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1、第三单元复习资料第三单元主题：怎样看问题，怎样想问题亡羊补牢告诉我们要知错就改，只要认真改正就不算晚。南辕北辙讽刺了行动与目的相反的人惊弓之鸟被弓箭吓怕的鸟，比喻受到过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。画杨桃无论做什么事情或看任何问题，都应该实事求是。想别人没想到的一、词语：y y n b nsh n w n y n b l osh nsh l xi n()()（）（）（）k lon b sh d nsh q n y n ju n d li a（）（）（）（）（）di oz u d y nji fan ji odh?uhuqu no（）（）（）（）（）（）P nch n ji n t i li
2、ak i ji ohuy n y o b ic n（）（）（）（）（）（）j nn zh ni o wai u?shaji n h?y nyuasab n shi（）（）（）（）（）d ch y j ny h?d n zh qi n p i k o bi n（）（）（）（）（）zh nqua sh?nq ny nsl nlish xxi n s（）（）（）（）（）（）二、我的发现1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，。2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明。三、读读记记青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像。背上的羽毛像。二月春风似。我忽然觉得自己仿佛。我挑着满满一担水，走在林中的
3、石板路上，我泼洒了多少啊？四、读读背背绳在断,冰在裂。亲身下河知,亲口尝梨知。莫看江面，要看水底。花盆里长不出，鸟笼里飞不出。日日行，不怕；常常做，不怕。五、词语填空：接受（）结结（）认认（）老老（）（）大笑神情变得（）（）的笑声和（）（）色一生（）密密（）许许（）（）的神情点头（）弯弯（）连绵（）连绵（）若（）若（）（）大悟大吃（）一（）窟窿一（）好把式一（）大雁一（）东西一（）杨桃一（）徒弟一（）线一（）骆驼六、多音字：钻 zu n()zu n()结 ji ()ji?()好 h o()h o()更 g ng()gang()只 zh ()zh ()教 ji o()ji o()要 y o()y
4、 o()角 ji o()ju?()应 y ng()y ng()禁 j n()j n()七、课文理解.寓言两则1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是_，“牢”的意思是 _。2、亡羊补牢讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人_了，赶快_。从此，他的羊再也没 _。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯 _，认真改正，就 _。3、楚国在南边，他硬要往 _走。他的_越好，_的本领越大，_带得越多，_得越远，就越 _ 楚国。4、我想对这个楚国人说：“你太 _了，你选错了 _，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。”亡羊补牢告诉我们：做错了事或出了问题，
5、及时改正或补救，还不晚。南辕北辙告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。惊弓之鸟更羸说：“飞得慢，因为它 _，伤口还没有 _，还在_；叫得悲惨，因为它离开 _，孤单 _，得不到 _。它一听到_，心里很 _，就_往高处飞。它一_，伤口又_了，就 _了下来。”画杨桃1、父亲对我要求很严，经常 _我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成_，不要 _，画走了样。”2、老师_地说：“提起杨桃，大家都很 _，但是，看的_不同，杨桃的样子也就 _。因此，当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着 _，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的 _，看到什么样的就画成 _。”3
6、、老师的话同父亲讲的是那么_。他们的教诲使我一生 _。4、画杨桃这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的_看，会有所_。八、课内阅读：寓言二则（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。1给多音字组词。圈 qu n（）ju n（）结 ji（）ji?（）2仿写词语。结结实实3“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：4“他很后悔”是因为，结果羊又被狼叼走了，接受劝告后，他，羊再也 没丢过，这说明。5 通过读课文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是。亡羊补牢这则寓言告诉我们这样一个道理：。6如果你是养羊人，修补羊圈
7、后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？惊弓之鸟（一）更羸说：“它飞得，叫的声音很。飞得慢，因为它受过，伤 口，还 在；叫 得，因为，。它一听到心里很，就往高处飞。它一，伤口又了，就掉了下来。”1 按原文填空。2更羸看到大雁飞得慢，知道；听到大雁叫声悲惨，知道；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为。果然，因为使劲，大雁的，就掉了下来。3更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他4读了惊弓之鸟，我真佩服更羸你呀，我想对你说：。画杨桃1我看到的杨桃根本平时看到的那样，是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。填上合适的词。并用上所词写一句话：“我”是一个什么样的人？为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？2老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1 写近义词。教诲（）受用（）2 什么样的教诲使“我”一生受用？3 从中你受到了什么启发？我明白了