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1、1 侗族风雨桥教学目标：1、通过观察侗族风雨桥，感受图形的外形美。2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。教学重点：了解中国是一个多民族的国家。各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。教学难点：认识民族，了解桥上的图案构成，增强爱国情感。教学过程：第一课时一、导入同学们见过侗族吗？我们班有侗族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道侗族衣服的哪些知识呢？二、讲授新课介绍侗族1、侗族的分布侗族，是我国 56 个民族中的一种少数民族。主要分布在我国西南大部，广西、海南等省侗族有悠久的历史，远古时，其先民居
2、住在黄河流域以南，长江流域以北的广大地区。后迁入西南地区。其中贵州最多。2、侗族风雨桥我国和世界上侗族风雨桥种类最多、保存最好的区域，被称为“侗族风雨桥博物馆”。侗族风雨桥从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些桥图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，桥图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。三、指导看图1、学生自由看图，说说图上有什么？2、感受侗族风雨桥
3、，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。3、颜色的种类。四、小结2 第二课时一、复习导入 1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？3、交流自己的画是怎样画的？二、讲解新课 1、回顾侗族在我国的分布。2、简介侗族风雨桥的制作特点：从制作技艺看，桥发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南侗族风雨桥中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服
4、装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。三、指导看图1、从图中找出侗族风雨桥的结构特点。2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。3、对比。四、练习1、学生对自己的作品进行修改。2、指导上颜色。五、作业将修改好的图画图上漂亮的颜色。3 现代儿童玩具教学目标：1、通过观察我们周围的玩具，感受玩具美。2、通过认识了解我们身边的玩具对环境的破坏，玩具问题正在被人们重视。教学重点：培养学生的观察力，提高学生的环保意思。教学难点：在学习中学会制作玩具。教学过程：第一课时一、复习导入上节课我们一起欣赏了侗族风雨桥，也知道了侗族是我们祖国大家庭中的一员，还知道侗族风雨桥的有关知识。同学们如果
5、还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。今天我们一起来学习保护美好的玩具。二、讲授新课1、我们生活在大自然的造化下，出现了很多意想不到的发展成果，但是，美丽的玩具也正不断造出来，请同学们把你的玩具和其他小朋友交流一下，老师看看谁最多？2、指导看书上的插图。3、帮助整理：玩具名称4、让学生说说身边有哪些破坏玩具的行为。三、学习画画1、明确要表达的内容。2、构图。3、修改，同桌之间互相帮助进行修改。四、学生练习五、作业选择自己喜欢的树叶画下来。4 第二课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个?稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、
6、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2、上色步骤：从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，教师巡回指导。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。五、作业将修改好的作业上交。5 城市街景教学目标：1、通过观察图画认
7、识城市街景，感受校园的温馨。2、通过训练了解平面图形的基本构造，以及用线条表达。教学难点：增强学生热爱学校的情感。教学过程：第一课时一、复习导入1、讲解作业，展示学生作业，鼓励画得好的同学上讲台展示。其他同学评论。（交流哪些地方画得好）2、谈话：上节课我们一起学习了保护我们的玩具，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识城市街景。二、讲授新课1、阳光带给城市街景的温馨，风儿带给城市的清新，鲜花带给城市的色彩，我们带给城市什么呢？2、学生通过看书回答：我们带给城市活力。那具体怎样做呢？请同学们看图。3、指导看书上的插图。4、认识城市街景，是我们成长、学习的地方，我们要怎样去建设、美化城市
8、街景呢？5、让学生交流：怎样从身边做起，保护校园。如：爱护校园里的一草一木等。6、组织汇报。三、学习画画1、明确要表达的内容。2、指导认识平面构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。3、指导认识一个完整的平面构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。4、指导认识用色彩进行表达。5、校园里哪里最美丽，画一画。四、学生练习6 第二课时一、导入阶段：1、通过欣赏有关城市的图片，让学生感受城市中的美丽景色。2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。二、发展阶段：1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑
