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1、2022我该怎么办教学设计_教学设计畅谈理想 我该怎么办教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计畅谈志向”。 我该怎么办教学设计 侯焰红 教学目标 1、营造口语交际情境，激发学生沟通的爱好。 2、让学生通过口语交际，动脑筋想方法，劝告父母让自己做家务事。 3、情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱护长辈。 教学重难点：探讨“我该怎么办”，激励学生发挥想象，从多个角度想方法。 教学打算：多媒体课件、小红花 教学过程： 一、导入 1、同学们,知道今日是什么日子? (三八妇女节) 2、是啊!三八妇女节是妈妈的节日,我们应怎么向妈妈表示庆贺呢? (帮妈妈洗脚、给妈妈
2、做贺卡、) 二、创设情境 1、看来,同学们都很懂事,有孝心.信任大家在家也肯定帮爸爸妈妈做过家务,说说你做过什么? (生沟通:扫地、刷锅、擦桌子) 2、师:大家真了不得,你的小手帮爸爸妈妈做过很多事,但有些小挚友却为此而感到苦恼,他们在苦恼什么?我们一起来听听,好吗?今日老师把他们请到了我们的课堂,让我们一起用热情的掌声来欢迎他们,好吗? 3、三位同学诉说自己的苦恼.生1:大家好,我是府东街小学一年级学生,我叫文文,很兴奋相识大家!但 我有一个苦恼:我想帮妈妈洗袜子,可他说我干不了,你们听: “ 去去去，你洗不了袜子，假如弄脏衣服又得我洗。”唉,我该怎么办? 生2:想相识我吗?我叫元元,我也想
3、帮爸爸干点活,但他总是不让我干,还这样说: “ 你这孩子，就是不听话，谁让你擦桌子了? 抓紧学习去。”唉,这可怎么办? 生3:我是子涛,今年8岁了,但妈妈还不让我自己穿衣服,他总是这样说: “来，珍宝。时间不早了，妈妈给你穿衣服，你穿得太慢了；万一穿反别人会笑话你的。”唉,这样我何时才能长大? 4、师:是呀,他们原委该怎么办?他们都有一个共同的苦恼我该怎么办? 三、自主学习、合作沟通 1、出示多媒体： 这三位同学的父母为什么不让他们做家务呢？自由读读这三句话。 2、自由选择其中一个来劝告，要劝服他们的爸爸妈妈，同意让孩子们干家务。自己想好后，在小组内沟通，每小组并推选一位代表上台来说。 3、小
4、组沟通。 4、全班沟通，并刚好评价。 师引导：、同学们，你们知道吗？元元在我班可是一位主动能干的小挚友啊！他扫地、擦桌子做事可利索、可干净了。你能在爸爸妈妈面前夸夸他吗？ （生沟通） 、同学们我们刚起先做或许会做不好，但我们可以学呀，娴熟了自然就会了。 （一天不会，可十天后、一个月后） 、同学们，假如文文从小什么事也不干，那长大后会怎么样？你来劝劝他们？ 、同学们，你们现在和这几位小挚友一样大，你们平常能不能做了这些家务事？用你的例子来告知他们。 （生沟通） 5、师：同学们，你们刚才的表现真棒！说出了这么多理由，信任听了大家的话，这几位小挚友的爸爸妈妈肯定会同意的。 四、师生合作表演 五、小结
5、 1、同学们，我们一每天长大了，应懂得关切父母、孝敬长辈，做一个懂事的孩子。 2、出示儿歌齐读 小花猫，喵喵喵，它捉老鼠最勤劳。 小乌鸦，哇哇哇，尊老爱幼最数它。 小黑狗，汪汪汪，帮助主子把门看（kn）。 小喜鹊，喳喳喳，自己动手把窝搭。 小挚友，顶呱呱，自强独立人人夸。 我该怎么办教学设计 1创设情境。最近，我们学了许多写关切父母、敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里帮助爸爸妈妈做了许多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的状况？（假如没有，可介绍教材中的例子）2引导. 我该怎么办教学设计 一.教学目标能完整地讲解并描述做家务事的经过。情愿从自己力所能及的小事做起，学会专心爱护长辈。二.教学重点、
6、难点1.大面积训练，说做家务事的经过。2.从小事做起，学会专心爱护长辈. 口语交际.我该怎么办教学设计 我该怎么办教学设计一、教材分析：本次口语交际是二年级下册第七单元的内容，是一次联系实际生活的“自我爱护”的口语沟通，教材中以连环画的形式给出了四幅图提示了故事的开. 该怎么办的教学设计 设计理念：现代社会须要每个人有较强的口语交际实力,这种实力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的敏捷、和谐的听说实力和待人处事实力。语文课程标准明. 我该怎么办教案 我该怎么办教案教学目标：1、积累关于“助人为乐”的好词好句。2、能专心感受神火中别人对我们的关爱，同时也能学会关爱别人。3、以“助人为乐”为主题，写一篇作文。 4,、激发学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页