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1、2013年小学教师培训教案认识除法学号：sx2013528 姓名：王礼顺教学目标：1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。2、使学生经历把简单的平均分问题抽象出除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式培养解决简单实际问题的能力。3、使学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学过程：一、激趣导入 1、谈话：现
2、在是秋游的好季节，小明和他的朋友出去秋游了，可他们在游玩中遇到了问题你能帮忙解决一下吗？他们有 8 块面包，每 4 块放一盒，要准备（）个盒子。9 瓶饮料，平均装在3 个袋子里，每个袋子装（）瓶。提示：可以用学具摆一摆，请一位学生上台演示分法。小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。（板书：平均分）二、探究新知1、出示例 5 图。他们来到缆车边，从图中你知道了什么？生答后，出示：6 个小朋友，每辆缆车做2 人，要坐（）辆。）你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。（出示各种方法，
3、并请学生上台分一分。）2、教学除法算式。介绍：6 个小朋友，每辆车坐2 人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）6 个小朋友，每辆缆车做 2 人，要坐 3 辆，算式可以这样写：62=3“”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）62读作：6 除以 2，连起来读一读6 除以 2 等于 3。（请学生跟读）小结：62=3 表示把 6 个小朋友按每（）个一份的分，分成（）份。3、完成“试一试”。（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。出示图，看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！学生先用学具分一分，再完成填空。学生列
4、式。读一读算式，说一说算式表示什么意思？4、出示例 6 图谈话：他们下了缆车看到这样一幅景象。6 个小朋友在植树，平均分成 3 组，每组（）人？学生试分后回答。介绍：这也可以用除法算式计算（板书：63=2）问：这表示把（）个小朋友平均分成（）组，每组（）人。介绍各个部分的名称。让学生说说例 5 的各部分名称。5、教学“试一试”。让学生独立完成，在组织汇报。问：你是怎么知道每人分得4 支铅笔的？82=4表示什么意思？三、拓展运用1、完成“想想做做”第1 题。学生说说题意，再独立完成。问：你是怎样想到5 次搬完的？2、完成“想想做做”第2 题。练习后说说想法。3、完成“想想做做”第3 题。先独立完成，再交流。4、完成“想想做做”第4 题。在小组里读读、说说。5、学生自读“你知道吗”，在说说知道了什么？五、全课总结：通过今天的游览，我们学习了什么新知识？板书设计：认识除法6 2=3 6 3 =2 除号被除数除数商