9、物的玩具建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。2、提问：什么样的城市最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向城市提出建议，有哪些地方需要改进和美化？三、强化阶段：1、展示表现城市的作品，激发学生的创作激情。2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。四、表现阶段：1、学生自由创作，画一幅想像的城市的作品。2、巡堂指导学生作画。五、展示阶段学生上台展示自己的的创作作品。7 草原牛羊壮教学目标：通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。教学重点、难点：通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受
10、体验快乐的生活。教学过程：第一课时一、导入1、讲解作业，对画得好的同学给予表扬。2、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？人们用舞狮子来表达怎样的情感？有哪些地方最能让你感兴趣？我们就来学习草原。二、讲授新课介绍草原牛羊壮草原牛羊：草原民族大约始于汉代后，也是我国人民放牧的开始。三、指导看图1、由学生自由看图，说说图上有什么？2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。3、颜色的种类。四、小结草原是民族的精华，是我们祖国文化中的一个不可缺少内容，我们应该感到骄傲和自豪。五、布置作业画一个圆形脸谱图案。8 第二课时一、引导学生体验草原牛羊成群的场面，导入新课
11、。1、创设情景激发学生的学习动机。2、模仿牛羊的吼叫声，指导学生看图。3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。二、分析自然界中狮子的特征。-1、引导学生利用观察、比较的方法，分析牛羊的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。2、提出问题，组织学生小组合作学习。3、组织交流汇报：概括出牛羊的不同特征：加上草原的颜色，牛羊的颜色的搭配。4、将学生分成 8 个小组，每组安排一个组长。三、小组同学利用课本上提供的草原的图片，分小组共同研究下面的问题：1、草原它的突出特点是什么？2、草原放牧在我国民间为什么有传承而且会得到发展？3、讨论草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。四、分析艺术作
12、品中狮子的不同表现方法。1、增加美术文化含量，解决教学难点。2、分小组学习绘画。五、小组内自己试着画草原风景。9 古色古香的花瓶教学目标：通过观察了解，认识美丽的花瓶，体验快乐的生活情趣。教学重点：教学难点：通过观察了解，认识美丽的花瓶，学会绘画简单的花瓶画。教学过程：第一课时一、复习导入1、讲解作业，对草原牛羊的绘画，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对上颜色上得好的作品进行表扬。2、谈话：我们体验了草原的美丽，也初步懂得其中的含义；今天我们再来学习一个新的内容古色古香的花瓶（板书课题）用我们的双手来体验一回绘画的乐趣。二、讲授新课1、花瓶的存在花瓶是用来装饰家庭或者较为大众化的建筑的室
13、内一种工艺品，在室内审美和美观方面有较多的价值。2、知识拓展：花瓶主要是古代用陶瓷烧制而成精美艺术品，具有很高的价值。三、指导看图，学习绘画。1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：花瓶的结构，一般分上下，中部，圆口。）2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；学生自己进行兴趣分组，一般按照 5-6 个人一个小组，各组选择自己喜欢的内容。3、各小组准备材料，强调在用剪刀等时的安全问题（剪刀、小刀的使用必须正确，保管要到位，下课时一律交给老师）。4、对个别小组进行指导。四、作品展示1、对绘画快、作品精美的小组进行表扬。2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。3、学生交流绘画的
14、过程，体验成功。五、布置作业画一个自己喜欢的花瓶。10 第二课时一、导入阶段：1、同桌间互相讲述课前收集的花瓶的趣闻、相关的知识。2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。二、发展阶段：1、教师出示课本上图片，请学生观察，对比自己的画之间的异同。2、学生看书，找出绘画花瓶的关键部分。请学生回答，及时鼓励。师生一起探究花瓶的绘画过程。3、学生自学研究花瓶的绘画过程：学生自学课本中的绘画步骤，然后分析花瓶的动态，采用对称的方法绘画花瓶。学生总结学习成果。4、请学生讲述绘画的方法。三、强化阶段：1、引导学生分析花瓶的特征，结合动各色古香的花瓶讲解文物，渗透法制教育。中华人民共和国文物保
