2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx

上传人:l**** 文档编号:7623320 上传时间:2022-02-28 格式:DOCX 页数:12 大小:35.81KB
返回 下载 相关 举报
2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx_第1页
第1页 / 共12页
2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx_第2页
第2页 / 共12页
点击查看更多>>
资源描述

《2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx(12页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 6、比尾巴 教学目标: 学问与实力:相识12个生字,会写“长、比、巴、把”4个字,相识一个笔画竖提,相识偏旁提手旁、八字头。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法:在不同方式的“读”中相识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。 情感、看法、价值观:激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。 教学重点: 1、能认读11生字。 2、会正确书写“长、比、巴、把”。 3、正确流利的朗读课文。 教学难点:读好文中问句

2、。 课前打算:多媒体课件,六种动物的图片,奖牌贴纸。 课时支配:2课时 第一课时 三维目标: 学问目标:相识12个生字,会写“长、比”了解动物尾巴的特点。 实力目标: 能正确、流畅地朗读,学会朗读问句。 情感目标:激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。 教学重点:相识12个生字,会写“长、比”,能正确、流畅地朗读课文。 教学难点:读好文中的问句。 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 、师:告知大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今日要进行一场特殊的竞赛,想请小挚友们去参与,还想请咱们做小裁判呢!想去吗?(生:想) 2、咱们现在就动身吧!小挚友猜

3、猜看,小动物们要比什么呢?(师板书课题:10 比尾巴) 3、指名读课题,提示“巴”是轻声。 师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告知全部的小动物竞赛就要起先啦! 4、课文读完了,课文里的生字宝宝你们相识吗?请你说一说你是如何记住这些字的?(识记“巴、把”、“长、短”、“伞、公”、“最”,相识偏旁“提手旁”、“八字头”,) 二、整体感知,相识参赛选手 1、初读课文,找出参赛的小选手。 师:这么多的小动物,究竟有哪些小动物要参与比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的嬉戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小挚友仔细读才能找得出它们。现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!

4、小挚友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就起先吧!(师巡察指导) (生读课文) 师:找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。 师边引导学生说出六种小动物边贴图。 2、相识部分生字 师:小挚友们真棒,一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手打算了牌子,牌子上面都写着小动物们的名字,它让小狗把这些花发给小选手,但是小狗不识字,不知怎么办?小挚友们愿不情愿帮助它?(生答情愿)要想帮小狗的忙啊,首先得认认卡片上的字。 猴子

5、、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 (1)指名读。开火车认读词语,正音。 (2)去掉拼音认读猴、松、鼠、公、鸭这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在沟通过程中相识两个偏旁八和鸟 3、检查学生认字状况 师:情愿来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的牌子啊?(声答,带读词语,并将花分别贴到小动物图片的下面。)师依据学生读的状况指导。 师:你们看小狗正感谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小挚友们再教它读一遍。 (生读词语) 师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,焦急得想要竞赛了。 三、多次朗读,学习问句 1、师:看来大家都有资格当裁判。究竟它们比什么呢?狮子大王给我们列出

6、了这些竞赛项目。(课件出示六个问句) (1)请小挚友们自由拼读。 (2)选择你读的最拿手的一句来读。 (3)加上动作来读。 3、师:小挚友们再来看看,你发觉了什么? 生:每一句的后面都有一个同样的问号。 师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢? (开火车时读六个句子) 4、课间操:播放比尾巴歌曲视频,学生拍手跟唱。 四、主动评比,充分宣读竞赛结果 师:咱们已经把竞赛的项目弄清晰了,究竟谁是竞赛的冠军呢?小挚友们现在就把课文读一遍,找出竞赛的冠军吧!(生自由读课文。

7、) 师:小挚友们读得可仔细了,现在确定知道竞赛的结果了。你们情愿给这些获奖的小动物颁奖吗?(生一边说一边将写有“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语的奖牌卡片贴在对应图片的下面。) 师:小挚友们都同意吗?生:同意。 师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?(生宣布竞赛结果。) 师:小挚友们读得真不错,你瞧,现在全部的小动物们都知道了竞赛的结果。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗? 师生一问一答读。 同桌相互问答。 两个小挚友上台表演。 男生扮演狮子大王,

8、女生扮演小裁判,一问一答。 五、学写生字 师:竞赛结束了,课文里的生字你们会写吗?让我们试着写两个。 1、学写“长”: (1)引导学生视察“长”在田字格中的位置,相识笔画竖提。 (2)老师范写“长”字,学生书空。 (3)学生描红练写,老师巡察。 2、学写“比”: (1)引导学生视察“比”在田字格中的位置。 (2)老师范写“比”字,学生书空。 (3)学生描红练写,老师巡察。 六、老师总结,布置作业 师:今日,小挚友们玩得快乐吗?你们真了不得啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今日回家后试着把这篇课文背一遍,并选择你喜爱的小动物,画一画他们的尾巴吧!今日的课就上到

9、这里,下课。 板书设计: 6、比尾巴 猴子图 兔子图 松鼠图 长 短 一把伞 长 比 公鸡图 鸭子图 孔雀图 弯 扁 最好看 教学反思: 在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的挚友。比尾巴一课我创设了动物王国竞赛的情景,用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。 我在教学比尾巴的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流畅地朗读课文,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生宠爱动物的情感。 年幼的孩子特别喜爱小动物,对于奇妙的动物尾巴更是爱好盎然

10、。在学前教化中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了肯定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应当贯穿始终。比如在本课一起先,让学生先说说动物的名称,这样可以复习学过的部分生字。然后,我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的爱好,以学生原有的学问阅历为基础绽开教学,激励学生自主识字,并利用集体的才智激励学生用多种方法记忆生字。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”)从而使学生相互沟通,畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终,在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字,还是课文学习大多是孩子用自

11、己的方法得到的,或合作学习,或两人探讨,或独立思索。学生自主学习实力得到了较好的熬炼。 课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中,关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深化,怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思:在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴似乎一把伞?”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处,形成肯定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好,千万不能焦急,或是就此草草结束进入下一个环节。而是应当针对学生的实际状况接着进行耐性的指导,同时留意爱护学生朗读的主动性。

12、这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式,通过范读、赛读等形式,反复练习把句子读好。 整节课的设计充分敬重了学生独特的感受、体验和理解,充分敬重了学生的主体地位,有效地运用感知原理,敬重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注意引导学生富有特性化地读和背,培育学生的创新意识、创新实力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生主动参加、全程参加,在参加中达到自悟自得。突出了重点,突破了难点。整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,(如师生、生生引读、对读;加上动作表演读;“比尾巴”表演赛)让学生多动脑,多动手,调动多种感官参加学习过程,从而实现真正一样上的自主实践

13、,提高了语文课堂的实效性。 在今后的教学中我应多去挖掘孩子们的特性特点,这样才能使自己的课堂生动活跃。 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标:1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字,并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”,能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教:福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答,可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八

14、”字头。、正确、流畅地朗读课文,并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标:1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。(重点)2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。(难点)3、了解动物尾巴的特点,从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答,可以把课文 分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