避行幼儿园歌唱教学。答：一方丽要研究放材，把握教材深层次内涵，运用教材中旋律进行发声练斗，运用昼画或者谈件等形式让幼儿理解歌曲含义并掌握歌词教师范哨，幼儿倾听，其目是让幼儿熟悉歌曲主旋律，教师放录音幼儿小声跟唱，教师弹琴幼儿随哨，教师注
35、意重难句敬H自四、设计题活动，龟兔赛跑大班）一、活动目的：1、在理解故事基本上，区别音乐所体现故事情节；2、学习用表情、动作体现龟兔之间不同情绪，并随音乐表演；3、发挥创造性，充分享有情节袋演带来乐趣，并懂得骄傲必败道理二、活动准备1、活动前组织幼儿欣赏故事龟龟赛跑32、音乐磁带一盘，录音机一台录音机；3、乌龟、兔子挂饰各一兔子三、活动过程一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“讥笑、不服气、高兴、羞愧”等不同情绪师小朋友，教师已经给你们讲了龟兔赛跑故事，故事中，乌龟和兔子一起散步，兔子如何跑？乌龟又是如何？（引导幼儿用动作体现“慢吞吞”和“飞快一词）师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样
36、呀？（讥笑谁能用动作体现讥笑是如何？（幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰师：乌龟听了心里如何？（不服气谁能用动作体现出来？师：最主后谁得了第一？心情如何？兔子与否得冠？它感到如何？（引导幼儿用动作体现“高兴和“羞愧”一词）（评析z开始某些，运用提问直接导入，协助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下商活动提供铺垫）二、完整创编与故事内容相匹配身体动作1、师：今天咱们来学习一种新本领一一用动作讲故事好吗？教师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，意rJ编不同动作）2、幼儿表演故事（评析：此环节中，教师运用语言提示，引导幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节约了时间又提高了幼儿学习兴趣）
37、三、仔细听音乐，区别音乐所体现内容及顺序，将故事情与音乐匹配1、初步倾听音乐所体现故事内容师：教师这儿有段音乐，请你们仔细听，昕昕这段音乐，哪里体现龟兔散步，哪里体现她们跳和爬哪里体现她们跳和爬，尚有几种不同表情又出当前哪里？（设立悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿积极倾听，发挥想象）2、完整欣赏音乐并做匹配动作1币2下面咱们一起来边听音乐边用动作表演故事吧！（教师语言提示，指引幼儿表演指号i幼儿表演）（评价：本环节是该活动重点某些，规定在欣赏基本上，创编前律动作，整个活动以“动万为主，以“听”为辅，以幼儿为学习主体，充分发挥幼儿学习积极性、积极性和创造性）四、丰富兔子睡觉姿态及乌龟坚持不懈比赛动
38、作1、提问：如果你是兔子会找个如何地方来睡觉（草地、山洞里、大树下）2、“猜一猜”游戏：请幼儿体现兔子睡姿，教师逐个猜出所睡位置孩子表演一种必定，增强其表演欲望）（通过“猪一猜”这一环节，可以使幼儿大胆体现，同步也是对3、提问兔子睡觉时，乌龟是如何爬？谁能用动作体现它当时样子？4、集体随音乐表演（评析：层层栩如，再次丰富游戏角色，为下一层活动提供铺垫，幼儿自由表演时，教师恰当进行勉励使幼儿创新与别人做不同样动作五、分角色游戏1、依照意愿，请幼儿分别扮演兔子和乌龟，随音乐完整游戏2、互换角色再次游戏（评析游戏活动可使幼儿进一步体验音乐魅力，激发其对音乐兴趣，有效地掌握节奏和动作协调性）活动二：幼
39、儿园中班韵律活动教案：理发店活动名称：理发店活动目的21、熟悉乐曲旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店趴在此基本上学会用打击乐德为乐曲伴奏教师启发下，依照乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配2、体验乐曲热烈、欢侠情绪，并用演奏乐器体现出来活动准备21、收集理发用剪刀、锥子、刷子等用品2、创设“理发店”游戏环境3、袜子一只活动过程：、以谈话号题“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们懂得理发店里是谁帮咱们理发？”叔叔阿姨“她们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词1、教师念歌词，幼儿熟悉“当前就让我来说说发生在理发店故事吧！”2、幼儿集体跟念歌词“咱们小朋友也把发生在建发
40、店故事学一学，说一说吧，听听谁说得最佳听！”幼儿跟说歌词2-3次，教师适时勉励三、熟悉旋律1、“我是现发店哈哈理发师，瞧一礁，我是怎么给顾客理发！”2、“想学就和我一起来吧I（幼儿慢唱旋律一遍3、“我是个慢性哈哈理发师，顾客都对我故意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我当前剪得怎么样，你们可以和我一起来！”教师和幼儿一起迅速哼唱旋律4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人入喜欢理发师？”（中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快声音学唱歌曲“真高兴，我当前在小朋友协助下成为一名称职理发师了，我高兴一边理发一边唱起歌来！”教师消唱歌曲“理发店生意非常好，我哈哈理发师一种人都位但是来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲多次，教师适时勉励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，教师出示剪刀操作：“昕，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”咔嚓咔嚓“咱们一起来说说，咔嚓咔嚓.教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容最后，结合我班角色游戏，请幼儿自远道具，分角色袋演