15、护法文物遗产属于国家，任何单位和个人不得私自损坏、变卖。2、思考：用笔和纸怎样表现。3、学生讨论其他绘画的方法。四、学习、制作阶段：1、学生间相互学习，掌握绘画方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。五、展示、评价阶段：同学之间进行自评和互评。11 动物大聚会教学目标：了解小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作法。教学重点：用泥巴表现小动物的造型。教学过程：第一课时一、导入阶段：1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。2、引出课题动物大聚会。二、发展阶段：1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物
16、进行观察、分析、讨论。2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：A、小动物的身体特征有哪些？b、小动物的生活习性有哪些？c、小动物吃什么食物？d、小动物的生长年限有多长？e、你还知道哪些关于它们的知识？三、强化阶段：1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。2、归纳制作的技法与步骤：a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻画、添画使其更形象。d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）四、作业阶段：1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。2、巡视进行个别指导。五、展示阶段：1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。2、表扬合作最佳搭档
17、，加强合作意识。12 第二课时一、引导学生体验小动物快乐生活的场面，导入新课。1、创设情景激发学生的学习动机。2、模仿小动物的吼叫声，指导学生看图。3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。二、分析自然界中小动物的特征。1、引导学生利用观察、比较的方法，分析小动物的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。2、提出问题，组织学生小组合作学习。3、组织交流汇报：概括出小动物的不同特征：加上小动物的颜色，以及小动物生活的环境的颜色的搭配。4、将学生分成 8 个小组，每组安排一个组长。三、小组同学利用课本上提供的小动物的图片，分小组共同研究下面的问题：1、小动物它的突出特点是什么？2、小动物的
18、聚会是在欢快的环境下进行的，可它们的生活环境却遭到破坏，我们该怎么办呢？3、讨论小动物的绘画方法，它们都有哪些不同的绘画方法。四、分析艺术作品中小动物的不同表现方法。1、增加美术文化含量，解决教学难点。2、分小组学习绘画。五、小组内自己试着画各种小动物。13 会变的花样教学目标：通过学习认识会变的花样，认识图案设计。教学重点：培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。教学过程：第一课时一、复习导入1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。2、谈话：讲解身边花样的造型和种类，认识会变的花样。二、提出问题（1）、指导看图，提问这是一个什么花样？（我们班的同学谁能认识？）（2）、花样代表了什么？（荣誉
19、，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）三、深入学习 1、指导看图，结合图画理解。2、分析花样的特点：花样一般由主体和背景组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的花样（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，色彩也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，画一幅漂亮的花样。3、示范最简单的花样四、启发思考：如何绘画？怎样设计最有意义？（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把花样进行各种分解、组合成新的图案。）五、动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的笔绘画有自己独特创意的花样。14 第二课时教学过程：一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课
20、，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2上色步骤：从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。四、讲评学生作业，表扬造型
21、和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。1、先有学生自己进行评论，自己找出不足之处。2、讨论修改的办法。3、学生修改自己的作品。五、将修改好的作品涂上颜色后上交。15 毛茸茸的动物教学目标：了解小动物的外形特征，感受小动物的可爱，初步掌握简单的动物绘画法。教学重点：用泥巴表现小动物的造型。教学难点：如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。教学时间:2课时教学过程：第一课时一、导入阶段：1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。2、引出课题毛茸茸的动物。二、发展阶段：1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。2
