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1、20122013 学年度第二 学期小学集体备课及二次备课二年级语文学科主备人课题语文园地六第 1 课时教学目标教学目标：能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌重点难点重点：区别形近字难点：流利、有感情地朗读诗歌教学准备词语卡片、教学方法游戏式、自学式教学过程一、我的发现1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？4、把自己认为较好的词语写在积累本上。二、日积月累读读认认1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会
2、字的含义，发现它们的规律。3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。我会填1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？2、小组内交流，从音形义上进行区分。3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。我会读1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。二 次 备 课教学过程2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。二 次 备
3、课板书设计我的发现大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细教学反思20122013 学年度第二 学期小学集体备课及二次备课二年级语文学科主备人课题语文园地六第 2 课时教学目标1.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、重点难点重点：通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。难点：通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学准备1、反映教材提供情境的课件或挂图。2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。3、把学生他成若干个小组。教学方法自学式 讨论式教学过程一、口语交际1、播放反映短文内容的课件
4、或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。二、展示台1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。二 次 备 课2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。二次备课板书设计教学反思