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1、小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-1-教学设计修改栏一、生活中的数本单元教材简析：根据一年级学生的年龄特点，教材设计了一系列活动，使学生经历从实际情况中抽象出数的过程，通过“数一数”、“说一说”、“圈一圈、“拨一拨”等活动，使学生借助大量的感性经验形成表象，帮助学生从中抽象出100 以内的数，进一步体会数的意义。本单元教学内容；义务教育课程教材第2 页第 18 页的内容单元教学目标：1、结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小。2、初步体会数位、基数、序数的意义。3、体验数与生活实际的密切联系。4、培养学生的动手时间能力，体会学习数学的乐趣。本单元教学重点：会数，
2、读100 以内的数。本单元教学难点：理解数位的意义。本单元教学建议;小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-2-1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。本单元教学课时数：9 课时。1.数铅笔教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100 以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100 以内的树。教学过程：一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩
3、固新知1、圈一圈，数一数小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-3-（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。2、看谁数得快。学生自己数，数完后，汇报。3、接力赛。34、36、38、（）40、42、44 20、30、40、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。五、
4、小结今天的学习，你感觉如何？教学反思：小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-4-2.数豆子教学内容：数豆子，第4 页第 5 页教学目标：1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。教师准备：小棒，计数器，豆子若干。学生准备：小棒，教学重点：会读写 100 以内的数教学难点：理解数位的意义教学过程：一、复习1、指名写数2、提问：从右边起，第一位是（），第二位是（）二、创设情境，导入新课1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10 颗豆子是多少，再让他们估计有多小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-5-
5、少颗。让他们讨论交流是怎么估计的，汇报，评价。二、探究新知（一）学习记数和写数1、出示盛有一些豆子的杯子。师：你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？2、带学生一起数10 粒豆子，放入与前面同样大的杯子中。现在你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？3、师：谁估计的比较准确呢？（数一数）。4、同桌合作：自己抓一把豆子，估计一下有多少粒？说一说，你是怎样估计的？5、汇报，交流，6、让学生说说28 应该怎么在记数器上来表示。7、生拨数。边拨边说十位上的2 表示是 2 个十，个位上的 8 表示 8 个一。师：怎么写呢？学生自由的写。板书：28（二）理解数位的意义（说一说）1、师拨出22，让学生说说这两个“2”的
6、意义一样吗？2、说一说分别表示什么意思？2、学生讨论交流，汇报，评价。（三）写一写小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-6-师：同学们会数数，拨数，你们会写数吗？指导学生写数:36、40、100 三、教学效果测评（一）、练一练1、摆一摆师：请学生小组合作摆出26，并让学生说说你们小组是怎么摆的。2、我会填（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。（1）、生自己观察图，在独立写出数。（2）、学生汇报是怎么想的，评价。3、我会写教师拨数，学生写出数字。23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。学生观察后，自己写门牌号。师指导个别学生四、总结：通过估一估，数一数等活动培养了学生的动手
7、操作能力，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边。五、作业教学反思3.练习课（2 课时）1.在下面数的后面连续写出三个数来。三十七，（），（），（）。四十八，（），（）,().小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-7-八十八，（），（），（）。九十二，（），（），（）。六十七，（），（），（）。2.按数的顺序填写。44,45_.100,99_.82,84_.90,88_.2.想一想，填一填。（1）10 个一是(),10个十是（）。（2）从右边起，第一位上的数是5，第二位上的数是 8，这个数是（）。（3）二十八里面有（）个十和（）个一。（4）十位上是5，个位上是 0，这个数是().(
8、5)22 右边的 2 在（）位上，表示（），左边得在（）位上，表示（）。（6）37 里面有()个十和（）个一；28 里面有()个十和（）个一；92 里面有（）个十和（）个一；63 里面有（）个一和（）个十。（7）8 个十和 6 个一组成的数是（）它是（）位数；10 个十是(),它是（）位数。（8）45 里的 4 表示 4 个（），54 里的 4小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-8-表示 4 个()(9)十 位 上 与 个 位 上 的 数 字 都 是6，这 个 数 是（）。像这样十位上与个位上的数字相同的数还有 _.4.我会连。86 7个十和 3 个一596 个十60二个十和 8 个一
9、73 8个十和 6 个一 28 5个十和 9 个一80 8个十4.动物餐厅教学内容：比较数的大小，第6 页第 7 页。教学目标：，1、会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、培养学生认真观察、思考的好习惯。教师准备：计数器，数字卡片学生准备：小棒，计数器教学重点：抽象地比较数的大小。教学难点：比较数的大小及方法教学过程：一、复习1、指名数出26，58，96，84 各数2、齐背数位表小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-9-二、创设情境，导入新课 1、课件出示两叠作业本，一叠是21 本，一叠是18 本。2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？谁能用我们学过的符
