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1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。1 阅读一猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。1、短文有句话。2、短文写了猫的、和。3、用“”划出描写猫的耳朵的句子。4、这篇文章主要写：（选择正确的“”）猫的耳朵很灵活。,（）猫是捉老鼠的能手。,（）猫的脚趾上有锋利的爪子。,（）阅读二我有一支心爱的铅笔，是妈妈给我买的。这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面
2、上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1.第二自然段有句话。2.用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。3.这篇短文主要写了：（用“”）这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。,（）水要小朋友好好学习。,（）这支铅笔很美丽。,（）读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。2 4.文中有不少颜色的词语，抄下来。阅读三 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！小花猫又去问小狗。小狗
3、正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1、短文共有自然段，用序号标出自然段，2、短文写了老牛、这五种动物。2、读了短文，我知道老牛的汗在，小马的汗在，小狗的汗在，小花猫和的汗都在。3、在文中找出恰当的词填在下面括号里。（）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身阅读四读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。3 下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
4、不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒,小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦,小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭,在雨中，我们上学去。1用横线画出短文中的表示声音的词。2短文有 _节，第 _节写我们在雨中上学去。3根据短文内容填空。（1）下雨前，天 _了，云_了，太阳 _了，燕子_，鱼儿_，蚂蚁 _，说悄悄话：“要
5、下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像_；它掉在池塘里，逗得 _。抬头看天，小雨点连成一条条_，被风一吹歪歪斜斜，像_，又像 _。4文中有许多比喻句，用波浪线画出来。（至少 2 处。）阅读五读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。4 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的画“”。蜻蜓（q n q ng）扇着（sh n sh n）乘凉（ni ng li ng）捉住（zhu zu）2、写出与下面词语意思相近的词语。漂亮（）喜欢（）3、用“”画出描写蜻蜓外形的句子。4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”这是把蜻蜓的_比作_。5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？写话一读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。5 小朋友们，认真观察图画，看看文中写了哪些人？在干什么，会说些什么话，把它写下来。写话二读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。6 以中秋节为题，写几句通顺的话。