22、、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：A、小动物的身体特征有哪些？b、小动物的外形有哪些？（毛茸茸的皮毛）c、小动物吃什么食物？d、小动物的生长年限有多长？e、你还知道哪些关于它们的知识？三、强化阶段：1、教师简单分析课本的图片：如何用绘画表现出来。2、归纳制作的技法与步骤：a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻画、添画使其更形象。d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）四、作业阶段：1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。2、巡视进行个别指导。五、展示阶段：1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。2、表扬合作最佳搭档，加强合作意
23、识。16 第二课时教学过程：一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2上色步骤：从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。三、强化
24、阶段：1、讲解绘画方法和步骤：A、画形，画动物特征。B、画细节，画皮毛、背景。C、涂色。2、布置学生作业：A、要求学生根据回忆把动物画出来。B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。四、作业阶段：1、学生作业。2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。五、展示阶段：将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）17 美丽的羽毛教学目标：通过学习认识美丽的羽毛，认识羽毛的色彩之间的变化。教学重点：1、认识羽毛的外形特征。2、学会用美术的形式表达不同的意义。教学难点：培养学生的观察力，提高学
25、生羽毛的色彩之间的变化。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习导入1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。2、谈话：每只鸟儿都能在蓝天自由的翱翔，然而它们的羽毛也很漂亮。今天让我们一起认识美丽的羽毛。二、课前展示1、同学们知道或者哪些美丽的羽毛？2、展示给大家看。三、深入学习 1、指导看图，结合图画理解。2、分析羽毛的特点：羽毛一般由主体和羽翼组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的羽毛（看书上的照片和作品）除了外形不同，颜色也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的笔，绘画出美丽的羽毛。3、示范最简单的羽毛的画法。4、羽毛一般比较轻。四、启发思考：如何绘画羽毛？怎样画才更真实？（其实主体
26、可以设计出诸多不同的造型来。如：像树叶一样进行各种分解、切割成几个部分。）五、动手作业：请同学们分小组进行合作或自己绘画，利用手中的笔画出有自己独特创意的羽毛。18 第二课时一、导入阶段：1、你想画什么样的羽毛？2、和同学们一起自己见过的最美丽的羽毛是什么样的？怎样描述。二、发展阶段：1、引导学生欣赏不同的羽毛。2、可从羽毛的结构引导学生。A、色彩B、外形特征C、图案3、小结学生的讨论结果。4、学生根据自己的了解绘画羽毛。三、讲解上色方法，强调画面效果。1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2上色步骤：从整体人手，确定主色调。（明
27、白哪些地方要留出白色）刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。四、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。五、将修改好的作品涂上颜色后上交。19 我的老师教学目标：通过学习认识老师的工作，体会老师工作的辛苦。教学重点：1、体会老师工作的辛苦。2、学会用美术的形式进行表达自己心中的画。教学难点：教学过程：一、谈话导入1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察
28、过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？2、今天我们就来学习我的老师，看看老师是怎样工作的。二、讲授新课1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？5、指名上黑板讲解。三、指导看图，学习绘画。1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、
29、身体、衣服的搭配、色彩要协调。3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。4、对个别小组进行指导。四、作品展示 1、对绘画快、画得好小组进行表扬。2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。3、指导上颜色。4、学生交流绘画的过程，体验成功。五、布置作业画一幅自己的老师的画像。20 做书签教学目标：了解什么是书签以及书签在生活中的应用。教学重点：引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。一、导入1、指导看书上书签图案引起学生兴趣。2、请学生说出书签的用途：方便翻书，美观。3、引入主题：请学生来学制作书签，并放在我们的书本里。二、学习新课1、欣赏课本上的各种书签
