《新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 Do you like pears?第一课时（总第 28 节）教学内容：A Let s talk/Lets play教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Do you like,?Yes,I do./No,I dont.I like.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweet heart来称呼自己的孩子。教学重点：1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2、掌握句型 Do you like,
2、?Yes,I do./No,I dont.I like.教学难点：在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用Do you like,？Yes ，I do。No I don t I like,，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。教具准备：课件、水果图片。教学过程：导入：（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）。（2）复习 Unit 4中 Lets do部分。新授：1、教师先组织学生观察Let s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her m
3、other.What are they doing?What can you see?orange,apple and pear.2、对话教学教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读录音。教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like,？Yes ，I do。讨论:全班每一列每一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说 One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like,？Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应
4、的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。小结：1、学习了 Let s talk和 Let s play；2、学习了新句型:Do you like,？巩固：游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子 Do you like,？Yes ，I do。拓展延伸：让学生做Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。课堂练习：翻译单词 1、like_ 2、apple_ 3、orange_ 4、banana_ 5、peach_ 作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、将所学的水果说给家长听。板书设计：Unit 5
5、Do you like pears?Lets talk Do you like,?Yes,I do.No,I dont.What about,?I like,very much.Lets have some,水果单词：pear,orange,apple 教学后记：第二课时（总第29 节）教学内容：A Let s learn/Lets chant教学目标：1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点：1、学习认读 pear，apple，orange，banana
6、 这些单词 2、句型：Do you like,?教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。教具准备：课件、水果图片、VCD 教学过程：导入：T：Good morning,class.Ss：Good morning,Molla.T：How are you today?Ss：Fine,thank you.新授：1.游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA 学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。2.教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。3.教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请
7、几位学生在黑板上完成配对。4.巩固新词活动，进行单词接龙游戏。5.教师创设情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。6.学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。7.让学生一边听 Lets chant的录音，一边跟读。讨论：1、How to say“水果”？2、How to say“香蕉”？小结：学习了 A Let s learn/Lets chant部分巩固：做同步精炼本单元Let s learn 部分的练习拓展延伸：游戏：Do it
8、quickly!（快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。课堂练习：翻译句子1、Do you like apples?_ 2、Do you like pears?_ 作业布置：1、听录音，仿读句子。2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计：Unit 5 Do you like pears?（A）Lets learn pear,orange,apple,banana 图片图片教学后记：第三课时（总第30 节）教学内容：Lets spellListen and write教学目标：1
9、.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母 u在单词中的发音.2、学习单词 fun，run，duck，under 要求学生能听，说，读，写所学字母。3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。教学难点：1、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；2、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教具准备：录音机、磁带
10、、图卡和词卡、PPT 教学过程：导入：1日常口语练习:A:Do you like,?B:Yes,I do.No,I dont.What about,?A:I like,very much.2.教师将 A.Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.新授：1.教师播放 listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。2.引导学生联想生活中fun，run 的现象，模仿duck 的动作，找出 under 现象。3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。4.播放 read，listen and numbe
11、r的录音材料，让学生独立完成。5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。讨论：播放 Listen，repeat，and chant 的录音。小结：学习了 Lets spellListen and write两个部分。巩固：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。拓展延伸：正确书写老师读的单词。课堂练习：连线 Apple 梨子 Orange 橙子 Banana 香蕉作业布置：1、将新学的单词读给家里人听。2、正确书写四个单词。板书设计：Unit5 Do you like pears?（A）Lets spell fun run duck u
12、nder 教学后记：第四课时（总第 31 节）教学内容：B Let s talk/Lets play教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Sorry,I dont like,的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.能够在转盘游戏中运用句型完成活动。教学重点：1、理解并掌握 Can I have,?Sorry.等语言知识，2、在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。教学难点：灵活运用这些句型。教具准备：PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰教学过程：导入：1、表演 A部
13、分 Let s talk。小组表演的形式展示对话。2、game I like,孩子在小组里说说。新授：1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like?Can you guess?”引导孩子用：“Do you like,?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,I dont like,”(教师通过语气引导孩子理解sorry 一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some,?”教师回答
14、：“Sure/certainly,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。3、操练新句型小组表演、各小组展示讨论:请学生作小记者采访同学:“Do you like,?”,被采访的学生用“Sorry,I dont like,”或“Yes,I do.”小结：学习了 B Let s talk/Lets play巩固：游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子 Do you like,？Yes ，I do。拓展延伸：教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),小组中通过耳传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certa
15、inly,Here you are.”课堂练习：选择题 1、orange 的意思是（）A、梨子 B、橙子 2、pear 的意思是（）A、西瓜 B、梨子作业布置：1.听录音，仿读 Lets talk 的对话。2.和朋友们一起玩买水果的游戏。板书设计：Unit 5 Do you like pears?Lets talk Can I have,?Thanks Here you are 教学后记：第五课时（总第32 节）教学内容：B Lets learn 教学目标：1.能够听、说、认读grapes,strawberry,watermelon 四个水果名称。2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流
16、信息。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。教学重点：1、掌握认读新词：apple strawberry grapes；2、学习歌谣。教学难点：1、掌握认读新词：apple strawberry grapes watermelon 2、strawberry的读音教具准备：课件、水果图片、VCD 教学过程：导入：Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲 An Apple A Day ，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。新授：1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画
17、几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词banana strawberry.4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）5、展示 Let s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like,?6、Listen and point Point to the,（省略号为所学水果名）7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。8、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）讨论：1、How to
18、 say“草莓”？2、How to say“葡萄”？小结：学习了 B Lets learn部分巩固：做同步精炼本单元Let s learn 部分的练习拓展延伸：教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?课堂练习：翻译句子1、I don t like watermelons._ 2、How about you?_ 作业布置：1、听录音，仿读句子。2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计：Unit 5 Do you like pears?B Lets learn Do you like,?Ye
19、s,I do.No,I dont.教学后记：第六课时（总第33 节）教学内容：Lets check Lets sing Story time 教学目标：1、Lets check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Let s sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。3、Story time本部分是通过 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken 和 hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教学重点：听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度教学难点：Story time的
20、理解。教具准备：录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡教学过程：导入：1、通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）2、用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。新授：1、游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3 张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3 个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）2、Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过
21、上下文与图片的帮助习得新词：chicken 和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip 和 Zoom，其他同学朗读或背诵。3、听力练习：Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。4、Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。5、播放 Let s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。讨论：操练 Lets learn出现的单词小结：学习了 Lets check Let s sing Story time三个部分。巩固：做同步精练上的相应习题。拓展延伸：分角色表演故事。课堂练习：翻译1、Do you like milk?2、It s cheap!3、Doggy bag,please!作业布置：1、听录音，读 A、B部分，边读边做动作。2、预习第 6 单元。板书设计：Unit5 Do you like pears?（B）Lets check Let s sing Stroy time Do you like,?I like,教学后记：