10、号来表示。三、探究新知1、课件出示：师、看到这个画面，你能提出一个问题吗2、生回答。说说记“”“”的方法3、用符号表示数之间的大小关系（1）我们怎样才能知道小猴和小狗谁哪的多呢？师：你们数一数它们各拿了多少个盘子，（贴出盘子）（2）生：小猴拿了21 个，小狗拿了28 个，师：谁哪的多？你能用符号表示吗？（3）板书：2118，师也可以写成1821 4、小结：21 表示 2 个十，。18 表示一个十，8 个一。2 个十大于一个十，所以2118.（比较两个数的大小一定要注意数位）5、拨一拨，填一填（1）让学生在计数器分别拨出32 和 34、100 和 99并写数、比较大小。（2）独立完成32O34
11、100O99，然后再进行比较，填上数学符号师生核对。四、教学效果检测1、练一练学生独立完成45O54 78O76 62O62 80O79 58O91 100O89 1589 订正，说说你是怎么想的。2、连一连。指导学生完成然后说说是怎么想的？为什么这样连？（本题中60是多余的信息）3、（1）按顺序填数。（2）读出各位是5 的数，读出个位是0 的数。（3）根据右表，把下图中缺的数填上。（4）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。（5）指名读出各数。（6）小组讨论后，生完成，（7）汇报、交流、评价。小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-10-5、师：仔细观察右表，说说你发现了什么？6、想一
12、想，请你接着画下去。苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。五、总结：今天同学们学的开心吗？你学会了什么，希望同学们在以后的学习中学会观察，同时注意比较两个数的大小，一定要注意数位。六、作业我会比86 100 56 58 46 64 55 59 82 73 100 69 教学反思：5.小小养殖场教学内容：比较数的大小（二）第8 页第 9 页教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系.3、培养学生的估算能力和判断、推理能力。教师准备：卡片、模式一。学生准备：小棒。教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多
13、、这么多概念的含义。教学难点：建立数感，发展学生的思维。教学过程：一、复习小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-11-二、创设情境出示小小养殖场的情境图：师：瞧，小动物们玩得多开心呀！仔细观察都有什么小动物？你从图中看到了什么？三、探究新知1、学生交流看到了什么？2、师：你知道这些小动物分别有多少只吗？3、请学生用“谁多谁少”说一说。4、小组交流，汇报、评价。5、师：通过说让学生正确建立谁比谁怎么多，多得多，多一些。谁比谁怎么少？少一些，少得多。还有差不多等概念。6、想一想：初步运用所学知识。跑步的有86 人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少
14、人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88 人（）、12 人（）、76 人（）。7、练一练。出示第 9 页第一题的图，合作交流完成。四、教学效果检测1、小红跳了 38 下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-12-钩35 42 85 42 8 85（）（）（）（）（）（）2、第 2 和 3 题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。3、数学游戏，猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是 20 吗？甲：不是，比20
15、 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。,五、课堂总结：这节课上，你最喜欢今天的那个活动？为什么？你认为自己今天哪些方面做得好？六、作业：练一练七、教学反思：6.（练习一）教学内容：练习一（P、10）教学目标：1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。3、进一步掌握100 以内数的读写，巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点：理解五个词语教学难点：写数、读数、比较课前准备：计数器，小棒，教学过程：小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-13-一、指导第1 题先让学生自己填写，再让学生说一说第4 小题是怎么
16、想的？二、指导第2 题1、看图说说谁最多谁最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。三、指导第题、学生自由选择。、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？四、指导第题、师拨生写，同桌检查。汇报，评价。、选几个数说一说你为什么这么写？、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。五、指导第题：拨一拨，比一比。先师生间进行再学生间进行。六、指导第题、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。、同桌交流你组合成了哪些数？、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。七、课堂总结。7.单 元 检 测（2 课 时）一、我会填：1、按规律填数。35
17、 37 58 56 55 210 个十是（）。100 里面有（）个一。3、5 个十和 6 个一合起来是（）。4、28 里面有（）个十和（）个一。小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-14-5、一个两位数个位上是5，十位上是8，这个数是（）。6、从右边起，第三位是（）。7、78 的相邻数是（）和（）。8、最小的三位数是（），最大的两位数是（）。10、5 10 15 20（）（）（）、（）（）11、和 55,78,69,80,99中，最接近70 的数是（）。12、和 59 相邻的两个数是（）和（）。二、我会送“、或”回家。2575 3935 7766 5353 6370 1525 5060 7
18、447 5747 6595 10099 8568 三、我会判断。（对的画“”，错的画“”）1、最小的两位数是10。（）2、65是 由5个 十 和6个 一 组 成 的。（）3、81和79中间的数是80。小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-15-（）4、20比54少24。（）5、60前 面 的 三 个 数 是57,58,59。（）6最大的三位数是100.（）四、我会数。（）个（）个（）个（）个五、我知道：小英和佳佳各为班里捐了多少本书？（在你认为合适的答案下面画“”）（4 分）六、我会做：用三张卡片的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？15 本11 本38 本18 本11 本382 8 5 小学一年级数学二册教学设计主备人：牛谋娟-16-2