30、并回答问题：A、书签的图案有些什么特点B、书签是什么样子？图案中的个数有什么不同？代表什么意思？2、教师示范书签的制作方法：A、将树叶或者准备好的材料制作成书签模型，将彩色的那面放在外面，在折好的纸上画上图案，涂上美丽的颜色。B、写上自己喜欢的词语或者名句。C、制作尾翼三、深入学习1、用一二种制作方法设计书签。2、可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。3、作好后自己放在自己的书本里。4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。四、练习1、对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。2、学生展示自己书签，学生互评、组评、集体评。五、作业画一幅自己喜欢的话。21 蜡染的挎包教学目标：通过观察了解，认
31、识挎包，感受体验民族的快乐生活。教学重点：学会用美术表达美好的记忆。教学过程：一、导入阶段：1、请学生上台表演怎样制作书签的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。2、指名说说书签的制作及其特点。3、学生分小组讨论，前后对比，突出书签的特色。4、从我们的知道包引入课题。二、发展阶段：1、提问：你知道蜡染的挎包有什么作用和意义吗？学生讨论，饰品有什么作用？2、指导看图赏析作品，观赏课本中各蜡染的挎包上的不同饰品。启发学生的创作意识。3、教师引导学生了解蜡染的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。三、强化阶段：1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的挎包。2、提问：你觉得我们的挎包应该怎样装饰材
32、最好看？3、启发、引导学生总结、归纳挎包的制作步骤。四、制作阶段：、学生制作、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。五、作业展示：、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。、请学生展示自己设计的挎包。22 机器人教学目标：通过观察让学生认识机器人。教学重点：能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。教学过程：一、谈话导入：同学们，知道什么事机器人吗？见过吗？说到机器人，大家肯定不陌生,对吧?谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?板书课题机器人。二、
33、认识机器人:1、同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,我们一起阿里认识，知道学生看图。让我们逐一认识他们。欣赏完了书上的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。2、学生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。(如：全自动洗衣机、自动门、电视、电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)3、现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域
34、发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(学生交流，帮助总结:军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)三、拓展应用 1、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢?2、假如让我们来设计一个能够帮助我们学习的机器人，你将怎样进行设计呢？鼓励学生大胆想象。（设计可以展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。）3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。四、小结机器人对于我们来说，是一个比较陌生的事物，我
35、们只有认真学习科学知识，将来才能充分发挥我们的聪明才智，制造出更多对人类有用的机器人。23 面具教学目标：认识面具的形式和简单的制作工艺。通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。教学重点：培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。利用各种材料设计和制作独特的面具作品。教学过程：一、导入阶段：1、请学生上台表演狮子，师生共同评议该生的语言、动作。2、将自制面具让该生戴上，让其再表演一次。3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。二、发展阶段：1、提问：你知道面具最早是用来干吗的？学生讨论，面具有什么作用？2、赏析
