《2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_4.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 比尾巴这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！比尾巴教学设计（一） 一、教材简说 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。 本课的教学重点是识字、写字和
2、朗读。教学难点是读好文中的问句。 二、学习目标 1、相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画“”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 三、教学建议 （一）识字写字 1、识字。 （1）本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要留意引导学生借助拼音读准字音。 （2）通过“鸭”的教学相识偏旁“鸟”；通过“公”的教学相识偏旁“八”。留意区分人字头和八字头。 （3）本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
3、 （4）生字的巩固可以实行小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的嬉戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过的字。 2、写字。 （1）本课的新笔画“”，可采纳书空的方式让学生加强形象记忆。 （2）在指导书写“云、公、车”三个字时要留意字的书写笔顺，还要引导学生自己发觉写好这三个字的关键之处：“云”字其次笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最终一笔是“丨”，要写在竖中线上。 （二）朗读感悟 1、本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛
4、看到两个小挚友正在做猜谜嬉戏。因此，在朗读时，可支配学生用多种形式对读。 2、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提示学生读好轻声词“尾巴”。 3、让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的相识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。 （三）课后练习 给六种动物添上尾巴。 1、说说这些动物的名称，复习已学的生字。 2、说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 3、添画动物的尾巴，画好之后同学之间相互交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜爱的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 （四）实践活动 了解动物
5、尾巴的特点。 （五）教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 （一）猜谜导入新课 1、今日，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（老师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。） 红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀） 小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。（松鼠） 2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生相识这三个字。）
6、 （二）趣味对读，熟读成诵 1、请大家找一个挚友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。） 2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。 （三）做“找尾巴”嬉戏，随机相识生字 1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？ 2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”） （四）学习新笔画，指导写字 （五）巩固识字，完成课后练习 （六）学问拓展 同学们，这些动物的尾巴这么美丽，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生
7、依据课外得到的学问，自由发言。） 老师今日给大家带来一些有关动物尾巴的学问，请小挚友在课后去看一看，读一读。（播放动物尾巴的妙用录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在学问窗中。） 五、资料袋：动物尾巴的妙用 世界上生活着很多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形态各异，功能也各不相同。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛绽开时似乎扇子，能够敏捷转动，便于驾驭飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。 鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能限制方向，并随不同的摇摆而转向游泳。 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚
8、羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。 狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量养分；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的养分度日。 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力应付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻起先；挥两下，表示接着进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摇摆状态，来表明威逼它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。 比尾巴教学设计（二） 设计理念： 1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采纳随文识字的方法，力求在生动的情境中相识12个生字，使学生在充溢趣
9、味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、嬉戏、运用中巩固。 2、亲历读书，获得情趣。读是学习语文最古老的方法，也是培育语感，获得情趣的重要手段。语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此。通过多种形式的读，从中感受儿歌的语言美，音律美，建筑美，获得美妙情感的熏陶。 3、培育习惯，提高素养。在写字中培育学生的视察与分析实力，增加学生自我改正错误的主动性和主动性，养成书写整齐的良好习惯，提高文化素养。 预设目标： 1、能正确地朗读儿歌，了解动物尾巴的特点。 2、相识问号，初步感受问句。 3、能在语境中相
10、识12个生字，相识笔画“”，会写“云、公”。 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。 2、认读课文、生字的相关课件。 3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题 1、猜谜语，相识小动物。 2、认读课题中的生字词语。 二、初读课文整体感知 1、自读课文，划诞生字。 2、师范读课文，学生跟读。 3、听同桌读，评价：字音有没有读准。 4、齐读课文。 三、你问我答，综合学习 1、相识问号。 2、师问生答，生问生答。（词卡保管员） 3、口语交际：松鼠的尾巴似乎（）。孔雀的尾巴最好看，似乎（）。 4、嬉戏：找名字。（出示插图，生贴词卡，认读词语。） 5、嬉戏
11、：找尾巴。（贴词卡，连词成句。 6、男女对读。（课中操） 四、相识生字，发觉规律 1、字宝宝回家 2、比较：把巴公松 五、视察比较，学会写字 1、相识笔画“”。 2、视察比较：云公 3、师范写，生书空。 4、生写字。 5、反馈 六、阅读资料，拓展学问 1、阅读资料。 2、集体沟通。 3、请小挚友课后再去找一找，看一看，读一读。 比尾巴教学设计（三） 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育学生的自学实力。 2、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学习爱好。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维实力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？
12、”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。 教具打算 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边
13、听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲解并描述）从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五彩缤纷野花。动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀？”猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小挚友，刚才的故事里，空地四周有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）
14、猴子叫大家在空地上打算干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。起先。（师进行个别学生的自学指导） 2、现在，请小挚友沟通：你读懂些什么？（全班学生边说边相互补充）（略）（师依据学生说的依次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示） 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家视察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽
15、生答：尾巴） 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线） 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看） 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读） 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线） 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看（扇） 6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）激励一下。 四、画尾巴 1、视察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生
16、自由临摹，师视察指导：略） 2、现在，我们抽六个小挚友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。（抽生） 3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最终贴上尾巴。（依次完成：略） 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组探讨。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态） 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？
17、（抽生答后老师表态） 4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读） 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗？ 2、这节课同学们学得很努力，老师打算嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗？ 3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要望见这幅画，你们就会想
18、起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。（发动物画奖品） 八、板书设计： 猴子长、公鸡弯 兔子短、鸭子扁 松鼠伞、孔雀好看（扇） 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
19、相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页