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1、语文园地六教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握旬号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、j鱼、货、科、考。2、要求学生熟悉旬号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词
2、卡片。（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。另外组词：轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（摩的）（摩托车）托（拜托）（托住）防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（货物）科（学科）（科目）考（考察）（考试）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船？下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前；中，载客又运货，运输立大功。火用脚踩，不需要用汽油的车。自行车要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车失火的时候一定需要它帮忙。消防车抓坏人的时候
3、，警察就会开着它出来。警车小朋友真棒！都猜对了4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开床铺种子盛饭铺路耕种重新主1c王I泣L、口号重点兴起号叫2、看谁能给这些多音字洼上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。4、说一说，我们学过的多音字还高哪些？5、我会选一组多音字说话。6、请同学交流汇报。7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。好人分别好客水分干净难忘干活灾难感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹旬的句未，表示强烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。(1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来(2）我们去公
4、园玩公园花真多呀(3）这棵树的叶子真奇怪是什么树昵9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发现。1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？巴一把爸吧包一饱抱炮方一放防房青一清睛情马一妈蚂吗2、请学生汇报自己的发现。3、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的魅力。四、我的收获。一、复习多音字引入新课。二、日积月累第二课时1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？2、打开83页，读读：1）有志者事竟成。后汉书2）志当存高远。诫外生书3）有志不在年高。传家宝3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。2 有志者事竟成，
5、意思是指手可志向的人，f故事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿算传中备淄劳耿算（文lj秀广“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。,志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然离所存，恻然有所感。”有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要再志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要再志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没再理想，到老也是自活。5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌交流：你有什么志
6、向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班交流。8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中布了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。三、我爱阅读：鲁班造锯1、读一读。鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发明的。再一田，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没再锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的肘子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班，他想如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？3 鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。鲁班就这样发明的锯。后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。2、想一想：这个故事主要讲了什么？3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象布了新的发明的？6、请同学交流。7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。四、教师总结，布置作业。4