36、作品，分别书中各民族不同的面具。启发学生的创作意识。3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。三、强化阶段：1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。2、提问：你觉得面具最难做的是哪个部分？眼睛的位置？面具的装饰：夸张、概括。3、启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。四、制作阶段：、学生制作、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。五、作业展示：、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。、请学生带上自己制作面具在班上跳舞。24 杂技团的小演员教学目标：通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的奇特性、技术性，能制作一个不倒的小杂技演员形象。
37、教学重点：合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。教学过程：一、导入阶段：1、让学生欣赏自己制作的杂技小人，让学生动一动这个杂技小人新奇有趣地表演，提起学生学习兴趣。2、提问：你喜欢杂技表演吗？自己制作的这个会转动的小人象杂技表演中的哪一项？你喜欢的还有哪些杂技？3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。二、发展阶段：1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？坚强的意志2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。3、思考：如何让表演的小人转动起来？三、强化阶段：1、示范课本上的制作过程：画形。涂色、剪形。做纸圈，粘贴小人。2、师生共同讨
38、论，研究新的制作方法。四、制作阶段：、学生制作：学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。2、学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。3、巡堂指导五、作业展示：、师生同乐，吹动小人，比比谁的最有意思！谁的最漂亮！谁的转得最久！谁的最有技巧！、教师总结。评出多种杂技小人之最。25 农家宴教学目标：通过感知和表现学习活动，学习简单的立体造型知识。教学重点：通过共同创设有趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，学生展开想像、大胆利用乡间本土材料进行创作。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、介绍贵州美食文化揭示课题：农家宴2、赏美食学生欣赏壮乡美食图片通过欣赏家乡美食图片，让学生直观
39、地了解家乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。2、品美食让学生回忆品尝美食的情景。3、说美食学生自由说家乡美食的特色。4、参加美食节出示美食节邀请函，激励学生参与。二、走进美食乐园讲授新课1、观察范例，观察美食的制作材料。让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法2、示范探索美食的制作步骤。3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。三、学生巧手创作美食1、放松巧手操活动关节，让自己有一双巧手。2、出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？学生汇报
40、4、学生作业，教师巡堂指导，配乐。四、美食大汇粹展示、评价学生作品。1、引导学生自评，生自由汇报。2、学生互评自由评选。学生模仿厨师上菜。五、作业：说说自己在家里都做过哪些菜。26 第二课时一、导入阶段：1、回忆自己和家人都参加过哪些活动？2、指导看图，了解菜肴的种类、特征、形状和色彩搭配，感受生活美。请参加过农家宴的同学说一说自己当时的心情3、让学生讲一讲自己喜爱的食物，谈谈它的外形，颜色。加深学生对菜肴的外形、色彩的认识和记忆。4、学生分小组讨论你想利用农家材料做出什么样的宴席？相互交流自己的想法。二、发展阶段：1、启发学生用简短的语言讲一讲前一节课制作农家宴的情况，对比农家宴的特色。2、
41、师生回顾讲一讲农家菜肴的制作。3、补充示范切割蔬菜瓜果的一些技法与技巧。4、讲解零碎物品包扎的方法。三、强化阶段：1、学生尝试动手切、割、包、扎，师生一起注意发现问题、解决问题。2、师生共同讨论、研究制作菜式。四、制作阶段：、学生制作：同桌或分组制作各式农家菜肴。说一说自己制作农家菜肴的感受，有什么样的特色，给自己的作品起个名字。、巡堂指导五、作业展示：、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。、总结。鼓励那些制作具有农家特色菜肴的同学。27 银闪闪的饰品教学目标：通过观察了解，认识饰品，感受体验民族的快乐生活。教学重点：1、了解我国民间艺术的精湛、博大。2、学会
42、用美术表达美好的记忆。教学过程：第一课时一、导入阶段：1、请学生上台表演在家是怎样做菜的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。2、指名说说农家宴的制作及其特点。3、学生分小组讨论，前后对比，突出农家的特色。4、从我们的服装引入课题。二、发展阶段：1、提问：你知道银闪闪的饰品在服装上有什么作用和意义吗？学生讨论，饰品有什么作用？2、指导看图赏析作品，观赏课本中各民族服装上的不同饰品。启发学生的创作意识。3、教师引导学生了解饰品的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。三、强化阶段：1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的饰品。2、提问：你觉得我们的衣服上应该怎样装饰材最好看？3、启发、引导学生
43、总结、归纳饰品的制作步骤。四、制作阶段：、学生制作、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。五、作业展示：、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。、请学生展示自己设计的饰品。28 第二课时一、导入1、指导看书上银闪闪的饰品引起学生兴趣。2、请学生说出银闪闪的饰品的用途：使服装更具民族特色，漂亮、美观等。3、引入主题：请学生来试着设计银闪闪的饰品，并打扮我们服装。二、学习新课1、欣赏课本上的银闪闪的饰品并回答问题：A、银闪闪的饰品的图案有些什么特点B、银闪闪的饰品图案中的个数有什么不同2、教师示范几种银闪闪的饰品的制作方法：A、材料的选择。B、图案的设计。C、饰品的搭
44、配。三、深入学习1、学生围绕生活实际，说说我们的周围有哪些少数民族，他们的服装上有哪些装饰。2、是怎样设计和制作的。3、自己选择一个民族桥，帮助他们进行饰品的设计。4、展示：解决作品中存在的问题，帮助纠正。四、练习1、对学生自己的设计给予肯定。2、鼓励学生大胆创作。五、作业将自己认为设计得好的饰品制作出来。29 剪窗花教学目标：了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。教学重点：引导学生用多种折法，折剪出不同的窗花，学会设计窗花图案，详细分析窗花连接不断的原因。教学难点：掌握简单的剪纸方法。教学时间：2 课时第一课时一、导入1、指导看书上剪纸引起学生兴趣。2、请学生说出窗花的用途：过新年、喜事、过
45、节等3、引入主题：请学生来学剪窗花，并打扮我们教室的窗户。二、学习新课1、欣赏课本上的各种窗花并回答问题：A、窗花的图案有些什么特点B、窗花图案中的个数有什么不同2、教师示范几种折剪窗花的方法：A、将方形彩纸连续对折三次，将彩色的那面折在里面，在折好的纸上画上图案，剪出图形，展开。B、将彩纸三等份对折C、将彩纸五等份对折三、深入学习1、用一二种折纸方法设计窗花。2、可以模仿示范剪纸图，也可以自己设计。3、作好后自己贴在教室窗户上。4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。四、练习1、对学生在折、剪、画的过程中出现的问题进行点评。2、学生展示自己窗花，学生互评、组评、集体评。30 第二课时一
46、、导入阶段：1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等2、上节课我们学习中国民间艺术的一种剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。二、发展阶段：1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。把方形蜡光纸对折、再对折,画图案。剪下。展开。三、强化阶段：1、发现学生在尝试过程中遇
47、到的问题，进行解决。2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。四、制作阶段：1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。2、巡堂指导。五、评价阶段：1、让学生把剪好的窗花贴在教室窗户上。2、学生进行自评，互评。3、回家后自己进行设计窗花的图案。31 爱护鸟类教学目标：引导学生初步具有爱护鸟类的意识。提高学生立体造型的能力。教学重点：小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）教学难点：通过对鸟类的认识，增强学生爱护鸟类的意识。教学过程：第一课时一、引导阶段1、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”指导看书上的插图，引导学生欣赏。2、请同学们说说小
48、鸟的模样和它们的家是什么样子？3、小组讨论并揭示课题。二、发展阶段 1、指导看小鸟的图片，进行有关爱护鸟类的谈话。2、让学生观察小鸟，同时观察小朋友在抬头观看时背面的形态和特征。3、画纸、构线笔等，让学生按照自己的观察，试着勾画小鸟的图形。三、深入学习1、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？2、引导学生运用不同的线，画出美丽的小鸟。3、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。四、练习1、按照自
49、己的观察选择自己喜欢一种鸟，画下来，与同桌合作进行画画。2、看看谁画的好，是怎样画的？五、展示将画好的小鸟涂上颜色，并推荐好的作品进行展示。32 第二课时一、复习导入1、请一部分学生说说自己观看小鸟并做各种姿势，引导其他学生观察背面人的形态、结构。2、学生自己讲述观察的结果，并换另一部分学生观察小鸟。3、请画好的学生将图画拿上讲台，进行展示。大家进行评议，看看谁画的最好。二、发展阶段 1、引导学生认识小鸟以及小鸟的家。2、再次看课文，欣赏每一幅图画，从中感受自然地美。3、组织学生进行交流，小鸟有家吗？4、讨论：我们的家和小鸟的家有什么不同？三、分析、比较，学习表现方法。1、对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。2、对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。3、对鸟的尾巴分析、比较。4、对鸟的动态分析。5、找找鸟的共同特点。四、小结升华 1、小鸟是美丽的，它们和我们一样都是自然界中这个大家庭的一个成员，我们要保护小鸟，让它们和我们一样，快乐地生活。2、感受玩具的美好和萌发爱护鸟类的情感。五、作业将画好的小鸟涂上漂亮的颜色。